فعالية برنامج مقترح لتنمية مهارات الفهم القرائي والتعبير الكتابي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي

 / دراسة عاطف القليني 2000:

   هدفت إلى: بناء برنامج يمكن من خلاله تنمية مهارات كل من الفهم في القراءة الصامتة، والأداء السليم في التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي 0

   وقد حددت مشكلة هذه الدراسة في: وجود حاجة ماسة إلى إجراء دراسة علمية تحدد البرنامج اللازم لتنمية مهارات الفهم المفقودة في القراءة الصامتة بالمدرسة الابتدائية، والأداء الجيد في التعبير الكتابي 0

         وتصدت لعلاج هذه المشكلة من خلال مجموعة من التساؤلات من بينها:

ـ ما البرنامج المقترح الذي يمكن من خلاله تنمية مهارات كل من الفهم القرائي، والتعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ؟

ـ ما فعالية استخدام هذا البرنامج المقترح في تنمية مهارات كل من الفهم القرائي، والتعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

وللإجابة عن السؤالين السابقين وغيرهما من الأسئلة التي تحددت بها مشكلة الدراسة، أعدت قائمة بمهارات التعبير الكتابي تحتوي ثمان مهارات، من بينها: استخدام أدوات الربط وعلامات الترقيم، ونظام الكلمة والجملة، والفقرة، وكتابة مقدمة تثير الانتباه، والقدرة على تنظيم الأفكار، وكتابة خاتمة تلخص الموضوع، وأعد اختباران موضوعيان متكافئان في التعبير الكتابي يتكون كل واحد منهما من 16 سؤالا بحيث تقاس كل مهارة بسؤالين، وأعدت تدريبات كتابية عبارة عن خمسة اختبارات مرحلية تختلف في عدد أسئلتها ومضمونها من مهارة لأخرى طبقا لطبيعة كل مهارة، ووزعت على تلاميذ العينة التجريبية بعد قراءة الدرس قراءة صامتة ومناقشة المهارة الكتابية المراد تنميتها مع التلاميذ، والتعرف على مكوناتها وإجراءاتها، وكيفية أدائها، وطلب من التلاميذ استخراج الجمل التي احتوت مواضع مهارة التعبير موضوع الدرس،  ودرب التلاميذ على كتابة فقرات تحتوى المهارة من إنشائهم على سبورة إضافية، ثم وزعت على التلاميذ بطاقات تحتوي ألعابا لغوية، وتابعهم المعلم في التوصل إلى المطلوب من المهارة، وفي نهاية الحصة يطلب المعلم من التلاميذ كتابة ما فهموه من درس القراءة كواجب منزلي بشرط أن يتضمن المهارة التعبيرية المطلوبة، وفي الحصة التالية يجمع الكراسات ويصححها، وطبقت على مدى شهرين ونصف تقريبا على عينة من فصل 5/1 بمدرسة العتوة البحرية الابتدائية المشتركة بمحافظة الغربية في النصف الثاني من العام الدراسي 0

    وكان من بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

ـ فاعلية البرنامج في تنمية مهارات التعبير الكتابي 0

ـ وجود علاقة ارتباطية بين النمو في درجات التلاميذ على اختباري الفهم القرائي والتعبير الكتابي، لذا أوصت الدراسة بضرورة تدريس موضوعات التعبير من خلال موضوعات القراءة التي تشتمل المهارات المراد تنميتها 0

ـ عاطف القليني: فعالية برنامج مقترح لتنمية مهارات الفهم القرائي والتعبير الكتابي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي، دكتوراة ( غير منشورة )، كلية التربية: جامعة المنوفية، 2000 0