يرتبط التدريب بتحسين الاداء في مجال محدد ، ويرتبط ايضا بتحقيق التقدم والتطور الذي يستشعره المتدرب والمحيطون به من اثر التدريب ،،

واذا كانت التنمية البشرية على اتساع مصطلحها ، وشمولها العام لكل أنشطة تودي الى احداث نمو وتحسين عند الدول والموسسات والافراد فالتنمية البشرية خطط ضخمة ضمن الرؤية الاستراتيجية للدول والمؤسسات ، تشمل التدريب  تدريس training ، الاستشارات بيت الخبرة ، consulting ،  counseling  ، المراقبة mentoring ، تدريب مباشر بالتوجيه والتحفيز  coaching تدريب حقلي ميداني  ،

, Motivating, Coaching, Counselling & Mentoring: Practical Tools for Effective Leadership,  

...

فإن التدريب اختيار اساسي ( ضمن اختيارات اخرى) لاحداث هذا التطور 

،،،

قبل بدء اي تدريب ينبغي ان نعرف تقييما لاحتياجات التدريب وأسباب ودوافع واهداف التدريب ، ثم نعرف اسلوب التدريب ووسائل التدريب ، والمدرب ، ثم كيف نستخدم هذا التدريب ، ونطبقه في الواقع اليومي والمهني لإدراك الأثر ، ثم تقييم التدريب ،

و التدريب الجيد المؤثر مبني على قاعدة معلومات ،أهمها الهيكل التنظيمي للمؤسسة ،ومعرفة مشاكل الاداء الموجودة بالمؤسسة وهل الحل الانسب لها هو التدريب ام هناك بدائل افضل  ، والقيم الموجودة بها لتحديد خطة التدريب ومواصفات العاملين فيها واهميتها وأهدافها ، و تشمل القدرات المتفق عليها ( التواصل ، تركيز على النتائج ) مقابل الالتزام وليس الامتثال  ( الامتثال التنفيذ دون قناعة ) ،

مجموعة التزامات لابد ان نجدها لنجاح عملية التدريب ، أولها التزام وقناعة الادارة باهمية التدريب لتكون محفزا له ، فالمرحلة الحالية تحتاج ادارة اكثر كفاءة ، واكثر تأثيرا في الموظفين High Value Manager، ثم التزام المتدرب نفسه بالتدريب ولن يلتزم المتدربون بالخطة التدريبية الا اذا استشعروا بفائدتها  ، واثرها وارتباطها بمواقعهم وطموحاتهم المهنية والشخصية ، والتزام المدرب تجاه خطته ومتدربيه واهداف المؤسسة ، 

ولابد من معرفة تحليل الاحتياجات الخاصة بكل الموظفين بناءً على قاعدة البيانات المحدثة عنهم ، Need analysis حيث يبنى التدريب على احتياجات المتدرب ، بعد ان يتم اختياره وفقا لاحتياجات المؤسسة 

Chick list 

التدريب لابد الا يكون تكلفة بدون عائد او   غير ضرورية على المؤسسة بل تكون تكلفته لها عائد ومردود مؤثر على اداء المؤسسة ،، يفضّل قاعدة  ٨٠/٢٠/٢٠ ، ٨٠٪‏  من الموارد والاموال يتم انفاقها على ٢٠٪‏ من الافراد و اختيار ٢٠٪‏ من الموضوعات التدريبية ،  وهنا تحدد اكثر التكلفة ، وهنا فان معرفة التكلفة والمدة الزمنية المحددة للتدريب ، ومكان التدريب ، و من هم المدربون هل من داخل المؤسسة ام من جهات متخصصة في التدريب امور مهمة اثناء اتخاذ قرارات البدء بخطط التدريب ، 

لابد من القيام بجلسات تنمية ذاتية تنبع من المتدرب او الموظف نفسه  تشمل شرح التقارير السنوية التي 

ينبغي ان نعرف نوع التدريب المطلوب هل تنمية المهارات ام تنمية وزيادة  المعلومات ، ام تدريب على سلوكيات جديدة مطلوبة في المؤسسة ، او الجمع بين كل الأنواع ، وهي غالبا تتداخل فيما بينها ، وكلها تؤثر في المتدرب وتظهر تغيراتها عليه ، لكن ينبغي التحديد للتركيز على الاحتياج الدقيق المؤثر للتدريب  ،

