وحدة علاجية مقترحة في القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي

دراسة زيان 1989([1]):

     q هدفت إلى : بناء وحدة علاجية للأخطاء  التي يقع فيها تلاميذ الصف السابع من التعليم الأساسي ووضع وحدة لعلاجها 0

     q وحددت مشكلة الدراسة في : تشخيص الأخطاء التي يقع فيها تلاميذ الصف الأول الإعدادي في القراءة الجهرية ، ووضع وحدة لعلاجها 0

              q   وتصدت الدراسة لعلاج هذه المشكلة من خلال مجموعة من التساؤلات من بينها :

1 ـ ما الأخطاء الشائعة في القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف  الأول الإعدادي ؟

2ـ ما مدى تأثير وحدة علاجية مقترحة في التغلب على هذه الأخطاء ؟ وما الفرق بين البنين والبنات في أداء مهارات القراءة الجهرية 0

     q وللإجابة عن السؤالين السابقين وغيرهما من الأسئلة التي تحددت بها مشكلة الدراسة : صُنفت أخطاء التلاميذ في القراءة الجهرية عن طريق استخدام اختبار القراءة الجهرية المتدرج ( لحسن شحاتة ) ، وبطاقة رصد الأخطاء  ، حيث أعدت بطاقة تشتمل على أربع مهارات هي : سلامة النطق ، عدم الإبدال ،  والحذف ، والإضافة ،  والتكرار ، الضبط النحوي ، النطق الإملائي ، ُيحسب فيها  عدد الأخطاء التي أخطأ فيها التلميذ في كل مهارة ، وأعدت  وحدة تشتمل على : المادة التعليمية ( من كتاب القراءة المقرر ) ، التدريبات العلاجية ، الوسائل التعليمية المساعدة ، البطاقة الورقية التي صنعت من الورق المقوى بالألوان المختلفة ، وكانت تلصق على السبورة بهدف تكملة الجمل والحروف والتعرف على الكلمات ، جهاز تسجيل وسبورة ، أسـاليب تقويم ؛ حيث يتم إعطاء التلاميذ تدريبات مشابهة لما أخذوه في الوحدة العلاجية ، تقويم نهائي بتطبيق الصورة المتكافئة من اختبار القراءة الجهرية المتدرج  0

            q      وكان من بين النتائج التي توصلت إليها :

1 ـ أكدت وجود أخطاء لدى تلاميذ العينة  في بعض مهارات القراءة الجهرية مثل : مهارات    عدم  الإبدال ، وعدم الحذف ، وعدم الإضافة ، والنطق السليم 0

2 ـ عدم وجود تحسن للمجموعة التجريبية ، والمجموعة الضابطة في مهارة عدم الإبدال  0

3 ـ عدم وجود فروق  ذات دلالة إحصائية في المستوى القرائي بين ( البنين والبنات ) تعزى إلى عامل الجنس 0

[1] - ماجدة عبد التواب زيان : وحدة علاجية مقترحة في القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف السابع من التعليم  الأساسي ، ماجستير ( غير منشورة ) ، كلية التربية : جامعة طنطا ، 1989 0