منهج مقترح في الأدب والنصوص للصف الأول الثانوي

/دراسة محمد عبد القادر 1987 :

       هدفت إلى: علاج أسباب ضعف تلاميذ الصف الأول الثانوي في الأدب من خلال منهج مقترح 0

       وقد حددت مشكلة هذه الدراسة في:كيفية وضع منهج مقترح في الأدب والنصوص لطلاب الصف الأول الثانوي0

                وتصدت لعلاج هذه المشكلة من خلال مجموعة من التساؤلات من بينها :

ـ ما أسس بناء المنهج ؟

ـ ما مدى فاعلية المنهج وكفاءته ؟

 وللإجابة عن السؤالين السابقين وغيرهما من الأسئلة التي تحددت بها مشكلة الدراسة ، طبق استبيان على ثلاثين معلما ومعلمة من مدرستين لتعرف محتوى الكتاب المقرر على طلاب الصف الأول الثانوي ، وحلل محتوى الكتاب بوضعه في جداول تتضمن ( نوع النص ـ عصر النص ـ عدد الأبيات والسطور ـ نوعه ـ موضوعه ـ النسبة المئوية ـ مقرر أو غير مقررـ عدد الأبيات والسطور المقررة ) ، ، وطبقت بطاقة ملاحظة لطرق وأساليب تدريس الأدب تشمل ( الأهداف التعليمية ـ وسيلة التمهيد ـ الطرق المستخدمة في التدريس ـ الوسائل التعليمية ـ الأساليب المستخدمة في التدريس ـ أساليب المعلم للوصول إلى أحكام تاريخ الأدب ـ أهداف استخدام الكتاب المدرسي ـ التقويم ) ، وتم بناء منهج قائم على مراعاة ( طبيعة المجتمع ـ طبيعة المتعلم ـ طبيعة المادة ـ الاتجاهات العالمية في تدريس الأدب ) وجرب على عينة استطلاعية تتكون من مجموعتين ( تجريبية ـ ضابطة ) واستمر التطبيق عاما كاملا ، واستخدم في قياس فاعلية المنهج عشرة اختبارات تحصيلية 0

             وكان من بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة :

ـ عدم وجود توازن في المختارات بين العصور المختلفة ، وبين المختارات الشعرية والنثرية

ـ   الأسلوب الذي يستخدمه المعلمون للوصول إلى أحكام تاريخ الأدب غير صحيح فنسبة  83 % من المعلمين يستنبطون الخصائص الأدبية دون إشراك الطلاب معهم 0

ـ لا تتناول أسئلة التقويم الأهداف ، ولا يعني بالإجابة عنها من كثير من المعلمين 0

ـ محمد عبد القادر : منهج مقترح في الأدب والنصوص للصف الأول الثانوي ، دكتوراة     ( غير منشورة )، كلية البنات : جامعة عين شمس ، 1987 0