برنامج لتنمية مهارات الكتابة لدى الطالبة المعلمة بكلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر وأثره في أدائهن التدريسي

د/حنان مدبولي:برنامج لتنمية مهارات الكتابة لدى الطالبة المعلمة بكلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر وأثره في أدائهن التدريسي،مجلة القراءة والمعرفة،العدد الثالث والثلاثون،22 أبريل2004، 47: 84 0

· هدفت إلى: تعليم مهارات الكتابة لدى الطالبة المعلمة بكلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر وأثره في أدائهن التدريسي0

· وتحددت مشكلة الدراسة في: البحث في افتقار برامج إعداد المعلم لمقرر يهتم بإكساب الطالبة المعلمة مهارات الكتابة، وحاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية:

1.   ما مهارات الكتابة الواجب توافرها لدى الطالبة المعلمة؟

2.   ما مدى تمكن الطالبة المعلمة من هذه المهارات؟

3.   ما المهارات التدريسية اللازمة للطالبة المعلمة لتدريس الكتابة؟

4.   ما مستوى أداء الطالبة المعلمة لهذه المهارات التدريسية؟

5.   ما صورة البرنامج المقترح لتنمية مهارات الكتابة لدى الطالبة المعلمة؟

6.   ما أثر تدريس البرنامج في تنمية الجانب المعرفي لمهارات الكتابة لدى الطالبة المعلمة؟

7.   ما أثر تدريس البرنامج في تنمية الأداء التدريسي للطالبة المعلمة؟

·       وللإجابة عن هذه الأسئلة اتبع الباحث الخطوات التالية:

1.  مراجعة الدراسات والبحوث السابقة في مجال الإملاء والخط وعلامات الترقيم0

2.  الإطلاع على بعض المراجع في تعليم اللغة العربية

3.  الإطلاع على منهج القواعد الإملائية وعلامات الترقيم المقرر على المعاهد الإعدادية الأزهرية0

4.  الإطلاع على أهداف تدريس الإملاء والخط وعلامات الترقيم في المعاهد الإعدادية الأزهرية0

5.  إعداد قائمة بمهارات الكتابة اللازم توافرها لدى الطالبة المعلمة والتي يتم اشتقاقها في ضوء كل ما سبق والتأكد من صدقها وثباتها0

6.  بناء اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي لمهارات الكتابة لدى الطالبة المعلمة والتأكد من صدقه وثباته وتطبيقه قبليا على مجموعتي البحث0

7.  إعداد بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي للطالبة المعلمة في مهارات تدريس الكتابة وتطبيقها قبليا على مجموعتي البحث0

8.  بناء البرنامج المقترح لتنمية مهارات الكتابة لدى الطالبة المعلمة والتأكد من صدقه وثباته0

9.  تدريس البرنامج للطالبات المعلمات للمجموعة التجريبية 37طالبة معلمة من الفرقة الثالثة تخصص لغة عربية ودراسات إسلامية بكلية الدراسات الإنسانية جامعة الأزهر فرع القاهرة0

10.    تطبيق الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة على مجموعتي الدراسة0

· ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

1.   عدم توافر الجانب المعرفي الخاص بمهارات الكتابة لدى الطالبة المعلمة كم أن مستوى الأداء لهذه المهارات منخفض جدا0

2.   نجاح البرنامج في إكساب الطالبات المعلمات للجانب المعرفي لمهارات الكتابة0

3.   نجاح البرنامج في إكساب الطالبات المعلمات لمهارات تدريس الكتابة0

4.   نجاح البرنامج في تنمية المهارات التدريسية لدى الطالبة المعلمة0

· وأوصت الدراسة بضرورة تضمين برامج إعداد المعلم مقررا يتناول قواعد الإملاء وعلامات الترقيم والخط العربي0