عدد 193 مقال نشرت فى عام 2014
- الأحدث
- الأكثر مشاهدة
- الأكثر تصويتا
الترتيب حسب
-
دواعي تطوير مهارات مديري المدارس.
ومن متطلبات نجاح المدير إمتلاكه المعرفة بالوظائف المتخصصة في علم الإدارة كالتخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة، وغيرها من مهارات الإدارة المتفرعة التي تدعم نجاح المدير. (بدر، 2008م, ص: 9٤(
-
يعد مدير المدرسة الشخص المؤثر في فاعلية النظام المدرسي, وله أهمية كبيرة في تحقيق التغييرات الناجحة في المدرسة, وهو الذي يستطيع التأثير وصنع التغيير في المدرسة حتى يقودها إلى التميز
-
المكونات والأسس والخصائص العامة للإدارة المدرسية.
بناء على إعتبار الإدارة المدرسية منظومة متكاملة فإنها تتكون من أربعة مكونات عامة، طبقًا لمفهوم النظم: (زاهر، ١٩٩٥م, ص: ٩- ٤٢) إن الحكم على مدى نجاح
-
تقوم المدرسة الحديثة على أصول علمية توجه العمل في المدرسة الوجهة الصحيحة, وينبغي على مدير المدرسة أن يكون على وعي بهذه الأصول حتى يستطيع أن يحقق الدور القيادي المنوط به,
-
ملخص لاستراتيجية التدريس بخرائط المفاهيم
عقل المتعلم بناء معرفي منظم، يتكون من أبنية معرفية منظمة من المفاهيم والأفكار الكبرى تترتب في هذه الأبنية بشكل هرمي، حيث تحتل الأفكار الكبرى والمفاهيم العريضة ( Themes ) رأس
-
توظيف الحاسب الآلي والمعلوماتية في مناهج التعليم الفني... المعوقات والمقترحات
أن أهم مجالات الصعوبات التي تعوق توظيف الحاسب الآلي في مناهج التعليم الفني هي: البرمجيات، المعلمين، التخطيط والتدريب، إختصاصي المناهج، المناهج، الخطة الدراسية، الطلاب، الإمكانيات المادية. بينت الدراسات السابقة
-
تطبيقات التفكير الإستدلالي فى عملية التعلم.
يتوقف نجاح برنامج تعليم مهارات التفكير الإستدلالي على مدى توافر عناصر أخرى بالإضافة إلى توافر المعلم المؤهل، وتعد إستراتيجية التعليم عنصرًا فى غاية الإهمية لتنفيذ برنامج تعليم التفكير الإستدلالي بشكل
-
ويجيب مفهوم القياس النفسي عن سؤال مفاده كم هو المقدار أو الكمية الموجودة من هذه الخاصية أو الصفة لدى الفرد؟ بمعنى أن القياس النفسي يعطي تقديرا كميا نسبياً للنشاط المعرفي
-
يعرف بأنه كل نشاط عقلي معرفي يتميز بإستنتاج القاعدة العامة من جزئياتها. يعرف بأنه القدرة التي
-
واذا حاولنا تقصى أو فهم الأسباب التي جعلت التفكير الإستدلالي ينال هذا الإهتمام من قبل الباحثين في الحقبة المعاصره سنجد أنها متمثلة في المستويات التالية: فضلاً عن دوره
-
شروط تنمية التفكير الإستدلالي.
هذه بعض الشروط الواجب توافرها لدى المعلم لتنمية الإستدلال, كما يلي: أ- الإبتعاد عن طرق التدريس التى يتحمل فيها المعلم كل الاعباء ولا يقوم فيها الطالب بشئ, فيجب أن يكون
-
أنماط وأنواع التفكير الإستدلالى في التعليم.
ويعرف بانه نشاط عقلى للفرد يستهدف حل مشكله، وهو عملية تضمن الوصول الى نتيجه من مقدمات معلومه، وأثناءه يقوم الفرد بعدد من العمليات العقليه، وله أنماط مختلفه منها:
-
مفهوم التفكير الإستدلالي في التعليم.
والواقع ان التفكير الإستدلالى يحدث اذا كان موضوع التفكير من الأمور الفرضية غير الواقعية على المستوى النظرى لإنتاج معلومات منطقية من معلومات سبق إعطائها, ومن ثم هو تفكير مجرد يعنى
-
مقدمة عن التفكير الإستدلالي في التعليم
في ظل التقدم العلمي الحالي والتطور المذهل كما وكيفاً للمعارف الإنسانية وتجددها بصورة مستمرة، والتغيرات المتسارعة في كافة مجالات الحياة، كان لابد من الإهتمام بتنمية مهارات التفكير المختلفة لدى أفراد
-
النماذج التربوية التي اهتمت بتنمية المفاهيم وهى على النحو الآتي ويتم التعلم بطريقة الاستقراء حيث يأخذ المتعلم الجزئيات ويقوم بالربط بينها حتى يصل إلى التعريف العام للمفهوم. وترى الباحثة أن
أحمد السيد كردي
ابحث
تسجيل الدخول
عدد زيارات الموقع