أثر استخدام أسلوب النظم المتقدم مع أحد الأنماط المعرفية على تحصيل طلاب الصف الثاني في الهندسة الفراغية

إسماعيل الصادق:أثر استخدام أسلوب النظم المتقدم مع أحد الأنماط المعرفية على تحصيل طلاب الصف الثاني في الهندسة الفراغية، 1990 0

·            هدف إلى:قياس أثر استخدام أسلوب النظم المتقدم مع أحد الأنماط المعرفية على تحصيل طلاب الصف الثاني في الهندسة الفراغية0

·            مسلمات البحث:

1.      أن استخدام مداخل تعليمية جديدة ضرورة ملحة لمواجهة بعض مشكلات التعليم0

2.      النمط المعرفي السائد لدى الطلاب يؤثر في تحصيلهم الدراسي0

3.      يمكن دراسة التفاعل بين الأنماط المعرفية في طرق التدريس المستخدمة0

·            وتحددت مشكلة البحث في الأسئلة التالية:

1.      ما أثر استخدام المنظم المتقدم على التحصيل البعدي والمرجأ للهندسة الفراغية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؟

2.      ما أثر استخدام الأسلوب المعرفي(الاستقلال-الاعتماد) على التحصيل البعدي والمرجأ للهندسة الفراغية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؟

3.      ما أثر التفاعل المنظم المتقدم والأسلوب المعرفي للطلاب على التحصيل الفوري والبعدي للهندسة الفراغية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي؟

·            أدوات البحث:

1.       الوحدة التجريبية المعدة في ضوةء نظرية أوزوبل إعداد الباحث

2.       الاختبار التحصيلي في معلومات الوحدة إعداد الباحث0

3.       اختبار المعلومات السابقة إعداد الباحث0

4.       اختبار الأشكال المتضمنة تعريب أنور الشرقاوي وسليمان الخضري

·            ومن النتائج التي توصل إليها:

1.       أفضلية أسلوب التدريس في ضوء نظرية أوزوبل عن الطريقة المتبعة بالمدارس0

2.       أن الاستقلاليين أكثر تحصيلا في الرياضيات0

3.       عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل التلاميذ نتيجة التفاعل بين أسلوب التدريس المستخدم والأسلوب المعرفي لهؤلاء التلاميذ في التحصيل البعدي والمرجأ0

4.       فعالية أسلوب التدريس باستخدام المنظم المتقدم0

أنور محمد الشرقاوي :التعلم وأساليب التعليم، ج2، مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة،1996،18 : 22 0