مدى تطبيق أنظمة المعلومات المحوسبة

- مدى تطبيق أنظمة المعلومات المحوسبة في مديريات التربية والتعليم ومدارسها كان بدرجة متوسطة. - الصعوبات التي تواجه تطبيق أنظمة المعلومات المحوسبة في مديريات التربية والتعليم ومدارسها كانت بدرجة متوسطة.

رفع الكفاءة التقنية بالمدارس في مجال الحاسب

1. كانت ثقافة الحاسب ضعيفة لدى الجميع، ولم يكن هناك فرق في المعلومات النظرية بين الإداريات والمعلمات عن الحاسب الآلي في المدرسة، غير أن بعض الفروق ظهرت في النواحي التطبيقية

العوامل المؤثرة على استخدام الحاسب الآلي لدى مديري المدارس

١- ما المهام التي يستخدم بها مديرو المدارس المتوسطة الحاسوب؟ ٢- هل للتدريب أثر على استخدام المديرين لتقنية الحاسوب؟ ١. استخدم مديري المدارس للحاسب الآلي في المراسلات الالكترونية، أو تكليف

الاستخدام للحاسب الآلي في الإدارة المدرسية

- الحاجة لاستخدام الحاسب الآلي في جميع مهام الإدارة المدرسية كانت كبيرة، في حين أن استخدام الحاسب في جميع مهام الإدارة المدرسية كان متوسطا. - أكبر الصعوبات والمشكلات المعيقة لاستخدام

المرونة وتنوع المنتجات وهيكل التكاليف

2/1 مرونة خاصة فقط بعنصر واحد للنظام:

مزايا تطبيق نظم التصنيع المرن

مزايا تطبيق نظم التصنيع المرن

خصائص بيئـــة التصنيـــع المـــرنــــة وتغــير هيكــل التكاليــــف

مقدمــــة: ومن خلال مراجعة الكتابات والدراسات في هذا المجال ، وجد الباحث أن خصائص بيئة التصنيع المرنة وعلاقتها بهيكل التكاليف، إنما تتمثل فيما يلي: أولا - المرونة وتنوع المنتجات

أسلوب التحكم في نظم المعلومات واتخاذ القرار في المؤسسة

إن ما يشهده نظام المعلومات في عصرنا الحاضر ونتيجة لتطور الحياة الاقتصادية بشكل عام و في المؤسسة بشكل خاص، وتضخم عدد المعطيات والمؤشرات و كثافتها، أثمرت أهمية وجود اهتمام في

دراسات سابقة أجنبية عن استخدام تكنولوجيا المعلومات في الإدارة المدرسية

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

استخدام مديري المدارس لأسلوب الهندسة الإدارية وعلاقتها بالإبداع الإداري

وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - أن درجة استخدام مديرات المدارس الابتدائية الحكومية في دولة الكويت لأسلوب الهندسة الإدارية من وجهة نظر المعلمات كانت متوسطة. - أن درجة ممارسة

الإبداع الإداري وعلاقته بالتطوير الإداري

- إن مستوى الإبداع الإداري لرؤساء الأقسام الأكاديمية في الكليات العلمية والإنسانية بجامعة الكويت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس كان متوسطًا. - إن مستوى التطوير الإداري لرؤساء

الثقافة المؤسسية والإبداع الإداري في المؤسسة التربوية

ولتحقيق هدف الدراسة ولغايات جمع البيانات فقد تم تطوير أداة الدراسة وهي عبارة عن استبانة تكونت من ثلاثة أجزاء، وبعد أن تم إعداد وبناء أداة الدراسة، والتحقق من صدقها وثباتها،

مفهوم وأهداف التغيير التنظيمي

بداية يمكن اعتبار التغيير على أنه: " التبديل الملموس الذي يطال أجزاء وجوانب عمل المؤسسة،إذ قد تشمل التغيير تعديلا في التنظيم الهيكلي أو في التكنولوجيا أو في ثقافة المؤسسات أو

الثقافة التنظيمية لمديري المدارس ودورها في الإبداع الإداري

ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول بعد الثقافة المساندة لمديري المدارس وفقا لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة الدراسات العليا والبكالوريوس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية

دور الإدارة المدرسية في تنمية الإبداع

وقد تكونت عينة الدراسة من 215 مديرا ومديرة. - أن مجال المعلم في تنمية الابداع كان كبيرا جدا بنسبة 86,7%. - أن مجال الإدارة المدرسية في تنمية