دراسة" تطوير مراكز الدورات والدراسات الصيفية "

                                                      الباحث والمدرب

                                                        عباس سبتي

21 رمضان 1426هج

                                                                     25 أكتوبر 2005م

الفهرس

الملخص ……………………………………  1

أولاً : الإطار النظري :  ……………………….. 1-4

        مقدمة  

        تعريف البرنامج الصيفي

       الأهداف العامة لأنشطة المراكز الصيفية

       المعاهد والجمعيات ذات النفع العام

       مراكز الدورات الصيفية

ثانياً : المسح الميداني :  …………………..  5 -  7

       أهمية الدراسة

       أهداف الدراسة

       مشكلة الدراسة

       فروض الدراسة

       حدود الدراسة

       منهج وإجراءات الدراسة

       اختيار عينة الدراسة

       بناء أدوات الدراسة

       تطبيق أدوات الدراسة

 ثالثاً :  نتائج الدراسة …………………… 7-20   

رابعاً : تحليل ومناقشة نتائج الدراسة ………..  20 –32

خامساً :المقترحات والتوصيات ……………..   32 –34

ملخص الدراسة :

أجريت هذه الدراسة لأول مرة على مستوى مراكز الدراسات الصيفية بدولة الكويت ،  وتهدف الدراسة تطوير هذه المراكز في مجالات : إدارة المركز وهيئة التدريس والمناهج والأنشطة والتقويم وتوجيه و تعليم الطلاب وتوعية أولياء الأمور ومصادر التمويل والمبنى ، وتعد هذه الدراسة مرحلة من مراحل تنفيذ مشروع شامل الذي أعده  معد هذه الدراسة  ، وتعرض الدراسة النظرية واقع مراكز الدراسات الصيفية  في الكويت ، بينما تناول المسح الميداني آراء أفراد العينة من منظمي الدورات والمعلمين وأولياء أمور الطلاب والطلاب ، باستخدام أداة " الاستبيان " لكل فئة من أفراد العينة .

أظهرت نتائج الدراسة موافقة أفراد العينة بخصوص تطوير مراكز الدراسات وذلك بإدخال المقررات الجديدة ( الكمبيوتر ، تحسين الخط ، الرسم ، إجادة الشعر ، السباحة ، الكهرباء ، مهارة تلخيص الدروس ، مهارة الاستذكار ، الخياطة والتطريز والطبخ  ) وإنشاء مقر خاص ومجهز كمركز تربوي  تعليمي للدورة الصيفية ، والحاجة إلى عقد دورات تدريبية لمنظمي المراكز والمعلمين وأولياء الأمور والتأكيد على عملية التقويم الشامل ومعرفة خصائص نمو الطلاب وما يعانون من هموم ومشكلات وفتح باب الحوار الصريح معهم ، ومراعاة الحاجات والميول والرغبات التي يحتاجها الأطفال والشباب عند صياغة الأهداف والمناهج  والأنشطة ، وتنمية الميول والهوايات لديهم والاهتمام بالطلبة المميزين والمبدعين وتخصيص فصول خاصة بهم، وتنويع مصادر تمويل مراكزالدورات .

وتناولت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات سواء التي وردت على لسان أفراد العينة أو ما جاء في ورقة المشروع ، وركزت هذه التوصيات والاقتراحات على تطوير مجالات : إدارة المركز وهيئة التدريس والخطط والبرامج والأنشطة والمقررات الدراسية ( المناهج )  وتوعية أولياء الأمور وتعليم وتوجيه الطلاب وعملية التقويم والمتابعة  ومواصفات المبنى التعليمي

                                   الإطار النظري

مقدمة :

