الطريقة الكشفية والدرامية في تدريس العلوم للمرحلة الابتدائية ، دراسة مقارنة

ـ دراسة عبد النبي 1985 ([1]) :

q           هدفت إلى : الكشف عن مدى تأثير وحدة درامية على التحصيل الدراسي ، والاتجاهات العلمية 0

q           تحددت مشكلة الدراسة في: إمكانية استخدام الخبرة الدرامية " مسرحة المناهج "  كأسلوب للتدريس 0

q           وتصدت الدراسة لعلاج هذه المشكلة من خلال مجموعة من التساؤلات من بينها :

1 ـ كيف تبنى الوحدة الدراسية دراميا ؟

2 ـ ما أثر تدريس الوحدة في تحقيق الأهداف التي تحددت في : التحصيل الدراسي ـ الاتجاهات العلمية ـ التفكير العلمي ؟

q    وللإجابة عن السؤالين السابقين وغيرهما من الأسئلة التي تحددت بها مشكلة الدراسة : أُعد اختبار تحصيلي يتكون من ( 26 ) سؤالاً من نوع الاختيار من متعدد ، ومقياس للتفكير العلمي يتكون من ( 9 ) بنود تقيس قدرة الفرد على التفكير ، أمام كل بند عدة اختيارات ، ومقياس للاتجاه العلمي يحتوي على ( 28 ) عبارة لابداء الرأي فيها ، كما أعدت الوحدة الممسرحة " وحدة جسم الإنسان " ، بدمج كل الموضوعات المقررة على تلاميذ العينة في مادة العلوم  في موضوع واحد ، وأعد دليل المعلم لتدريسها0

q           وكان من بين النتائج التي توصلت إليها :

1 ـ أن الطريقة الدرامية أثبتت فاعليتها في مجال التحصيل المعرفي 0

2 ـ أ ن استخدام تكنيك الدراما ذو فاعلية إذا أحسن اختيار  الموقف الدرامي وتحليله ، وتوصيله للتلاميذ0

[1] - ـ رزق حسن عبد النبي : الطريقة الكشفية والدرامية في تدريس العلوم للمرحلة الابتدائية ، دراسة مقارنة ، دكتوراة   (غير  منشورة ) ، كلية التربية : جامعة أسيوط ، 1995 0