تجميع أسئلة كادر المعلمين تربوي مع إجاباتها

تجميع أسئلة كادر المعلمين تربوي مع إجاباتها http://lunajan.com/download/%ca%d1%c8%e6%ed%20%c3%d3%c6%e1%c9.rar 1) أي من الأسئلة يمكن أن يجاب عنه من خلال التقييم الشخصي 1 ماذا يجري خلال الموقف التعليمي؟ 2 ما النتائج التي يتم التوصل إليها نتيجة تنفيذ الموقف التعليمي؟ 3 ما الذي يحتاج إلي تعديل في الموقف التعليمي؟ 4 ماذا لدي المتعلم من خبرات سابقة؟ 17- أي مما يلي لا يعد من الغايات العامة للمنهج ؟ أ- معرفة كيفية تطور العلم ب- أن يحدد الطالب كواكب المجموعة الشمسية ج- أن يطبق قاعدة كان وأخواتها دون أخطاء د- أن يتعرف على أنواع التفاعلات 1) من طرق التعليم بالعمل المحسوس ما يلي 1- المشاهدة الواقعية 2- التمثيل 3- المواد السمعية والبصرية المتحركة 4- المعارض س2 - من أمثلة التعليم المحسوس المباشر 1- استخدام عينات ملحوظة 2- تشريح حيوان 3- استخدام نمازج جاهزة 4- جميع ما ذكر س3 - من فوائد أسلوب المحاضرة ما يلي ما عدا 1- تقديم معلومات بسرعة و تغطية جزء كبير منها 2- رخيصة التكاليف 3- تسهم في تنمية الاتجاهات 4- تساعد في شد انتباه التلاميذ س4 - من عيوب طريقة المحاضرة 1- أنها تحتاج إلى جهد كبير 2- معدل النسيان فيها مرتفع 3- 1 و2 4- غير مناسبة لطلبة المرحلة الإعدادية س5 - المناقشة المفتوحة يكون الحوار بين 1. معلم وتلاميذ بصفة دائمة 2. معلم وتلميذ ومعلم وتلميذ 3. تلميذ وتلميذ بصفة دائم 4. معلم وتلميذ ومعلم وتلميذ س 6 - يعمل أسلوب المناقشة على تنمية الاتجاهات التالية ما عدا 1. اكتساب المهارات الحركية 2. زيادة فاعلية التلاميذ في الأنشطة الصفية 3. تنمية روح التعاون الديمقراطية عند التلاميذ 4. المساعدة على تشخيص نواحي القوة والضعف عند التلاميذ س7من الطرق التي تمكن أن تقلل من المشكلات الصفية عند التلاميذ ما يلي ماعدا واحدة 1. إعطاء التلاميذ اختبار قصير 2. تعزيز السلوك المرغوب فيه 3. تعديل السلوك السلبي عن طريق الإقتداء بالسلوك المرغوب فيه 4. تعديل السلوك باستخدام أسلوب السلحفاة س8 أفضل الطرق لمعالجة التلميذ غير السوي ما يلي 1. إخراج التلميذ في الفصل 2. خصم بعض الدرجات من علامات التلميذ 3. اجعل التلميذ يقف أمام السبورة رافعا يديه 4. التعرف على ظروف التلميذ والدواعي وراء سلوكه السلبي ومعالجته س9- يفضل أسلوب لعب الأدوار في تعليم واكتساب 1. مفاهيم رياضية عن طريق التمثيل 2. مفاهيم عملية مجردة ومحاولة تمثيلها 3. قيم ومفاهيم اجتماعية 4. مبادئ أساسية في تعليم اللغة العربية س10 - من أهم أغراض أسلوب لعب الأدوار ما يلي ما عدا 1. اكتساب التلاميذ مهارات التمثيل والعمل على تنميتها 2. التدريب على أسلوب المناقشة 3. تفحص المشاعر الإنسانية وأساليب التفكير عند الآخرين 4. بناء القيم والاتجاهات وتعديل السلوك الاجتماعي خلال مواقف تحاكى مواقف الحياة الفعلية س11 - يصلح أسلوب الألعاب والنمذجة للمستويات 1. الابتدائية والإعدادية 2. الثانوية 