تشرف أية الدولة في الغالب على المراكز الصيفية وبيوت الشباب ، وتهدف هذه المراكز إشغال وقت فراغ الأطفال والشباب على حد سواء ، مع تنمية بعض المهارات والهوايات ، لكن مع تنامي الصحوة الإسلامية وظهور الحركات الإسلامية تغلغل الشباب الملتزمون في المراكز التي تشرف عليها الحكومة ، استفادوا من عملية تنظيم الأمور وبناء البرامج والأنشطة في هذه المراكز ، وأخذت الجماعات الإسلامية  تنشئ مراكز صيفية خاصة بها طابعها ديني بالدرجة الأولى ،  ونتيجة لترشيد الإنفاق وضعف الاقتصاد في الثمانينات أخذت وزارة التربية تقلل من عدد المراكز أو الأندية الصيفية في المدارس التي تشرف عليها ، في المقابل بدأ يزيد عدد المراكز التي يشرف عليها هؤلاء الشباب الملتزمون  ،   وبدأت مراكز الجماعات الإسلامية تنافس الأندية الصيفية التي تشرف عليها وزارة التربية والتعليم في العدد وفي البرامج والأنشطة المتنوعة ،  لكن بعد التسعينات ونتيجة لتنافس معاهد التدريب والجمعيات ذات النفع العام في عرض برامج وأنشطة لجذب الطلاب خلال عطلة الصيف  ، أدخلت برامج وأنشطة متنوعة منها تعليم استخدام الكمبيوتر والعلوم المرحة والسباحة  وبعض المهارات الدراسية والحياتية وغيرها في مراكز الجماعات الإسلامية  لجذب الأطفال والشباب

تعريف البرنامج الصيفي :

هو مجموعة من الأنشطة الدينية والتربوية والثقافية والاجتماعية الهادفة والمتنوعة ، يتم تنفيذها من خلال الإجازة الصيفية ، لاستثمار أوقات فراغ الأبناء ، وتلبية احتياجاتهم ورغباتهم ، وزيادة وعيهم الديني والأخلاقي والوطني ، سواء على مستوى المراكز التي تشرف عليها الدول أو التي تشرف عليها الهيئات الأهلية والخاصة 

 وتشتمل البرامج والأنشطة على :

- المواد الشرعية والعلمية

- النشاط التربوي : يشمل اكتساب الطلاب المهارات الدراسية وما يدور في الفصل لزيادة التحصيل الدراسي للطلبة ، والمهارات الحياتية التي تهيئ الشباب للتفاعل مع الذات ومع الآخرين ، والإعداد للحياة الخاصة والعامة 

- النشاط الاجتماعي عن طريق الرحلات والزيارات والمسابقات وخدمة المجتمع والتوعية الصحية والمرورية

- النشاط الثقافي ويتضمن على أعمال المسرح والمكتبة والإذاعة والصحافة والبحوث والندوات والدورات

- النشاط الرياضي ويحتوي على الألعاب الفردية والجماعية

- النشاط الكشفي من خلال إقامة الرحلات الخلوية (البرية ) 

- النشاط الفني يشمل برامج تحسين الخط والرسم والزخرفة والأشغال والنحت

- النشاط المهني مثل الكهرباء والنجارة والسباكة وأعمال الترميم والصيانة المنزلية     

الأهداف العامة لأنشطة المراكز الصيفية:

 - بناء الشخصية المتوازنة للطلبة في ضوء العقيدة الصحيحة 

 - اكتساب الشباب الأخلاق الفاضلة والتخلق بها 

 - تعريفهم بمؤسسات الوطن و المحافظة على مرافقها

- اكتشاف المواهب لدى الطلبة وصقلها

- توجيه الانفعالات السلوكية وطاقات الشباب الفكرية الحركية الوجهة  السليمة

- حماية الشباب من آثار الفراغ السلبية واستثمار أوقاتهم بالبرامج المفيدة

- تدريب الشباب على تحمل المسئولية الفردية والمشاركة الاجتماعية

- خدمة البيئة المحيطة والمحافظة على نظافتها

- إعداد الشباب إعداداَ مهنياً لحياة المستقبل 

المعاهد والجمعيات ذات النفع العام  :

تنظم المعاهد التدريبية وبعض الجمعيات التعاونية وغيرها  برامج في فترة الصيف للطلبة والطالبات ، وتشتمل البرامج على مختلف الأنشطة الرياضية والثقافية والاجتماعية الدينية والكمبيوتر واللغات والرسم والخط والثقة بالنفس والإسعافات الأولية  ، وقد تنفق هذه الجهات الأموال الكثيرة من أجل جذب الشباب إلى هذه الأنشطة وتحت شعارات مختلفة مثل " صيف المفاجآت والترفيه " ولعل هذا من أسباب عزوف بعض الأطفال والشباب في الالتحاق بالدورات الصيفية التي تقام في المساجد ، لأن الطلبة يفضلون برامج ودورات المعاهد والجمعيات لأنها كثيرة ومتعددة  .

