فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التعبير الكتابي

/  دراسة محمد المرسي 1995:

 هدفت إلى: التحقق من فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التعبير الكتابي 0

  وقد حددت مشكلة هذه الدراسة في: ضعف الطلاب في التعبير الكتابي ، وافتقارهم إلى مهاراته 0

                   وتصدت لعلاج هذه المشكلة من خلال مجموعة من التساؤلات من بينها:

ـ ما مدى فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التعبير الكتابي ؟

ـ ما مدى تأثير عامل الجنس في فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التعبير الكتابي؟

وللإجابة عن السؤالين السابقين وغيرهما من الأسئلة التي تحددت بها مشكلة الدراسة ، أعد اختبار  في التعبير الكتابي مكون من قسمين متكافئين: أحدهما للتطبيق القبلي ، والآخر للتطبيق البعدي ، يطلب من التلميذ في كل قسم كتابة مقال عن موضوع محدد  ، كما أعد مفتاح تصحيح الاختبار يتضمن مهارات التعبير الكتابي  ( مهارات الشكل وهي: شكل الفقرة، علامات الترقيم ، صحة الكتابة إملائيا ونحويا ،  التنسيق وجودة الخط ، ومهارات المضمون وهي:  براعة الاستهلال ، الأفكار " كفايتها وترابطها وأصالتها وصلتها بالموضوع "،حسن التخلص " الخاتمة "، الاستشهاد ، سلاسة الأسلوب وحسن العرض ) ، وطبق علي عينة مكونة  114 طالبا مجموعة تجريبية ، و121 طالبا مجموعة ضابطة من ثلاثة فصول من ثلاث مدارس ثانوية ، اختيرت بطريقة عشوائية ، وحددت المبادئ الأساسية للتعلم التعاوني في: التبادل الإيجابي للمنفعة ، حيث يؤمن الطلبة بأنهم ينجحون أو يفشلون معا، والتفاعل المنتج المباشر المتمثل في تشجيع كل فرد لما يقوم به الآخرون ، والمهارات الاجتماعية ، وأسلوب معالجة أعمال المجموعة 0

    وكان من بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

ـ فاعلية التعلم التعاوني في تنمية مهارات التعبير الكتابي 0

ـ أن الفروق بين البنين والبنات في مهارات التعبير الكتابي لا تصل إلى حد الدلالة الإحصائية

ـ محمد المرسي: فعالية التعلم التعاوني في اكتساب طلبة المرحلة الثانوية مهارات التعبير الكتابي ، مجلة كلية التربية بدمياط ،