3. الجامعية 4. كل ما ذكر س12 - يكثر استخدام أسلوب الألعاب والنمذجة في 1. تدريب الجنود والمعلمين 2. التدريب على الإسعافات والعمليات الجراحية 3. المناقشة وطرح الأسئلة 4. أ/ب س13 - المقصود بضبط الفصل هو 1. قدرة المعلم الأكاديمية والتي تمكنه من السيطرة على المادة التعليمية لجذب انتباه التلاميذ 2. القدرة على شغل الطلاب في جو أكاديميي لتقليل فترات مقاطعة الأنشطة الصفية الاعتيادية 3. تمتع المعلم بشخصية قوية تفرض على التلاميذ احترامه وانضباطهم داخل الفصل 4. إقامة علاقات ودية واجتماعية بين المعلم والتلاميذ مما يخلق جو من الاحترام المتبادل يسهم في ضبط الفصل س14 - إذا طرأ سلوك غير مرغوب من أحد التلاميذ يفضل أن يتعامل معه المعلم 1. يعاقبه بشدة 2. يحيل إلى ناظر المدرسة ليعاقبه 3. يطلب المعلم من التلاميذ تأنيبه حتى لا يعود مرة ثانية 4. ليس مما ذكر س15- المعلم الناجح في إدارة فصله يتمتع بما يلي ماعدا 1. قادرا على وضع قواعد واضحة للتعامل مع التلاميذ تسهم في ضبط وتسيير العملية التعليمية 2. مراقبة السلوك غير المرغوب فيه ومعالجته في حينه 3. يستخدم العقاب وبسرعة وبشدة في حالة السلوك الغير مرغوب فيه 4. ينوع في أساليبه التدريبية حتى يشد انتباه التلاميذ س16- يتحلى المعلم الناجح بصفات شخصية من أهمها ما يلي ما عدا واحدة 1. يتميز في مظهره ومعاملاته مع التلاميذ بالعملية والرسمية والجد 2. يكون قادرا على تنظيم تعليم التلاميذ 3. يحترم دينه وتقاليده السائدة 4. يشارك في الرحلات والندوات الثقافية والتعليمية وفى إقامة المتاحف والمعارض 1.تهدف الخاتمة إلى ما يلي ما عدا : ‌أ- تبين ما سيتم تحقيقه من أهداف . ‌ب- التأكد من تحقيق الأهداف المخططة للدرس . ‌ج- ربط عناصر وأجزاء الدرس يبعضها . ‌د- التشجيع على دراسة الموضوعات اللاحقة للدرس. 2.تختلف الخاتمة عن التمهيد في أن الخاتمة :- ‌أ- توضح ما سوف يتم تحقيقه من أهداف الدرس . ‌ب- تشجع التلاميذ على الاستمرار في التعلم . ‌ج- التأكد من استعداد التلاميذ لتعلم الخبرات المتضمنة للدرس الحالي . ‌د- تشجع التلاميذ على المشاركة في التعلم. 3.من فوائد الخاتمة للمعلم ما يلي ماعدا واحدة :- ‌أ- قد تكون مؤشرا للمعلم لإعادة بعض أجزاء من الدروس . ‌ب- تزود المعلم بتغذية راجعة تمكنه من الاستمرار أو التعديل في أسلوب التعلم . ‌ج- تمكن المعلم من تعزيز ما تعلمه التلاميذ خلال الدرس . ‌د- تمكن المعلم من الكشف على الفروق الفردية بين التلاميذ. 4.الخطوة الأولى في إعداد اختبار تحصيلي يخطط لقياس التعلم بقصد الحكم على مدى ما حققه من أهداف هي : ‌أ- كتابة بنود الاختبار مع مراعاة الأهداف المراد تحقيقها . ‌ب- وضع جدول يبين الأهداف المراد تحقيقها والمادة الدراسية المراد تغطيتها ونسبة الأسئلة التي تستخدم لتقويم كل جزء. ‌ج- وضع نظام لتقدير الدرجات قبل البدء في وضع الأسئلة. ‌د- ترتيب بنود الاختبار بطريقة محددة مسبقا تراعى فيها شروط وضع الاختبار . 5.