  تطرح الجهات المعنية برامج الصيف إعلاناتها في الصحف والمجلات المحلية  عن تنظيم الدورات التدريبية حتى نهاية العطلة الصيفية ، ولعل نجاح المعاهد والجهات التي تعقد هذه الدورات والبرامج في قترة الصيف ، إنما يرجع ذلك إلى الإنفاق السخي على الإعلانات وحسن الدعاية وكيفية استخدامها ، خاصة وهي تعرض دورات تدريبية تهدف إلى تنمية المهارات الدراسية والحياتية لشريحة الطلبة ومنها :  

  دورة تنمي مهارات العرض والتقديم لديك وتكسبك الثقة بالنفس عند التحدث أمام الآخرين ، باستخدام مهارات الاتصال الفعال في الجذب 

ودورة التعبير والطلاقة اللغوية واللفظية والحرفية والفنية ، وتنمية القدرة على تكوين العلاقة بين الأشياء ( مهارات لغوية – أنشطة حرفية – قرآن وقصص وأناشيد – ألعاب شعبية – سباحة – كمبيوتر ) 

ودورة البرمجة اللغوية NLP : والتعرف على معرفة القوى الخفية واكتساب  مصادر القوة الذاتية وإتقان لغة العقل الواعي واللاوعي 

  ونظمت وزارة الأوقاف والشئون الإسلامية مراكز ملتقى السراج المنير قبل ثلاث سنوات ، وذلك لاستقبال الأولاد والبنات من الفئات العمرية (8-14) سنة في مدارس وزارة التربية 6 مدارس للبنين و10 مدارس للبنات ، على أن يتعلموا الفقه والقرآن الكريم والسيرة وسراج الحياة ( مهارات حياتية ) والرياضة التربوية لمدة يومين في الأسبوع من الساعة 4 –7مساء  وذلك مع بداية السنة الدراسية ( المدرسية )   

مراكز الدورات الصيفية :

بعد هزيمة 1967م نشطت الحركات الإسلامية في مختلف الدول العربية ، وبدأت هذه الحركات تنشط أنشطتها بين أوساط الشباب خاصة في فترة الصيف ، فأنشئت   مراكز الدورات الصيفية  ، ولعل من أسباب تزايد أعداد مراكز الدورات الصيفية تزايد الوعي الإسلامي بين الشباب والإحساس بمسئولية وعي الشباب والأطفال ، والثقة الراسخة التي يوليها الأهالي بمنظمي هذه المراكز

في بداية السبعينات من القرن الماضي كانت مدة الدراسة في مراكز الدورات الصيفية  شهرين وبعض المراكز تكون الدراسة يومياً من الفترة الصباحية وحتى الظهر ، لكن مع تغير نمط الحياة  وتغير عادة نوم الشباب ( أي السهر طوال الليل والنوم في النهار )  ، أصبحت الدراسة في الفترة المسائية ولمدة ساعتين ، وقلت أيام الدراسة في كثير من مراكز الدورات إلى ثلاثة أيام فقط في الأسبوع

كانت مراكز الدورات الصيفية في بداية افتتاحها تدرس العلوم الدينية والشرعية ، حيث كان الشباب الملتزمون في المساجد شعروا بأهمية توعية الشباب والأطفال من طلبة المدارس دينياً ، بعد إحساسهم بالمسئولية الشرعية ، وبعد أن كانت الأندية الصيفية التي تنظمها وزارة التربية تركز على الأنشطة الثقافية العامة والرياضية وأن هذه البرامج لا تحصن الشباب من الانحراف الأخلاقي لدى الشباب

