وثيقة معايير جودة المبنى

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد

(

 

٣

)

 

وثيقة معايير جودة المبنى

المدرسى

بالتعليم الثانوي الفني الصناعي

المحتويات

-

مقدمة

-

اهداف الوثيقة

-

المنطلقات الفلسفية للوثيقة

-

الاتجاهات العالمية الحديثة في مجال المبني المدرسي بالتعليم

الثانوى الصناعي

-

تخصصات التعليم الثانوى الصناعي

-

المجالات:

-

الموقع

-

الفراغات التعليمية

-

البيئة الفيزيقية

-

الأمن والأمان

-

ملحق الخطط الدراسية بالتعليم الثانوي الصناعي

مقدمة

: -

يواجه المجتمع المصري تحديات متزايدة نتيجة للتطورات العلمية والتكنولوجية المتلاحقة ، ولما

آان التعليم هو الوسيلة الاساسية لمواجهة تلك التحديات ، فان التعليم الفني بصفة خاصة يتحمل

مسئولية الارتفاع بقدرات ومهارات المواطنين لزيادة قدراتهم التنافسية علي المستويين المحلي

والعالمي ، ومن ثم يبرز الدور الحتمي الذي يجب أن يقوم به التعليم الثانوي الصناعي في اطار

منظومة التعليم في مصر ، للارتفاع بمستوى خريجيه بما يتلاءم مع متطلبات سوق العمل

واحتياجاته المستقبلية، ويلعب المبني المدرسي وتجهيزاته التكنولوجية دورا مهما في نجاح

العملية النعليمية بالمدرسة الثانوية الصناعية ، ومن ثم فان عملية تقييم المبني المدرسي نعتبر

خطوة أساسية يمكن الاستفادة من نتائجها في تطوير النماذج التصميمية لتحقيق مستوي أعلي من

الكفاءة والملاءمة للمبني المدرسي ، سواء من وجهة نظر المصمم أو المستحدم ، وذلك في ضوء

المتطلبات التربوية والاجتماعية وتوفير احتياجات الأمن والامان

 

 

.

اهداف الوثيقة

:-

-

 

 

 

 

تحديد معايير تقييم واعتماد المبنى المدرسى بالتعليم الثانوى الفنى الصناعى فى اطار جهود

هيئة الجودة والاعتماد للتعليم قبل الجامعى

-

 

 

مساعدة المدارس الثانوية الفنية الصناعية على تحقيق متطلبات الجودة والاعتماد للمبنى

المدرسى

 

المنطلقات الفلسفية لاعداد الوثيقة

:-

مراعاة الجانب التربوى والذى يتضمن ما يلى

: -

-

 

 

مراعاة الخصائص الجسمية للطلاب ، والتى تتميز بسرعة النمو الجسمى نسبيا ، حيث يزداد

الطول والوزن عند آل من الجنسين ، ويزداد النشاط والقوة، آما يزداد اتقان المهارات الحرآية

–

 

 

مراعاة طبيعة التعليم الثانوى الفنى الصناعى وما يتطلبه من توفير ورش ومعامل ،

وتجهيزات تكنولوجية لتنمية مهارات وقدرات الطلاب

 

.

-

 

مراعاة متطلبات منهج المدرسة الثانوية الصناعية الذى يتميز بتكامل الجانبين النظرى

والعملى ،و التخصصات المختلفة ، والخطط الدراسية

 

(توجد فى ملحق بنهاية الوثيقة

).

 

-

مراعاة أهداف التعليم الثانوى الفني الصناعي: -

يهدف التعليم الثانوي الفني الصناعي الي اعداد القوي البشرية المدربة علي مستوي من الكفاءة

والمهارة والثقافة، والتأآيد علي الربط بين الأهداف المهنية والأهداف التربوية ،وذلك من خلال

العمل علي اآساب الطلاب المهارات التالية

 

 

:

-

 

اآساب الطلاب القدرة علي أداء العمليات الصناعية طبقا للأصول الفنية الصحيحة وتهيئة

فرص الترابط المهني في الحرف المتصلة ببعضها

 

.

-

 

اتقان استخدام الالات والمعدات طبقا للأساليب الفنية السليمة، ومراعاة قواعد الأمن والسلامة

المهنية

 

.

-

 

اآساب الطلاب المهارات اللازمة لبدء مشروع صناعي صغير

.

 

-

مراعاة الجانب المعماري: -

من حيث ملاءمة المبني المدرسي والفراغات الهندسية لعدد الطلاب ، وتوافر الحد الأدني من

المساحة للطالب في آل من هذه الفراغات ، وتوافر الفراغات من فصول وورش ومعامل

وتجهيزات تناسب التخصصات الصناعية بالمدرسة ،وتكامل الفراغات وتناسبها ، ومراعاة

الاحتياجات المستقبلية

 

 

.