من أهم مميزات الاختبارات الموضوعية:- ‌أ- سهولة وضعها . ‌ب- سهولة تصحيحها . ‌ج- تسهم في قياس التعبير عن الذات . ‌د- جميع ما ذكر . 6.أكثر الاختبارات تشخيصا على الحفظ:- ‌أ- المقال . ج. الاختبار من متعدد . ‌ب- المزاوجة . د. التكملة . 7.أفضل الأسئلة الموضوعية لقياس أهداف تتضمن طرق التفكير :- ‌أ- التكميل . ج. المزاوجة . ‌ب- الاختيار من متعدد . د. الصواب والخطأ. 8.من الأمور التي يجب مراعاتها عند إنتاج الوسائل بالمدرسة:- ‌أ- أن تكون هادفة . ‌ب- أن تلبى احتياجات واهتمامات التلاميذ . ‌ج- أن تكون من مواد متوفرة في البيئة ورخيصة الثمن. ‌د- جميع ما ذكر . 9.من ضروريات التركيز على استخدام الوسائل التعليمية ما يلي ما عدا:- ‌أ- زيادة عدد التلاميذ في الفصول . ‌ب- قلة الوسائل التقليدية . ‌ج- الانفجار المعرفي. ‌د- سرعة نقل الخبرات وتوفير الوقت. 10.عند التخطيط لاستخدام الوسائل بشكل وظيفي فعال لتعلم التلاميذ يفضل أن:- ‌أ- تعرض الوسيلة في نهاية الحصة حفاظا على وقت الحصة . ‌ب- تعرض الوسيلة لشد انتباه التلاميذ والتقليل من الملل . ‌ج- تعرض الوسيلة بشكل متكامل مع أهداف الدرس ونشاطاته وفى الوقت المناسب . ‌د- تعرض الوسيلة ويشرح أهميتها في حصة كاملة . 11.خصائص التقويم الجيد ما يلي ما عدا واحدة :- ‌أ- يشمل جميع جوانب الخبرة . ‌ب- يؤدى إلى استمرارية التعلم . ‌ج- يكون موضوعيا . ‌د- يشترك فيه المعلم والتلاميذ 12. يعتمد التقويم الجيد على أسس علمية منها : - ‌أ- الصدق . ‌ب- التوازن . ‌ج- التنوع . ‌د- الشمول . 13.يسهم التقويم التشخيصي فيما يلي ما عدا :- ‌أ- يكشف عن مدى استعداد التلاميذ لتعلم الخبرات الجديدة . ‌ب- يساعد في تصنيف التلاميذ تبعا لقدراتهم . ‌ج- معرفة مدى ما تحققه من أهداف الدرس. ‌د- تخطيط البرامج التي تزيد من فاعلية التعلم. 14 . المعلم الذي يخطط لدروسه جيدا :- ‌أ- يوظف التمهيد في تشجيع التلاميذ على التعلم. ‌ب- يوظف الخاتمة في ربط عناصر الدرس ببعضها . ‌ج- يركز على الخاتمة في تحقيقه أهدافه ويهمل التمهيد لتحقيق دروسه . ‌د- يوظف التمهيد والخاتمة في تهيئة تعلم مفيد وفعال للتلاميذ. 15.الغرض من تجريب الاختبار التحصيلى على عينة من التلاميذ ما يلي :- ‌أ- التعرف على البنود السهلة جدا والصعبة جدا لحلها أو إعادة تعديلها . ‌ب- التأكد من صدق الاختبار لما يقيسه . ‌ج- التعرف على ثبات الاختبار . ‌د- جميع ما ذكر. 16. يعرف التقويم بأنه :- ‌أ- إصدار حكم على ما تم إنجازه من أنشطة الدرس والخبرات التعليمية . ‌ب- معرفة مدى ما تحقق من أهداف الدرس . ‌ج- معرفة مدى ما تحقق وما لم يتحقق من الأهداف واقتراح خطة لتحقيقه. ‌ج- إصدار حكم على مدى فاعلية المعلم في تقديم الخبرات للتلاميذ أثناء الدرس 17. إذا كانت أسئلة الاختيار من متعدد خمسة بدائل فإن نسبة التخمين :- ‌أ- 10%. ‌ب- 20%. ‌ج- 25%. ‌د- 50%. 18.تتقدم نسبة التخمين في :- ‌أ- الصواب والخطأ . ‌ب- الاختيار من متعدد . ‌ج- التكميل. ‌د- المزاوجة. 19.