<!--دراسة جاسكيل وآخرون (Gaskill, & et al, 2006).

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس بالرحلات المعرفية عبر الويب على تحصيل تلاميذ المرحلة الثانوية في مادتي التاريخ والجيولوجيا، وقد استخدم الباحثون المنهج التجريبي، حيث تكونت أدوات الدراسة من اختبار تحصيلي ومقابلة للتلاميذ والمعلمين، وقد كانت عينة الدراسة تتكون من (٧٢) تلميذا درسوا مادتي التاريخ والجيولوجيا وتم تقسيمهم إلى مجموعتين (٣١) تلميذا مثلوا المجموعة التجريبية، و(٤١) تلميذا مثلوا المجموعة الضابطة، وقد تم تطبيق اختبار قبلي على المجموعتين الضابطة والتجريبية وتبين أنه لا توجد فروق بينهما.

وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود فروق دالة إحصائيا في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية في مادة التاريخ، ولم يوجد فروق دالة إحصائيا في اختبار مادة الجيولوجيا. وأن التلاميذ والمعلمون استمتعوا بالتدريس بأسلوب الرحلات المعرفية عبر الويب.

<!--Gaskill, M. & Mcnulty, A. & Brook, D. (2006), Learning From Web Quests, Journal Of Science Education Technology, Vol. 15, No. 2.