أثر التدريس بمعاونة الحاسوب فى أداء متعلمات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية فى مهاراتى الاستماع والتحدث، واتجاهاتها نحو تعلم اللغة

أثر التدريس بمعاونة الحاسوب فى أداء متعلمات اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية فى مهاراتى الاستماع والتحدث، واتجاهاتها نحو تعلم اللغة

هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر استخدام الأقراص السمعية المدمجة فى بيئة التعلم بوساطة الحاسوب على أداء لطالبات اللغة الانجليزية بكلية التربية بجامعة الملك خالد بالمملكة العربية السعودية، وعلى اتجاهاتهن نحو تعلم اللغة الانجليزية. وقد بلغت عينة الدراسة ستين طالبة، تم انتقاؤهن عشوائيا من المستويات الأولى فى الكلية، كما قد قسمن بشكل عشوائى إلى مجموعتين متساويتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. بعد القياس القبلى بدأت التجربة حيث درست الطالبات فى المجموعة التجريبية الأصوات الانجليزية باستعمال الأقراص المدمجة السمعية؛ بينما درست طالبات المجموعة الضابطة ذات المحتوى بالطرق التقليدية وذلك عن طريق وصفها وشرحها على خارطة تبين أعضاء النطق عند الإنسان دون الاستناد إلى الأقراص المدمجة أو أية وسيلة تقنية أخرى. بعد انتهاء التجربة، تم تطبيق الاختبار البعدى للطالبات المادى فى المادة التى تعلمنها. وقد تم تحليل النتائج باستخدام اختبار النسبة التائية t-test من خلال برنامج الحزمة الاحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS-16. وتبين أن متوسط درجات المجموعة التجريبية كان أعلى من متوسط درجات المجموعة الضابطة على الاختبار التحصيلى كدالة على الأداء الأكاديمى للطالبات. وقد أعزى الباحث ذلك الاختلاف إلى استخدام الأقراص المدمجة السمعية – الأمر الذى أدى إلى تحسين اتجاهات أفراد المجموعة التجريبية نحو تعلم الانجليزية كما أشارت نتائج الاستبانة المساندة للدراسة. وقد أشارت نتائج الاستبانة إلى أن استخدام الأقراص المدمجة ينمى الاتجاهات الايجابية لدى الطالب نحو تعلم الصوتيات بشكل خاص واللغة الانجليزية بشكل عام. وقد دعمت نتائج هذه الدراسة كثير من الدراسات والبحوث ذات الصلة.

لطلباتكم