ينبغي على المعلم عندما يخطط لقياس وتقويم التعلم أن يقرر نوع الاختبار على ضوء: - أ‌- ‌الحاجة إلى تنوع الاختبار . ب‌- طبيعة المعرفة أو المهارة المراد قياسها. ت‌- سهولة إعداده وتصحيحه . ث‌- ‌الوقت الذي صرفه في تعلم الموضوع . 20. من معايير اختيار الوسيلة التعليمية ماعدا:- ‌أ- أن تكون حديثة . ‌ب- تسهم في نقل الخبرات . ‌ج- مراعية لمستوى التلاميذ. د.منتمية إلى الهدف المعرفي ي صرفه في تعلم الموضوع .. 21-عند اختيار الوسائل التعليمية يفضل مراعاة هذه الخصائص ماعدا:- أ‌- مراعاة الخصائص الفنية للوسيلة. ب‌- يتوفر فيها عنصر التفوق التشويق . ت‌- قادرة على نقل الخبرات التي لا تتكرر كثيرا . ث‌- يتوفر فيها عنصر الأمن . 23-يعرف التعليم بأنه:- ‌أ- مساعدة المتعلم على التعلم. ‌ب- تعديل السلوك كنتيجة للخبرة . ‌ج- التفاعل المثمر بين الفرد وبيئته . ‌د- جميع ما ذكر. 24-يعرف التعلم بأنه : - ‌أ- قدرة المتعلم على اكتساب المعلومات والمهارات والاتجاهات اللازمة لتحقيق أهداف . ‌ب- حدوث تغيرات مرغوبة في سلوك المتعلم نتيجة اكتساب خبرات جديدة. ‌ج- القدرة على اكتساب المهارات العلمية والفنية. ‌د- جميع ما ذكر . 18- من خصائص التقويم الجيد ما يلي ماعدا : - ‌أ- التوازن . ‌ب- إدارية. ‌ج- تعاونية. ‌د- ترتكز على أسس علمية. 19- الغرض الأساسي الذي يخططه المعلم في نهاية الحصة أو مجموعة من الحصص :- ‌أ- التوصل إلى أحكام وقرارات تتصل بقدرة التلاميذ على إظهار أنماط السلوك المخطط لها والتي تظهر في أدائهم حين يطلب إليهم ذلك بعد تعلمها . ‌ب- التوصل إلى قرارات بمقارنة فعالية أساليب التعليم المستخدمة على تحصيل التلاميذ. ‌ج- الحصول على تقديرات محددة العلامات التلاميذ التي تتصل بالدرس أو الدروس المراد تقييمها . ‌د- الوقوف على الفروق الفردية بين التلاميذ من أجل عمل خطة علاجية. 20- المعلومات التي توفرها عملية تقويم التعليم يمكن الاستفادة منها في :- ‌أ- تشخيص الصعوبات النفسية التي يواجهها التلاميذ . ‌ب- تحديد ذكاء التلاميذ . ‌ج- استثارة الدافعية للتعلم . ‌د- تطوير أساليب التعليم والتعلم لتناسب قدرات التلاميذ ومستوياتهم . 21- التقويم التكويني يحدث غالبا في : - ‌أ- بداية كل حصة . ‌ب- نهاية كل حصة. ‌ج- أ , ب معا . ‌د- يلازم كل خطوة من خطوات المدرس . 22- عند إجراء الاختبارات التشخيصية يجب أن تراعى ما يلي ما عدا واحدة :- ‌أ- صلاحية الاختبار للمفحوصين من حيث اللغة والثقافة. ‌ب- نوع الاختبارات إن كانت فردية أو جماعية . ‌ج- تكون متماثلة لجميع الفئات بغض النظر عن الأقليات والثقافات المتباينة . ‌د- يتوفر فيها عنصري الصدق والثبات. 23- من أبرز عيوب اختبارات المقال :- ‌أ- تحتاج إلى جهد كبير في إعدادها. ‌ب- لا تنسى مهارات الفهم التطبيق. ‌ج- يمكن أن يصححها أي شخص. ‌د- ليس مما ذكر . 24- يؤخذ على اختبارات الخطأ والصواب :- ‌أ- تقيس الأهداف الخاصة بالحقائق فقط . ‌ب- تقيس الأهداف الخاصة بالمبادئ فقط . ‌ج- غير صالحة لقياس الأهداف الوجدانية . ‌د- غير صالحة لقياس الأهداف الخاصة. 