هل ستتغير مهارة التعليم نحو انتاج واستخدام التقنيات التربويه خلال القرن الحادي والعشرين ؟

رفنا على الوسائل التعليميه ، والاداره المدرسيه ذلك أن أي عنصر منها له قيمة ومدلول وشأن يرتبط بنجاح عملية الاتصال الفعليه . ولعل هذه الاشارات الى العناصر الخمسه تكاد تكون

طبيعة بحوث تكنولوجيا التعليم وتصنيفاتها ومجالاتها

أهمية استخدام برنامج الذكاءات المتعددة في رفع مستوى الدافعية والتحصيل الدراسي لدى التلاميذ

نظام التقويم الشامل FCAT

خلال سنوات بداية تأسيس اختبار فلوريدا للتقويم الشامل 1998 لم تقم المناطق التعليمية بفلوريدا بتشخيص معياري للمساعدة في الاعداد لاختبار FCAT ، ويعد هذا الاختبار تقويم عالي للطلاب

التعليـم باستخـدام الإنترنـت

إن المتتبع لهذه التقنية يجد أن الإنترنت كغيرها من الوسائل الحديثة لها بعض العوائق، وهذه العوائق إما أن تكون مادية أو بشرية. وأهما ما يلي : ذلك أن تأسيس

العوائق التي تقف أمام استخدام الإنترنت في التعليم

إن المتتبع لهذه التقنية يجد أن الإنترنت كغيرها من الوسائل الحديثة لها بعض العوائق، وهذه العوائق إما أن تكون مادية أو بشرية. ثم إن المتتبع للعقبات التي

دور تكنولوجيا المعلومات في رفع كفاءة المعلم

نعيش الآن في عصر المعلومات وثورة تكنولوجيا المعلومات الهائلة . فقد تحقق تطورا كبيرا في التقدم العلمي والتكنولوجي مما يشجعنا على القول إن ذلك يعتبر قفزة لم تحققها

تكنولوجيا التعليم في عصر المعلومات .

توظيف تكنولوجيا المعلومات في التعليم .

دور التكنولوجيا في الحقل التربوي تواجه العملية التربوية في النصف الثاني من القرن العشرين عدة ضغوطات وتحديات , فالتفجر المعرفي والانفجار السكاني وثورة المواصلات والاتصالات والثورة التكنولوجية وما

توظيف التكنولوجيا في التعليم .

دور التكنولوجيا في الحقل التربوي تواجه العملية التربوية في النصف الثاني من القرن العشرين عدة ضغوطات وتحديات. فالتفجر المعرفي والانفجار السكاني وثورة المواصلات والاتصالات والثورة التكنولوجية وما يترتب