صفات مدرس أطفال ذوي صعوبات التعلم

سمات الفنية :

- المسح وجمع المعلومات من كافة المصادر .
- تطبيق اختبارات التشخيص ( النمائية والأكاديمية ) بدقة .
- تحليل أنماط الأخطاء ودراستها لمعرفة الإستراتيجية التي استخدمها الطالب أثناء الإجابة .
- كتابة تقرير التشخيص موضحاَبه نوع الصعوبة التي يعانيها الطالب والقرار والتوصيات وتحديد المستوى الفعلي .
- تحديد نقاط القوة والاحتياج بدقة كبيرة لأهميتها في كتابة الخطة التربوية الفردية .
- التسلسل المنطقي عند كتابة الأهداف .
- الصياغة الدقيقة لأهداف الخطة التربوية الفردية ( البعيدة والقصيرة والسلوكية ) .
- مراعاة الفروق الفردية عند صياغة الأهداف .
- التحضير اليومي وفق الأهداف السلوكية وبناءَ على الأسس التربوية .
- مراعاة الصعوبات النمائية أثناء التدريس .
- اختيار استراتيجية التدريس المناسبة لحالة الطالب .
- ابتكار الوسائل التعليمية المناسبة لحالة الطالب .
- اختيار الوسيلة المناسبة للمهارة والطالب .
- استثمار وقت الحصة في الشرح والتدريبات والأنشطة والصيانة.
- الالتزام باستخدام اللغة العربية الفصحى وخصوصا ما يتعلق بصياغة الأعمال التحريرية والكتابية .
- الاستخدام المتنوع للإستراتيجيات التدريسية تبعاً لصعوبة كل طالب .
- الالتزام بالنصاب في الحالات والحصص طبقاً للتعاميم الرسمية .
- التمكن من المادة العلمية والقدرة على تحقيق أهدافها.
- تقييم الأهداف السلوكية والقصيرة وملائمة طريقة التقويم كماً وكيفاً وشموليةً .
-القدرة على جذب انتباه الطالب وإدخال الحيوية في الغرفة .
- حث الطالب على التفاعل مع طريقة الدرس والمشاركة .
- استخدام أساليب التعزيز أثناء الجلسة التدريسة وبعدها .
- التواصل المستمر مع المنزل.
- إقفال الخطط المنتهية ومتابعة الحالات المستبعدة .
- تنظيم التطبيقات وترتيبها في دفتر والتصحيح مع التعزيز.
- توفير الملفات وتنظيمها وإرفاق الاستمارات والنماذج المطلوبة .
- الإخراج المتميز للمشاركات في الأنشطة المدرسية وترسيخها للتوعية ببرنامج صعوبات التعلم داخل وخارج المدرسة