ومع ظهور التكنولوجيا وتفجر المعلومات وإلهاء الشباب ببرامج الألعاب الترفيهية

العنيفة ( أتاري وبلاي استيشن ، اسبيس تو ..ألخ ) وتناقص أعداد الأطفال والشباب في المراكز بحجة أن الدورات الصيفية لا تشبع رغباتهم، أخذ الشباب المتدينون الذين نظموا هذه الدورات بإدخال البرامج الجديدة التي تلبي طموحات الأطفال والشباب منها البرامج الرياضية والترفيهية والثقافية وبرامج الرحلات والزيارات إلى جانب البرامج الدينية

وشعر منظمو الدورات أن الدعاية والإعلان يلعبان دوراً كبيراً في استقطاب الأبناء من خلال اهتمام الأسرة بتعليم أبنائها وتأثرها بدعاية مركز الدورة الصيفية  ، فأخذت بعض المراكز تبرز نفسها على أنها " معهد تدريب " من خلال ما تعرضه من دورات في إعلاناتها ،  كما نلاحظ في الإعلانات التي تعكس برامج الدورات الصيفية ، أنها تحاول أن تركز على تنوع في أهداف الدورة وكثرتها  وعموميتها ، لعل المركز يستقطب أعداداً أكثر من الأبناء والبنات ، وهذا الأمر للأسف لا يعكس واقع الحال في هذه المراكز لتوعية وتعليم الأبناء  بقدر ما يعكس إبراز صورة المركز لينافس بقية المراكز الصيفية الأخرى  

 إن  توزيع الطلاب والطالبات لأي مركز دورة صيفية لم يكن توزيعاً عادلاً أو يتماشى مع المعايير التربوية ، حيث لا يراعي التوزيع : مستوى التحصيل والنجاح والتفوق والذكاء والعمر بالنسبة للطلاب ، لذا نجد في الفصل الواحد طلاباً في أعمار مختلفة ومستويات متعددة من الذكاء والتحصيل الدراسي ، ولعل من أسباب سوء توزيع الطلاب : قلة الموارد المالية والمادية وضيق المكان وعدم وجود قاعات أو غرف للتدريس كما هو الحال عندما تقام برامج الدورة الصيفية في المساجد والمبرات الدينية والاجتماعية، وإذا وجدت غرف فأنها لا تصلح أن تكون فصولاً دراسية ، إلى جانب عدم دراية وإلمام بعض إدارات المراكز الصيفية بالمعايير التربوية  في اختيار المكان ، بل تجد أن هذه الإدارات تكدس الطلاب في أي مكان طالما يسعهم المكان وهم جلوس .

                                  المسح  الميداني

أهمية الدراسة :

تحاول الدراسة إعطاء تصور مستقبلي لمراكز الدراسات الإسلامية الصيفية  من أجل تطوير مختلف المجالات فيها ، وتأتي أهمية الدراسة أنها تجرى لأول مرة على مستوى مراكز الدورات الصيفية في الكويت  

أهداف الدراسة :

- طرح تصور مستقبلي لمراكز الدراسات الصيفية  

- مساعدة العاملين في مراكز الدراسات على فهم وتبني هذا الطرح 

- تطوير برامج وأنشطة مراكز الدراسات

- رفع أداء وكفاءة منظمي المراكز والمعلمين والطلاب

مشكلة الدراسة :

- تعاني مراكز الدراسات الصيفية من سلبيات ومعوقات بشرية ومالية ومادية ، وتحاول هذه الدراسة استعراض السلبيات والمشكلات وعلاجها بهدف تطوير مراكز الدراسات من خلال خطط وبرامج وتصورات مستقبلية 

فروض الدراسة :

1- تعاني مراكز الدراسات الصيفية من سلبيات ومشكلات

2- اتفاق أفراد عينة الدراسة على إدخال التجديد والتطوير في مختلف المجالات لمراكز الدراسات الصيفية    