 

-

مراعاة الجانب البيئي:-

من حيث ملاءمة تخصصات المدرسة الثانوية الصناعية لاحتياجات البيئة المحلية ، والنشاط

السائد للسكان في البيئة ، وملاءمة تصميم المبني المدرسي وفتحات التهوية والاضاءة لطبيعة

البيئة والمناخ

 

 

.

 

الاتجاهات العالمية الحديثة في مجال المبني المدرسي والتجهيزات بالتعليم

الثانوي الصناعي

:-

من أهم الاتجاهات الحديثة لتطوير المبني المدرسي والتجهيزات بالتعليم الثانوي الصناعي ما

يلي

 

 

:-

-

 

انشاء جهاز قومي مسئول عن التخطيط المنسق للتعليم الفني والمهني يرتكز علي تحليل البيانات

الاحصائية والتصميمات لتيسير التكامل بين تخطيط السياسة التعليمية وسياسة التوظيف في سوق

العمل ومتطلباتها من المباني والتجهيزات

 

.

-

 

التوسع في مصادر التمويل من قبل الدولة ورجال الأعمال وأصحاب المصانع والشرآات ، من

أجل توفير الامكانات المادية للمدارس الثانوية الصناعية من ورش ومعامل وأجهزة متطورة في

آل تخصص

 

.

-

 

التوسع في نظام التدريب والتعليم المزدوج علي غرار مشروع مبارك-

آول لتوفير فرص

تدريب عالية المستوي لطلاب التعليم الثانوي الصناعي في المؤسسات الانتاجية، مما يساعد علي

تلافي نواحي القصور في المدارس الصناعية

 

.

-

 

تحديث الورش والمعامل والمختبرات بالمدارس الثانوية الصناعية ،بالتعاون بين وزارة التربية

والتعليم ووزارة الصناعة والمؤسسات الانتاجية المحلية

 

.

 

 

أنواع المدارس الفنية الصناعية في مصر

:-

١

 

-المدارس الثانوية الفنية الصناعية نظام السنوات الثلاث

:

 

 

النوعية عدد المدارس

٢٥١

١٩٩

٧٠

٨

 

)فصول ملحقة +١٨

)

 

٨

١٤

 

) فصول ملحقة +٢٤

)

 

٦

 

) فصول ملحقة +٢٤٩

)

 

بنين

بنات

مشترك

مدارس نوعية

بنظام التدريب

المزدوج

خاص

مبارك

 

-

آول

اعداد مهني

٢

 

-

المدارس الفنية المتقدمة الصناعية نظام السنوات الخمس لتخريج فئة الفني الأول

عدد

 

( ٣١ )مدرسة

.

 

٣

 

-

الدراسات التكميلية الصناعية لاعداد مدرسين عمليين بمدارس التعليم الصناعي فصول ملحقة

بعدد

 

( ١١ )مدرسة

.

 

٤

 

-الدراسة الفنية المتقدمة الصناعية نظام السنوات الخمس (

معلم المجال الصناعي بالتعليم

الأساسي

 

)فصول ملحقة بعدد( ١٢٠ )مدرسة

.

 

 

تخصصات التعليم الصناعي بالمدارس الثانوية الصناعية نظام السنوات الثلاث

:-

١

 

-التخصصات الميكانيكية

.

 

٢

 

-التخصصات البحرية

.

 

٣

 

-المرآبات

.

 

٤

 

-اصلاح وصيانة المعدات الكهربية

.

 

٥

 

-التبريد والتكييف

.

 

٦

 

-الالكترونيات والكمبيوتر

.

 

٧

 

-التخصصات المعمارية

.

 

٨

 

-النسيج

.

 

٩

 

-الزخرفة

.

 

١٠

 

-الصناعات المعدنية

.

 

١١

 

-الصناعات الخشبية

.

 

١٢

 

-الطباعة

.

 

١٣

 

-شعبة مبارك-آول (ميكانيكا صيانة واصلاح-الكترونيات صناعية-

صيانة واصلاح المعدات

الثقيلة

 

-الملابس الجاهزة

).

 

١٤

 

-العمارة

.

 

١٥

 

-ترميم الاثار

.

 

 

تخصصات التعليم الصناعي بالمدارس الثانوية الصناعية نظام السنوات الخمس

:-

١

 

-الميكانيكا

.

 

٢

 

-ميكانيكا صناعات نوعية

.

 

٣

 

-البحرية

.

 

٤

 

-المرآبات

.

 

٥

 

-الكهرباء

.

 

٦

 

-الالكترونيات

.

