د/ نادية أبو سكينة:فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية عمليات الكتابة لدى الطالب معلم اللغة العربية ،مجلة القراءة والمعرفة، كلية التربية: جامعة عين شمس، العدد الخامس والثلاثون، يونية،161 :214 0
هدفت إلى: تنمية وعي المتعلم بكيفية استنتاج الأفكار وتنميتها وتحويلها إلى بناء لغوي، وتقوية التكامل بين فنون اللغة من خلال التركيز على التعلم الذاتي0
وتمثلت مشكلة الدراسة في: أنه بالنظر إلى طريقة تدريس التعبير الكتابي نجدها تهتم بالمنتج الكتابي فقط دون الاهتمام بكيفية حدوث هذا المنتج الكتابي، ورغم ذلك فشكوانا من ضعف أبنائنا وعدم قدرتهم على التعبير الكتابي بشكل جيد أمر لا يحتاج إلى تدليل، وقد يعود السبب إلى عدم معرفتهم بالكتابة، وعدم إدراكهم الاستراتيجيات التربوية الحديثة، مما أدى إلى القصور في تعليم عمليات الكتابة، لذلك حاول البحث الإجابة عن الأسئلة التالية:
ما فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية عمليات ما قبل الكتابة(التخطيط للكتابة)؟
ما فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية عمليات الكتابة الخاصة بالمحور الفكري؟
ما فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية عمليات الكتابة الخاصة بالمحور اللغوي؟
ما فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية عمليات الكتابة الخاصة بالمحور التنظيمي؟
ما فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية عمليات الكتابة كمنتج نهائي؟
ولعلاج هذا القصور اتبعت الباحثة الإجراءات التالية:
إعداد أدوات البحث التي تمثلت في:
قائمة بعمليات الكتابة المناسبة للطالب معلم اللغة العربية0
بطاقة تقويم المنتج النهائي في التعبير
مقياس التعبير الكتابي في ضوء عمليات الكتابة0
تحديد عينة مكونة من مائة طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة شعبة تعليم أساسي لغة عربية بكلية التربية جامعة طنطا كمجموعة تجريبية واحدة0
إعداد قائمة مجالات الكتابة التي يفضلها أفراد العينة0
تحديد الموضوعات التي سيتم الكتابة فيها0
إعداد البرنامج التدريبي وتطبيقه على أفراد العينة0
ومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة:
فاعلية استراتيجية ما وراء المعرفة في تنمية عمليات ما قبل الكتابة(التخطيط للكتابة)0
أن التخطيط لكتابة المسودة قبل الكتابة وطرح العديد من التساؤلات ساعد في تحديد الهيكل الفكري واللغوي والتنظيمي للكتابة0
أن التكامل بين خبرات الطالب السابقة من ناحية وفنون اللغة من ناحية أخرى أدى إلى جودة المنتج النهائي في كتابة الطالب0
ساحة النقاش