3- حاجة العاملين والمعلمين وأولياء الأمور في هذه المراكز إلى الدورات التدريبية

4- حاجة أولياء أمور الطلاب إلى حضور الندوات و المحاضرات وورش العمل لإدراك أهمية الدورات الصيفية والمساهمة في تطويرها 

5- المقر الخاص والمجهز أفضل مكان تعليمي لإقامة أنشطة وبرامج الدورات الصيفية

حدود الدراسة :

تقتصر الدراسة على منظمي الدورات الصيفية والمعلمين والطلاب وأولياء أمور الطلاب وعلى الأنشطة والبرامج والمناهج في مراكز الدراسات الإسلامية

 (   الدورات الصيفية ) 

منهج وإجراءات الدراسة :

المنهج المتبع في هذه الدراسة هو منهج وصفي ، حيث يقوم بدراسة واقع مراكز  الدراسات وما فيها من السلبيات والمشكلات ، واستعراض رأي أهل الميدان من أجل تطوير هذه المراكز

اختيار عينة الدراسة :

تشمل عينة الدراسة من عدة أفراد : منظمي مراكز الدراسات والمعلمين وأولياء أمور الطلاب والطلاب في بعض مراكز الدراسات الصيفية ، 

وقد اختيرت العينة ( أفراداً ومراكز ) بطريقة عشوائية متعددة الطبقات 

بناء أدوات الدراسة :

وتتكون الأدوات من :

1- استبيان استطلاع آراء العاملين في المراكز ويتكون هذا الاستبيان من عدة أسئلة وتتناول كيفية اختيار عضو إدارة المركز ومدى وضوح الأهداف بالنسبة لمنظمي المركز وتقويم أدائهم وتقويم البرامج والمعلمين والطلاب وإدخال المقررات الجديدة والحاجة إلى الدورات التدريبية المنظمين ، والمقر الخاص لإقامة برامج الدورة 

2- استبيان استطلاع رأي المعلم ويتكون من عدة أسئلة تدور حول هدف عمل المعلم في المركز ومدى استخدامه خطة تحضير الدرس ووسائل التعليم وتنوع  طرق التدريس وجهاز تقويم المعلم ونظام المكافأة والدورات التدريبية      

3- استبيان استطلاع آراء أولياء أمور الطلاب ويتضمن أسئلة تدور حول فائدة وأهمية الدورة الصيفية بالنسبة لهم ولأبنائهم  والاجتماع بينهم وبين منظمي الدورة وسلبيات الدورة والمقررات الجديدة والمكان المفضل لإقامة برامج الدورة   

4- استبيان الطلاب ويشتمل على :

أ- استبيان استطلاع آراء طلاب المرحلة الابتدائية  والمتوسطة ويتكون من : هدف الاشتراك في الدورة وأفضل برامج تقدمها الدورة و وحرية التعبير عن الرأي والمهارات التي اكتسبها وأفضل مكان لإقامة برامج الدورة وكيفية استغلال وقت الفراغ في المنزل     

ب- استبيان استطلاع آراء طلاب المرحلة الثانوية : ويشتمل على : هدف الالتحاق بالدورة وعلاقتهم بالوالدين و أصدقائهم والمعاناة من الهموم والمشكلات وأسبابها والحوار بينهم وبين العاملين في المركز وتعلم أشياء لا توجد في المركز   

تطبيق أدوات الدراسة :

تم تطبيق الأدوات على أفراد العينة عن طريق العاملين في المراكز وغيرهم

سواء مباشرة تم تسليم الأداة باليد أو من خلال الاتصال التلفوني ، هناك من تأخر بإرسال أداة الدراسة ، وهناك من لم يرسل الاستبيان الخاص به مما قلل عدد أفراد العينة الكلية    

وكان عدد أفراد العينة الذين أخذت آراؤهم في نتائج الدراسة بعد تسلم الاستبيان منهم كالآتي :

