البرامج التربوية للطفل التوحدي

ترتكز البرامج التربوية الناجحة على تطبيق المناهج التى تهدف إلى معالجة سمات التوحد بالتحديد عوضا عن تطبيق المناهج التى صممت لأى من الإعاقات الأخرى مثل التأخر الذهنى وما إلى ذلك . وفى الدرجة الأولى ، يعتبر تعليم التواصل والمهارات الاجتماعية من اهم اهداف المنهج التربوى . يتعلم الطفل التواصل إما من خلال الإشارة إلى الصور أو الكلام إن أمكن أو كليهما معا وكل حسب قدرته . ويفضل تعليم الطفل التواصل فى الفصل أو المنزل أو أى مكان آخر يتواصل فيه ، أى فى بيئات تعليمية غير مصطنعة ، ويندر تعليم الطفل التواصل فى غرفة مخصصة لتعليم التخاطب . وبالنسبة للمهارات الاجتماعية ، يتم التركيز على تعليم الطفل أن يتفاعل اجتماعيا مع كل من الأطفال والراشدين . كما يعتبر تعليم الطفل مهارات اللعب هدفا هاما . إلا أن طرق التعليم تتباين ، فبعض البرامج تقوم بتعليم الطفل أن يتفاعل مع الراشدين أولا ، ثم مع الأطفال ، بينما بعض البرامج تعلم الطفل أن يتفاعل مع الأطفال والراشدين منذ بداية البرنامج .
وبالإضافة إلى ما سبق ذكره ، فإن جميع البرامج تعلم الطفل أن يتفاعل مع بيئته وينتبه لها ، وهذا يعنى تعليم الطفل ما ينبغى الإنتباه له وكيفية الانتباه للأشياء فى البيئة . ففى برنامج لوفاس على سبيل المثال يتم تعليم هذا الهدف من خلال تعليم الطفل ان يتبع أوامر مكونة من خطوة واحدة . وفى برامج أخرى مثل بيب وغيرها يتم تعليم هذا الهدف من خلال تقليد ما يقوم به الطفل وإعطائه ألعابا يحبها .
كما يعتبر التقليد للطفل التوحدى هدفا أساسيا لجميع هذه البرامج ، وذلك لأن الطفل الطبيعى يتعلم مهارات متعددة وكثيرة من خلال تقليد الأشخاص فى بيئته . أما باقى المهارات الإدراكية فتختلف البرامج من حيث الوقت والأهمية التى توليها .