الدرجة

دكتوراه

العنوان

فاعلية برنامج مقترح قائم على استخدام نماذج من تراث

الموسيقى العربية فى تنمية الصولفيج الغربى

لدى طلاب كليات التربية النوعية

الاسم

منــال فــراج حسـن فــراج

التخصص

تدريب سمع

السنة

2006

ملخص البحث

تُعد مادة الصولفيج الغربى الدعامة الأساسية فى بناء طلاب شعبة التربية الموسيقية لما لهذه المادة من دور فعال ورئيسى فى تأسيس الطالب موسيقياً ، لذا لابد من الاهتمام بتدريس هذه المادة بالعديد من الطرق والوسائل لتنمية تحصيل الطلاب فى جميع بنود الصولفيج الغربى وذلك نظراً لما يواجهه الطلاب من صعوبة فى تحصيل هذه البنود ، ولا سيما فيما يتعلق بالإملاء الموسيقية ، ومن هنا كان لابد من الاهتمام بتراث الموسيقى العربية لما يذخر به من مؤلفات وقوالب آلية وغنائية ، يمكن أن تسهم فى تنمية تحصيل الطلاب فى بنود الصولفيج الغربى ، لأن هذا التراث بما يتضمنه من نماذج لحنية تنتمى إلى بيئة الطالب ومجتمعه ووطنه قريبة من أذنه وإحساسه تشجعه على دراسة الصولفيج الغربى        بمختلف بنوده .

مشكلة البحث :

ــــــــ

لاحظت الباحثة من خلال تدريسها لمادة الصولفيج الغربى وتفاعلها مع الطلاب فى الحصص التطبيقية وجود صعوبات لدى الطلاب عند أداء الإيقاعات وغناء الألحان والمسافات والتآلفات وتدوينها ، كذلك عند تدوينهم لما يملى عليهم سواء ما أختص بالإملاء اللحنية أو الإيقاعية ، وبذلك يمكن القول بأن هناك قصور لدى طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية بالإسكندرية فى أداء وإملاء الصولفيج الإيقاعى واللحنى والقرائى وتدريب السمع . ويمكن صياغة مشكلة البحث الحالى فى التساؤلات الآتية :

1)           ما البرنامج الذى يمكن وضعه والقائم على استخدام النماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية الصولفيج الغربى لدى طلاب كلية التربية النوعية ؟

2)           ما فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية الصولفيج اللحنى ( أداء وإملاء ) لدى طلاب كلية التربية النوعية ؟

3)           ما فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية الصولفيج الإيقاعى (

أداء وإملاء ) لدى طلاب كلية التربية النوعية ؟

4)           ما فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية تدريب السمع ( أداء وإملاء ) لدى طلاب كلية التربية النوعية ؟

5)           ما فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية الصولفيج القرائى ( أداء ) لدى طلاب كلية التربية النوعية ؟

6)           ما فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية الصولفيج الغربى ( إملاء ) ككل لدى طلاب كلية التربية النوعية ؟

7)           ما فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية الصولفيج الغربى ( أداء ) ككل لدى طلاب كلية التربية النوعية ؟

أهـداف البحث :

ـــــــ

         يهدف البحث الحالى إلى :

*        اقتراح برنامج قائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية لتنمية الصولفيج الغربى لدى طلاب كلية التربية النوعية .

*        قياس فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية الصولفيج اللحنى أداء وإملاء لدى طلاب كلية التربية النوعية .

*        قياس فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية الصولفيج الإيقاعى أداء وإملاء لدى طلاب كلية التربية النوعية .

*        قياس فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية تدريب السمع أداء وإملاء لدى طلاب كلية التربية النوعية .

*        قياس فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام نماذج من تراث الموسيقى العربية فى تنمية الصولفيج القرائى أداء لدى طلاب كلية التربية النوعية .

وقد أقتصرت حدود هذا البحث على طلاب كلية التربية النوعية بالإسكندرية         لعام 2005 /2006 فى جمهورية مصر العربية فى جميع بنود مادة الصولفيج الغربى ونماذج من تراث الموسيقى العربية الغنائى ( الطقطوقة ـ الموشح ـ الديالوج )

وقد أتبع البحث المنهج التجريبى القائم على مجموعتين متكافئتين قوام كل منهما (20) طالب وطالبة من الفرقة الثانية شعبة تربية موسيقية بكلية التربية النوعية بالإسكندرية إحداهما تجريبية طبق عليها البرنامج المقترح والأخرى ضابطة تم التدريس لها بالطريقة التقليدية ، وطبق على العينة اختبار تحصيلى تحريرى قبلى وبعدى ( صور متكافئة ) من إعداد الباحثة ، كما طبق اختبار شفوى قبلى بعدى ( صور متكافئة ) من إعداد الباحثة .