  عدد منظمي الدورة : 14 فرداً

عدد المعلمين : 34 معلماً  

عدد أولياء أمور الطلاب :  33 ولي أمر

عدد طلاب المرحلة الثانوية : 94 طالب ثانوي

عدد طلاب مرحلتي الابتدائية والمتوسطة : 33 طالب ابتدائي ومتوسط

نتائج الدراسة 

أولاً : نتائج استطلاع آراء  منظمي مركز الدراسات الصيفية

1- هل يتم اختيار منظمي المركز وفق معايير تربوية ؟

                                 نعم           أحياناً          لا      

 عدد أفراد العينة             7               6            1

  النسبـــــــــــــة          50%           42،4 %      7،6 %  

2- هل منظمو المركز على دراية بأصول الإدارة التربوية ؟

                                نعم            أحياناً         لا  

عدد أفراد العينة             5               8            1

النسبــــــــــــــــة            32،7%     57،1%    7،2%

3- هل أهداف الدورة الصيفية واضحة لدى منظمي الدورة ؟ 

                              نعم            أحياناً            لا         

عدد أفراد العينة           8                6             -

النسبــــــــــــــة           57،1%      42،9%      -  

4- هل يتم متابعة تنفيذ أهداف الدورة من قبل هؤلاء المنظمين ؟

                              نعم             أحياناً         لا  

 عدد أفراد العينة           7                 7          - 

  النسبـــــــــــــة           50%           50%      -

5- هل يتم تقويم أداء وكفاءة أعضاء إدارة الدورة أو المركز  ؟

                               نعم            أحياناً           لا 

عدد أفراد العينة            5               6              2

النسبـــــــــــــــة          35،9%      42،8%     14،3%

6- هل يعاني مركز الدورة من قلة الموارد المالية ؟ 

                               نعم           أحياناً           لا  

عدد أفراد العينة            4              7              3

النسبــــــــــــــة          28،6%       50%       21،4%

7- هل هناك تدقيق ومتابعة لمصروفات الدورة ؟

                             نعم             أحياناً            لا   

عدد أفراد العينة           9                2              3 

النسبـــــــــــــــة        64،2%       14،3%      21،4%   

8- هل تؤيد وجود جهاز تقويم لتقويم أنشطة ومناهج مركز الدراسات والمعلم والمتعلم  ؟

                             نعم                 لا    

عدد أفراد العينة         12                 2

النسبـــــــــــــة           85،7%      14،3%

9- هل تؤيد التحاق منظمي المركز بدورات تدريبية ؟

                            نعم            أحياناً               لا   

عدد أفراد العينة          10             1                 3

النسبــــــــــــــة       71،3%       7،3%        21،4%

10- هل توجد أهداف واضحة للرحلات والزيارات التي تعد للمتعلمين ؟

                           نعم             أحياناً              لا      

عدد أفراد العينة        8                 3                3

النسبـــــــــــــة      57،3%       21،4%        21،4%

11- هل تؤيد إدخال مهارات دراسية وحياتية في المناهج ؟

                           نعم             أحياناً             لا   

عدد أفراد العينة        9                  3              2

النسبــــــــــــــة        64،3%      21،4%     14،3% 

12- هل تؤيد وجود مقر ومبنى خاص لإقامة برامج وأنشطة الدراسات الصيفية ؟

                            نعم                  لا    

عدد أفراد العينة         14                 - 

 النسبـــــــــــــة        100%             - 

13- هل توجد اقتراحات لتطوير مركز الدراسات الصيفية وبرامجها ؟ وما هي ؟

                                       نعم                   لا   

    عدد أفراد العينة                7                    7

    النسبــــــــــــــة                 50%               50%            

اقتراحات منظمي إدارة الدورة الصيفية  :

1- الإعداد المسبق للدورة قبل شهرين

2- تغيير مكان الدورة

3- تنظيم وتنسيق الرحلات والزيارات بشكل أفضل 

4- اختيار المعلم الكفؤ

5- منح المعلم مكافأة مالية

6- دعم الجهات المانحة لمراكز الدراسات الصيفية 

7- متابعة وتوجيه الطلبة بعد الانتهاء من الدورة 

 8- عقد دورات تدريبية لمنظمي الدورات

 ثانياً : نتائج استطلاع آراء المعلمين :