 

٧

 

-

العمارة

٨

 

-النسيج

.

 

٩

 

-الصناعات الخشبية

.

 

١٠

 

-الزخرفة

.

 

١١

 

-العمارة

.

 

١٢

 

-الصناعات المعدنية

.

 

١٣

 

-الصناعات النسيجية

.

 

 

ويلاحظ ان التخصصات الرئيسة بالتعليم الثانوى الصتاعى يتفرع منها عدد آبير من

التخصصات ،ولكن الورش والمعامل تبنى على اساس التخصصات الرئيسة ،ويتم تجهيزها

بحسب احتياجات آل تخصص بالمدرسة

.

وسوف تتناول الوثيقة مجالات المبنى المدرسى بالتعليم الثانوى الصناعى وهى

:

-1

الموقع

٢

-البيئة الفيزيقية

٣

-الفراغات الهندسية

٤

-الامن والامان.

المجالات والمعايير والمؤشرات لمبني

المدرسة الثانوية الصناعية

المجال الأول

:الموقع

المعايير

المؤشرات

-

 

ملكية الأرض( ملكية- حكر - ايجار

).

 

٨٠٠

 

) متر:- - - توافر الخدمات التالية في حدود (

٢٠٠

 

-

 

توافر الخدمات تعليمية

.

-

 

أنشطة صناعية مرتبطة بنوع التعليم والتخصصات

.

-

 

خدمات ثقافية

.

-

 

خدمات طبية (مستشفي-اسعاف

-....).

-

 

مراآز رياضية ومناطق مفتوحة

.

-

 

توافرالمرافق العامة التالية

:-

-

 

شبكات مياه وصرف صحي تعمل بكفاءة

.

-

 

الاتصال بشبكة اتصال هاتفي

.

-

 

وسائل امنة للتخلص من القمامة

.

-

 

توافر الشروط التالية في موقع المدرسة

:-

-

 

أن يكون علي مسافة ملائمة من تقاطعات الطرق

الرئيسية

 

.

-

 

أن يطل الموقع علي شارعين علي الأقل لتحقيق

المرونة والأمان

 

.

-

 

أن يكون عرض الشارع ١٠ متر علي الأقل ويفضل

الشوارع ذات النهاية المغلقة

 

.

-

 

أن يكون الموقع قريبا من وسائل المواصلات العامة

٧ دقائق

 

. -

بحيث تتراوح مدة السير من ٥

 

-

 

عدم وجود عوائق طبيعية أو صناعية (ترع-مصارف

-

 

تلال

 

-حواجز

).

-

 

أن يتوافر للموقع ثلاثة مداخل (للادارة-للطلاب

-

 

للخدمات

 

)

،وعلي الأقل مدخلان للمدرسة لتحقيق النظام

والأمان

 

.

-

 

أن يتوافر رصيف حول المبني لا يقل عرضه عن ٢.

٤

متر

 

.

-

 

ملاءمة الموقع للطاقة الاستيعابية المطلوبة

.

-

 

ملاءمة الموقع لاستيعاب المتطلبات المستقبلية

.

 

١

 

-

الخصائص العمرانية

 

المعايير

المؤشرات

-

 

 

نسبة الارتفاع الي التباعد بين الموقع والاستعمالات المحيطة بين

٢٥

 

:٣٠ % ،بحسب المتطلبات المناخية

.

-

 

تتراوح ميول المواقع بين ١:٥ % لرفع معدل آفاءة الاستغلال

.

-

 

ألا ترتفع المياه الجوفية عن ٣٠٠ متر للحفاظ علي سلامة أساس

المبني

 

.

-

 

بعد الموقع عن المسطحات المائية لتجنب عوامل الرطوبة

.

-

 

بعد الموقع عن المرتفعات حتي لا تحجب اشعة الشمس

.

-

 

ارتفاع الموقع عن مستوي سطح البحر للاستفادة من حرآة

الرياح

 

.

-

 

بعد الموقع عن مصادر الأخطار المباشرة مثل

:

-

 

الأخطار الاجتماعية والأخلاقية

.

-

 

خطر التعرض للحرائق

.

-

 

خطر التعرض للحوادث

.

-

 

بعد الموقع عن مصادر التلوث مثل

:

 

الضوضاء

 

- المداخن- المطارات

...

-

 

ألا يزيد مستوي الضوضاء عن ٧٥ ديسيل لعدم التأثير علي

سمع الطلاب

 

.

-

 

معالجة المبني والموقع للتقليل من مستوى الضوضاء

.

-

 

عدم تعرض الموقع لهبوب الرياح بعد مرورها علي مناطق

التلوث

 

(مقالب قمامة- برك

-...).

-

 

بعد الموقع عن مناطق مخرات السيول

.

