دراسة (Fuentes, 2001)

ركزت على القيادة الإدارية من أجل تنمية الإبداع الإداري والتغيير، من خلال برنامج خاص طبق على عينة من مديري المدارس الأمريكية ومساعديهم، بلغت 500 مدير ومديرة ومساعديهم بولايات أركنساس، وتكساس، ولويزيانا، ونيومكسيكو، وأوكلاهوما، وأُستخدم فيها المنهج الوصفي، وجمعت بياناتها من خلال المقابلات، والاستبيانات، والملاحظات. وتكاملت هذه الأدوات مع بعضها من أجل وضع تصور علمي يهدف إلى تحسين الأداء لدى قادة هذه المدارس، وما تشمله من مديرين تربويين ومساعدين.

وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية من حيث القيادة الإدارية من أجل تنمية الإبداع الإداري والتغيير تعزى إلى متغيري الجنس، والخبرة.

<!--Fuentes, N., (2001), Improvement strategies at six culturally different school ,Office of Education Research and Improvement (ED),Washington.