1- ما هدف عملك في دورة " الدراسات الصيفية " ؟

قضاء وقت الفراغ : عدد أفراد العينة ( 3 ) النسبة 8،8%

تجديد خبرة المهنة : عدد أفراد العينة ( 2) النسبة 5،8%  

ديني وتربوي   : عدد أفراد العينة  (  29 ) النسبة 85،4% 

2- هل تحضر الدروس قبل القيام بعملية التدريس ؟

                                          نعم           أحيانا              لا 

  عدد أفراد العينة                  24             8                 2

  النسبـــــــــــــة               70،7%     23،8%        5،8%  

3- هل تستخدم طريقة تدريس معينة ، وما هي ؟

                                         نعم               أحياناً            لا 

عدد أفراد العينة                      13                14             7

 النسبــــــــــــــة                  38،3%          41،1%     20،6%

طريقة التدريس : هي  طريقة التلقين والمحاضرة ، وطريقة الحوار والمناقشة

4- هل تستخدم وسائل التعليم ؟

                                         نعم              أحياناً               لا 

  عدد أفراد العينة                     14              12                8  

  النسبـــــــــــــــة                  41،1%        35،4%        23،5%

5- هل توفر إدارة المركز كل ما يلزم من أجهزة وقرطاسيات وخامات ؟

                                         نعم                أحياناً               لا   

 عدد أفراد العينة                      19                12                3

 النسبــــــــــــــة                   55،8%         35،4%         8،8%

6- هل يتم لقاء بين منظمي الدورة والمعلمين قبيل بدء الدورة ؟

                                          نعم               أحياناً              لا 

 عدد أفراد العينة                      20                6                 8

  النسبــــــــــــــة                   58،9%         17،6%        23،5%  

7- هل تشعر وجود تجديد وتطوير في هذه اللقاءات ؟

                                          نعم             أحياناً                 لا   

 عدد أفراد العينة                      15               10              9  

  النسبــــــــــــــة                  44،1%         29،4%      26،5%

8- هل تشعر أن منظمي الدورة لهم أهداف واضحة ؟

                                         نعم             أحياناً               لا

 عدد أفراد العينة                      22             5                  7 

  النسبــــــــــــــة                   64،6%      14،7%       20،6%

9- هل يساهم المعلم في وضع مناهج الدورة ؟

                                         نعم                لا 

 عدد أفراد العينة                      12              22 

  النسبـــــــــــــة                    35،4%        64،6%

10- هل تشعر أن قلة الإمكانات المادية تعيق تفاعل المعلم مع مادته ؟

                                           نعم                لا 

   عدد أفراد العينة                    18                16

   النسبـــــــــــــــة                 52،9%         47،1%

11- هل تعتقد أن المقررات الشرعية تدرس بطريقة تقليدية ؟

                                          نعم                  لا  

    عدد أفراد العينة                   19                15  

    النسبــــــــــــــة                  55،8%          44،2% 

12- هل توجد مقررات جديدة تدرس في الدورة ، وما هي ؟

                                       نعم                     لا    

  عدد أفراد العينة                  6                    28

  النسبـــــــــــــــة                17،6%              82،4%

المواد :  الكمبيوتر ، الثقافة العامة ، الرسم ، الخط ، اللغة الإنجليزية

13- هل تؤيد وجود جهاز تقويم لتقييم أداء المعلم ؟

                                     نعم                      لا  

  عدد أفراد العينة                25                      9  

   النسبــــــــــــــة            73،5%               26،5%

14- هل يتم تقويم الطالب أو المتعلم ؟

                                    نعم                      لا 

 عدد أفراد العينة                 24                     10  

  النسبـــــــــــــة              70،6%               29،4%

15- هل أنت راض عن المكافأة التي تقدم للمعلم ؟

                                     نعم                     لا    

 عدد أفراد العينة                 19                    15 

  النسبـــــــــــــة              55،8%              44،2%

16- هل تؤيد منح المعلم راتب رمزي ؟

                                   نعم                      لا 

 عدد أفراد العينة                18                    16 

margin: 0cm