وقد اشتملت هذه الدراسة على أربعة فصول مقسمة كالتالي :

الفصل الأول :

  ـــــــ

تناول مشكلة البحث والدراسات المرتبطة بموضوع البحث ، حيث            بدأ بالمقدمة ثم المشكلة والأهداف والأهمية ، ثم حدود البحث وإجراءات          البحث ومصطلحات البحث ، وأخيراً عرض الدراسات السابقة المرتبطة بموضوع البحث  .

الفصل الثاني : 

ـــــــــ

وتضمن الإطار النظرى للبحث وشمل أربعة إجزاء أساسية وهى الصولفيج الغربى ( مفهومه بنوده ـ أنواع السمع ـ الإملاء الموسيقية ـ العوامل المؤثرة فى التحصيل الموسيقى لمادة الصولفيج الغربى ـ الطرق التربوية لتدريس الصولفيج الغربى ) ، الموسيقى العربية ( نبذة تاريخية ـ العناصر التى تبنى عليها ـ تراث الموسيقى العربية ـ القوالب الغنائية ) ، طالب كلية التربية النوعية وخصائص  نموه ، البرامج التعليمية ( مفهومها وتصميمها ) .

الفصل الثالث  : 

ـــــــــ

ويتضمن إعداد البرنامج المقترح وخطوات بنائه ( الأهداف ـ المحتوى ـ الطرق والوسائل والأنشطة ـ التقويم ) ثم بناء الاختبار التحصيلى التحريرى القبلى والبعدى ( صور متكافئة ) والاختبار الشفوى القبلى والبعدى ( صور متكافئة )       ثم إجراءات تنفيذ تجربة البحث ( الهدف ـ اختيار العينة ـ التصميم التجريبى ومتغيراته ) ثم التطبيق القبلى للاختبار التحريرى والشفوى ( صور متكافئة ) على عينة البحث الأساسية ، وتدريس محتوى البرنامج المقترح ثم التطبيق البعدى للاختبار التحريرى والشفوى( صور متكافئة) ثم عرض لدروس البرنامج المقترح .

الفصل الرابع :

ـــــــــ

تضمن عرض لنتائج البحث وتحليلها وتفسيرها والأساليب الإحصائية التى تم استخدامها ، ثم توصيات البحث والبحوث المقترحة ، ثم عرض لملخص البحث باللغة العربية والإنجليزية ، واسفر هذا البحث عن عدة نتائج نوجزها فيما يلى :

-        تشير نتائج النسبة المعدلة للكسب لبلاك واختبار " ت " للمتوسطات المرتبطة إلى فاعلية البرنامج المقترح الداخلية فى تنمية الصولفيج اللحنى والإيقاعى والقرائى وتدريب السمع ( أداء ) لدى طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية حيث تعدت نسبة بلاك ( 1.2 ) أما " ت " المرتبطة فكانت

قيمتها دالة عند مستوى ( 0.01 ) .

-           كما تشير نتائج استخدام اختبار " ت " للعينات المستقلة إلى وجود فروق ذات دلا لة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى ( 0.01 ) مما يدل على الفاعلية الخارجية للبرنامج المقترح فى تنمية الصولفيج اللحنى والإيقاعى والقرائى وتدريب السمع ( أداء ) لدى طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية .

-        تشير نتائج النسبة المعدلة للكسب لبلاك واختبار " ت " للمتوسطات المرتبطة إلى فاعلية البرنامج المقترح الداخلية فى تنمية الصولفيج اللحنى والإيقاعى وتدريب السمع ( إملاء ) لدى طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية حيث تعدت نسبة بلاك ( 1.2 ) أما " ت " المرتبطة فكانت قيمتها دالة عند مستوى ( 0.01 ) .

-        وأظهرت نتائج استخدام اختبار " ت " للعينات المستقلة إلى وجود فروق دالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية عند مستوى ( 0.01 ) مما يدل على الفاعلية الخارجية للبرنامج المقترح فى تنمية الصولفيج اللحنى والإيقاعى وتدريب السمع ( إملاء ) لدى طلاب الفرقة الثانية بكلية التربية النوعية .

             وبذلك يكون أجاب البحث عن جميع تساؤلاته وفروضه