التعريفات الخاصة بالتعليم الإلكتروني :

# استخدام التقنية بجميع أنواعها في ايصال المعلومة للمتعلم بأقصر وقت وأقل وأكبر فائدة.

# نقل برنامج تعليمي من موضعه في حرم مؤسسة تعليمية إلى أماكن متفرقة جغرافيا .

# مصطلح يوصف التعليم الذي يتم عن طريق جهاز الحاسب الآلي .

# تقديم البرامج التدريبية والتعليمية عبر وسائط إلكترونية متنوعة .

# تلك العملية التعليمية التي يكون فيها الطالب مفصولا أو بعيدا عن الأستاذ بمسافة جغرافية .

# نظام تعليمي غير تقليدي للدارس من التحصيل العلمي والاستفادة من العملية التعليمية .

# طريقة للتعليم باستخدام آليات الإتصال الحديثة كالحاسب والشبكات والوسائط .

أهداف التعليم الإلكتروني :

# سد النقص في أعضاء هيئة التدريس والمدربين المؤهلين في بعض المجالات وتلاشي ضعف الإمكانيات .

# جعل التدريب أكثر مرونة وتحريره من القيود المعقدة دون وجود عوائق زمنية ومكانية .

# تحقيق العدالة في فرص التدريب وجعله حقا مشروعا للجميع .

# خفض كلفة التدريب وجعله في متناول كل فرد بما يتناسب مع قدراته واستعداداته .

# الإسهام في رفع المستوى الثقافي والعلمي والاجتماعي لدى افراد المجتمع .

# العمل على التدريب والتعليم المستمر .

# العمل على توفير مصادر تعليمية متنوعة ومتعددة لتقليل الفروق الفردية بين المتدربين .

مراحل التعليم الالكتروني:

• المرحلة الأولى (قبل عام 1983م):
  عصر المعلم التقليدي حيث كان التعليم تقليديًا قبل انتشار أجهزة الحاسبات بالرغم من وجودها لدى البعض وكان الاتصال بين المعلم والطالب في قاعة الدرس حسب جدول دراسي محدد.

• المرحلة الثانية (من عام 1984-1993م):
  عصر الوسائط المتعددة وقد تميزت باستخدام أنظمة تشغيل ذو واجهة رسومية ، مثل : (النوافذ 3.1) و (الماكنتوش) والأقراص الممغنطة كأدوات رئيسة لتطوير التعليم.

• المرحلة الثالثة (من عام 1993-2000م):
  ظهور الانترنت ثم ظهور البريد الالكتروني وبرامج الكترونية لعرض أفلام الفيديو مما أضفى تطوراً هائلاً وواعداً لبيئة الوسائط المتعددة.

• المرحلة الرابعة (الفترة 2001م وما بعدها):
  الجيل الثاني للانترنت حيث أصبح تصميم المواقع على الشبكة أكثر تقدماً وذو خصائص أقوى من ناحية السرعة وكثافة المحتوى.

ويمكن إجمال الأسس و العامل التي أدت إلى تطور التعليم الالكتروني بما يلي:

• الأهداف السلوكية
  فالتعليم الالكتروني يعتمد على فلسفة المدرسة السلوكية التي تقوم على تجزئة المادة العلمية إلى أهداف يمكن قياسها، وبالتالي يمكن إعداد برامج التعليم الالكتروني في ضوءها.

• التعليم الفردي
  كما يعتمد التعليم الالكتروني على عدد من أنماط التعليم ومن أهمها التعليم الفردي الذي يعتمد على الطالب ويجعله محور العملية التعليمية إذ أن التعليم الالكتروني يعتمد في معظمه على تقنية الحاسب التفاعلية التي يمكن برمجتها بما يوائم احتياجات الطالب وسرعته في التعلم

مستويات التعليم الالكتروني :

يقع التعليم الالكتروني في أربعة أبواب , عبر مستوياته المختلفة من الأساسي للغاية الى المستوى المتقدم جداً , ويكن تصنيف هذه الأبواب على الشكل الآتي :

قواعد البيانات المعرفية :

رغم أنه لا تتم رؤية قواعد البيانات هذه كشيء ملموس إلا أنها حجر الزاوية في التعليم الالكتروني . يمكن أن تكونوا شاهدتم قواعد بيانات معرفية مع مواقع برمجية على الانترنت والتي توفر شروحات وإرشاد مفهرس للأسئلة البرمجية مع تعاليم خطوة بخطوة لتنفيذ مهام معينة . يشكل هذا ما يطلق عليه عادة اسم " التفاعل المعتدل " ( Moderately Interactive ) والذي يعني أن باستطاعتكم الضغط إما على كلمة أو عبارة للبحث في قاعدة البيانات , أو القيام باختيار موضوع ما من قائمة مرتبة أبجدياً .

الدعم المباشر :

يعتبر الدعم المباشر أيضاً من أشكال التعليم الالكتروني , ويؤدي وظيفة بطريقة شبه مماثلة لقواعد البيانات المعرفية . يأتي الدعم المباشر على شكل منتديات غرف دردشة , لوحات إعلانات الكترونية , بريد الكتروني أو دعم عن طريق إرسال رسائل فورية حية . وهو أكثر تفاعلية من قواعد البيانات المعرفية حيث يقدم هذا النوع من الدعم أجوبة فورية على تساؤلات الطلاب واستفساراتهم .

التريب الغير متزامن :

يتم تأدية هذا النوع من التعليم في أوقات فعلية مع وجود معلم يعمل على تسهيل التدريب . يدخل جميع الطلاب الى الموقع التعليمي في وقت محدد , حيث يستطيعون الاتصال مباشرة مع المعلم ومع باقي الطلاب الآخرين , كما يمكن للطالب أن يرفع يده الافتراضية وحتى أن يشاهد عدة أسابيع أو شهور أو حتى سنوات . ويحدث هذا النوع من التعليم عادة عبر مواقع شبكة الانترنت , المؤتمرات الصوتية أو المصورة , المهاتفة عبر الانترنت أو حتى عبر البث المباشر ثنائي الاتجاه للطلاب في الصفوف .