ملخص الدراسة

           هدفت الدراسة الى تحديد معايير تنمية التذوق الادبى التى ينبغى أن تتوفر فى محتوى مقرر الادب المقدم لطلاب مرحلة الثانوية العامة وتقديم تصور مقترح لما ينبغى أن يكون عليه محتوى مقرر الادب لهؤلاء فى ضوء النتائج التى يسفر عنها التحليل ، واتحقيق أهداف الدراسة تم بناء معيار مكون من 33فقرة تشكل كل جوانب التذوق الادبى وتم عرض هذا المعيار فى صورته المبدئية على مجموعة من المحكمين وقد بلغ عددهم 7محكمين من المتخصصين بالمناهج وطرق التدريس وتعليم الادب وذلك للاستعانة بارائهم فى تعديل المعيار بالاضافة اليه او الحذف منه ، ثم تحليل محتوى مقرر الادب المقدم لطلاب المرحلة الثانوية العامة للتعرف على مدى اتفاقه أو اختلافه مع معايير التذوق الادبى ، باستخدام أسلوب تحليل المحتوى .

وأظهرت نتائج الدراسة :-

- ان الكتب المقررة لم توضع على اساس علمى وموضوعى ودراسات ميدانية للتعرف على نوعية الجمهور0

-         ان محتوى كتب النصوص المقررة فى الصفوف المقررة مصدره ومرجعة الى العصور التاريخية مرتبة من العصر الجاهلى حتى العصر الحديث

-         ان محتوى منهج النصوص المقررة على طلاب الثانوية العامة قد اسهم الى حد ما فى توضيح خصائص منهج الله ولكنه قصر فى ابراز واقعية الاسلام.

واوصت الدراسة بما يلى :-

- ان توضع كتب الادب على اساس علمى موضوعى ودراسات ميدانية يتم فيها تحديد فلسفة الفن  ومطالب طلاب الثانوية العامة

- ان ينوع المنهج بين الفنون الادبية  دون الالتزام بعصر من العصور الادبية ويوزعها على الصفوف الثلاثة0

- ينبغى ان تتناول النصوص المختارة موضوعات  قريبة من محيط التلاميذ وخبرتهم واهتماماتهم.

Abstract:-

            The study aimed at identifying the effect of a suggested frame for teaching literature in the secondary stage in the light of artistic features criteria. The researcher designed a norm consisting of 33 passages that form the different artistic features, the norm was judged by a jury.

Results of the study:-

- The books designed are not scientifically designed to meet the requirements of the targeted

- Arabic passages textbooks in the secondary schools are historically arranged from the pre-Islamic to the modern age.

- Arabic passages textbooks could to some extend contribute in identifying Allah path but not in identifying the realism of Islam.

Recommendations:-

- Arabic text passages should be designed on a scientific basis.

- The curriculum should vitiate between the different literary arts without concentrating on a set period and to be distributed between the 3 secondary stages.

- The selected passages should deel with subjects that relate to students' life, interests and experiences.