-

 

بعد الموقع عن خطوط الضغط العالي

.

-

 

بعد الموقع عن شبكات الهاتف المحمول

.

-

 

بعد الموقع عن خطوط السكك الحديدية

.

-

 

المواقع ذات زوايا قائمة (مستطيل - مربع)

تحقيقا للمرونة ، وعند

اختيار أشكال أخري تراعي معايير مساحة الموقع

 

.

-

 

نسبة الاستطالة بالموقع لا تزيد عن نسبة ١:

٣ خاصة اذا آان

محوره الطولي في اتجاه شرق غرب

 

.

 

٢

 

-

الخصائص الطبيعية

والبيئية

 

 

المعايير

المؤشرات

-

 

تخدم المدرسة الثانوية ٦ %

من اجمالي عدد السكان

بالمنطقة

 

.

-

 

ملاءمة تخصصات المدرسة الثانوية الصناعية لأنشطة

السكان وخصائصهم

 

.

-

 

تقارب نسبة الذآور الي نسبة الاناث بالمدرسة

.

-

 

مراعاة تناسب مساحة موقع المدرسة مع الكثافة السكانية

بالمنطقة

 

.

-

 

مراعاة نسبة الأمية بالمنطقة وتأثيرها علي استكمال الطلاب

لتعليمهم ، والاحتياجات المستقبلية

 

.

-

 

مراعاة المستوي الثقافي السائد وأثره علي تحديد مساحة

الموقع والاحتياجات المستقبلية

 

.

-

 

امكانية قيام المدرسة بدورها في تنمية المجتمع المحلي

بتقديم برامج ارشادية وثقافية للسكان

 

.

 

٣

 

-

الخصائص الاجتماعية

-

 

 

توفير الموقع لمختلف التخصصات في حدود المسطح العام

وعدد الطلاب ونصيب التلميذ من الموقع بحد أدني ٥ متر ، آما

يلي

 

:

التخصص عدد الطلاب مساحة الموقع

١٦٢٠

٥٩٠٠

٧٥٦٠

٦٤٢٢

٢٧٠٠

٣٢٤

١١٨٨

١٥١٢

١٠٨٠

٥٤٠

معدنية آهربية

ميكانيكية

نسيجية

معمارية

خشبية

-

 

 

مراعاة توافر التخصصات الصناعية الملائمة لنشاط السكان

بالبيئة المحلية

 

.

-

 

مراعاة ملائمة التخصصات لمتطلبات خطة التنمية

الاقتصادية بالبيئة

 

.

-

 

توافر الخدمات اللازمة للمبني المدرسي بالقرب من الموقع

.

-

 

ملاءمة تكلفة البناء للعائد الاقتصادي المتوقع

.

-

 

الحد الأقصي للزمن الذي يستغرقه الطالب في ذهابه أو

٣٠

 

) دقيقة ، أو مسافة سير لا تزيد عن - عودته من المدرسة(

٣٥

١ آم

 

.

 

٤

 

-

الخصائص الاقتصادية

 

 

المعايير

المؤشرات

-

 

بساطة ووضوح تشكيل المباني

.

-

 

ملاءمة نمط المباني للتخصصات الصناعية المطلوبة

.

-

 

ملائمة تشكيل المباني للنسيج العمراني المحيط

.

-

 

زراعة الأشجار علي أبعاد مناسبة حول المبني

.

-

 

تناسق ألوان الجدران الخارجية مع ألوان المباني المحيطة

.

-

 

زراعة نباتات الزينة بالغرب من مداخل المدرسة ، وحول

المباني مع مراعاة الجانب الجمالي والتنسيق

 

.

-

 

اتساع مجالات الرؤية لمبانى المدرسة من زوايا مختلفة

.

 

٥

 

-

الخصائص البصرية

 

المجال الثاني

١

- الفراغات التعليمية (تخصص الصناعات المعدنية)

المعايير المؤشرات

عدد الفراغات

حجم المدرسة

عدد

الفصول

المخدومة

سعة

الفراغ

مساحة

الفراغ

٥٤ فصل

٤٨

٣٦ فصل

٢٥

١٨ فصل

١٣

١

١

٣٦ تلميذ

٣٦

٥٠ م

 

 

٢

 

٥٠

١

 

- الفصول الدراسية

:

-

 

الفصول الدراسية

-

 

 

الفصول الفعلية

المبنية

١

٣

٢

١

٢

٢

١

١

١

١

٢

١

٣٦

٧٢

٣٦

٨٠

٧٥

٥٠

٢

 

-

الفصول

المتخصصة

 

:

-

 

صالة رسم فني

وهندسي

-

 

 

معمل مواد

تكنولوجية

-

 

 

هوايات