استخدام أسلوب المنظمات التمهيدية في تطوير محتوى كتب الجغرافيا المدرسية بالمرحلة الثانوية

أمينة عثمان: استخدام أسلوب المنظمات التمهيدية في تطوير محتوى كتب الجغرافيا المدرسية بالمرحلة الثانوية ،1991 0

  هدفت إلى: دراسة استخدام أسلوب المنظمات التمهيدية في تطويرمحتوى كتب الجغرافيا المدرسية بالمرحلة الثانوية،1991 0

     وحددت مشكلة الدراسة في التساؤلات التالية:

1. ما واقع المحتوى التالي لكتب الجغرافيا بالمرحلة الثانوية؟

2. ما الأسس والمعايير المنهجية العلمية لتطوير المحتوى؟

3. ما مدى التزام المحتوى بهذه الأسس والمعايير العلمية المنهجية؟

4. ما الصورة المقترحة لدرس جغرافي أعد باستخدام أسلوب المنظمات التمهيدية؟

  مكونات الدراسة:

1. دراسة نظرية لنظرية أوزوبل وتطبيقاتها التربوية0

2. دراسة البحوث السابقة في مجال استخدام أسلوب المنظمات التمهيدية في تطوير المحتوى؟

3. دراسة الأسس والمعايير المنهجية العلمية التي يجب توافرها في المحتوى الدراسي لكتب الجغرافيا0

4. دراسة تحليلية تقويمية لمحتوى الكتب المدرسية الجغرافية بالمرحلة الثانوية0

5. اختيار أحد دروس الجغرافيا وإعدادها باستخدام أسلوب المنظمات التمهيدية0

وكان من بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

1. لا يحقق المحتوى الحالي لكتب الجغرافيا المدرسية المتطلبات اللازمة لتفاعل ذلك مع المحتوى المبني على المعنى00

2. يحقق استخدام أسلوب المنظمات التمهيدية تطويرا مدروسا للمحتوى الحالي لكتب الجغرافيا المدرسية بالمرحلة الثانوية 0

أنور محمد الشرقاوي :التعلم وأساليب التعليم، ج2، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة،1996 ، 22: 24 0