على ان تزود المؤسسة العاملين فيها بقائمة من القواعد التي يستطيع ان يقيم بها العامل نفسه ، و يكتب الموظف تقريره عن نفسه بنفسه ، ليكون شريكا في التطوير ، وفقا للمعطيات التي زودته بها المؤسسة ( موظف أعطى لنفسه درجة نهائية في التواصل ، بينما لدي ادلة في حلقات انه ليس لديه مهارات تواصل ) 

يقوم التدريب على وسائل متعددة:-

-تحفيز مفاهيم التنمية الذاتية لدى المتدرب ليتعلم كيف يدرب نفسه على المستجدات 

-التعلم من خلال الرسوم التوضيحية وكافة الوسائل المتاحة لإيضاح وتوصيل الافكار 

-تمثيل الأدوار والمحاكاة من خلال أنشطة وألعاب ومواقف تحاكي المواقف التي سيقابلها المتدرب في حياته 

-استخدام وسائل التواصل الالكتروني للتعلم من خلال برامج وحلقات التعلم عن بعد

-جلسات التوجيه والتحفيز المباشر الكوتشن

-الجمع بين وسائل متنوعة للتحقق من التدريب  

،،،،،،

عشرة خطوات  للتدريب :

قاعدة معلومات اساسية عن المتدربين

التواصل الجيد

طاقة ايجابية كبيرة مؤثرة داخل جلسات وورش عمل التدريب 

فهم متعمق للمتدربين واحتياجاتهم بطرق كالانسان وطرح الاسئلة و فتح مجالات للنقاش

اهداف محددة للتدريب سمارت ، اخلاقي،  يرتبط برغبة واحتياج المتدرب 

توقعات باحتياجات مستقبلية فالتدريب الناجح يؤهل لمستقبل افضل 

ربط اجندة التدريب بأهدافه وإبلاغ ذلك للمتدربين بوضوح ليعرفوا مدى الاستفادة من التدريب ويقررون الانتباه ، للتغلب على درجات الحماس المتفاوتة للتدريب

كلما استخدمت الحواس الخمسة كلما نجحت في تدريبك حتى تصل لاثارة الخيال ، وكذلك اساليب التواصل سواء لفظية وغير لفظية 

الزم قاعدة ال 4 Ps- خَطِّط Plan- حَضِّر Prepare- جَرِّب Practice-  قَدِّم Present

كن منضبطا متحمسا ملتزما اخلاقيا لان التدريب بالنموذج مؤثر جدا 

اذا تفاجئت بسؤال عن شيء لا تعرفه فلا تخجل من عدم المعرفة واطلب من المتدربين طرح خبراتهم اذا كان احدهم يعلم شيئا ذَا قيمة عن الموضوع او اجل الموضوع لجمع المعلومات اللازمة 

معرفة الأنماط الاساسية للمتدربين وتصنيفهم بين طالب العلم وطالب المرح ، و الحاضر بالاكراه ، حتى لو بدا متقدما بالطلب 

تمتع بذكاء انفعالي اضبط رد فعلك ، لا تنفعل ، اسمح للمحبطين ببعض التنفيس دون ادار الوقت ، و استخدم ضغوط المتدربين لانك لابد ان تعطي كل واحد منهم حقه ، تعامل مع الجميع ، وزع اهتماماتك على متدربيك ، حتى من يبدي العداء ، لا تأخذ المواقف بمأخذ شخصي تذكر انك مدرب ،

المرح ، وقليل من الدراما تضفي على التدريب جاذبية خاصة وينبغي استخدامهما بميزان حساس جدا ، وقدرة على ملاحظة مؤشرات التلقي لدى المتدربين 

اجتهد في كسر روتين وثبات التدريب كل سبع دقائق تقريباً ، كأنك تقسم الوقت الى فقرات متكاملة 

تجهيز المواد المستخدمة مثل الكروت والاستمارات و اوراق التدريب والأجندة والاوراق المعلقة على السبورة ، وغيرها 

التقييم