25- عند وضع أسئلة الصواب والخطأ يراعى ما يأتي :- ‌أ- يفضل أخذ العبارات حرفيا من الكتاب . ‌ب- يفضل عدم استخدام عبارات تشتمل على أكثر من فكرة واحدة . ‌ج- يفضل عدم استخدام عبارات طويلة. ‌د- ينبغي استخدام عبارات التوكيد وكذلك المحددات اللفظية مثل (قد –كل –فقط). 26- أفضل الاختبارات التي تقيس تنظيم الأفكار :- ‌أ- المقال. ‌ب- الاختيار من متعدد . ‌ج- الاختبارات الشفوية. ‌د- التكميل. 2) يعتبر الإبداع من صفات المعلم الناجح، فيما يلي عدد من صفات المعلم المبدع ما عدا واحدة:- 1. يمنح التلاميذ حرية اختراع الحلول واستنتاجها وتطويرها. 2. يؤكد في تعييناته وأسئلته علي أهمية استظهار التلاميذ وفهمهم للمادة الدراسية. 3. يوفر فرصة الدافعية والمثابرة والجد لإغناء خبراتهم ومعارفهم الشخصية 4. يتيح الفرص للتلاميذ للمشاركة والمبادرة الفعالة في عملية التعلم. 3) العوامل التالية تساعد علي التعلم بالملاحظة والإقتداء ما عدا:- 1. أن تكون المهارة المراد تعليمها ذات قيمة لدي المتعلم. 2. أن تؤدي المهارة المراد تعلمها إلي نمو المتعلم جنسياً وعاطفياً ونفسياً. 3. أن يكون هناك تماثل إلي حد ما بين المقتدي والمقتدي به. 4. أن يكون السلوك المراد اكتسابه محدداً وواضحاً وملائماً للمتعلم. 4) في أسلوب التدريب الميداني لإعداد المعلمين يفضل النمط التدريبي التالي:- 1. يبدأ بمرحلة الملاحظة والنقد ثم ينتقل إلي مرحلة التدريس الفعلي المستمر. 2. يبدأ بالتدريب التدريجي الموزع ثم ينتقل إلي مرحلة التدريب الفعلي المستمر. 3. يلاحظ دروس المعلم الأصلي ويناقشها مع المعلم والمشرف التربوي ثم يتبع بعد ذلك إعطاء بعض الدروس. 4. يلاحظ دروس المعلم الأصلي ثم يعطي بعض الدروس التي يحددها له المعلم المضيف وبعدها ينتقل إلي التدريس الفعلي المستمر. 1) في تدريب المعلمين باستخدام التدريب يفضل إتباع النمط التالي:- 1. البدء بالتدريب الفعلي في المدارس، ثم التدريب البديل في الجامعة. 2. البدء بالتدريب البديل ثم الانتقال إلي التدريب الفعلي في المدارس. 3. لا داعي للتدريب البديل ويفضل الممارسة الفعلية مباشرة في المدارس. 4. أن يسير التدريب البديل موازياً للتدريب الفعلي في المدارس. 5) ينبغي مراعاة ما يلي عند القيام بالتدريب الفعلي ما عدا:- أ - التدرج والتنوع في اكتساب الخبرات والممارسات التعليمية . ب- الإعداد الجيد للتدريس وتحديد المهارة التي ينوي التدرب عليها . جـ- تحديد المشكلات التي تواجه المتدرب ومناقشتها فورا مع المشرفين . 4. تجنب قيام أحد المتدربين بنقد زميله أمامه حتى لا يحبطه. 6) يعتمد أسلوب النظم علي ثلاث ملامح رئيسية هي :- 1. تشخيص المتطلبات وتحديد المحتوي والتقويم. 2. المدخلات والعمليات والمخرجات. 3. البرمجة والتنظيم والتنفيذ. 4. أ، ب. 7) أثناء شرح المعلم للدرس قام بتوجيه سؤال لطلابه ، فلاحظ أن بعض الطلاب لم يتمكنوا من الإجابة عن السؤال . فيمكن للمعلم أن يقوم بأي مما يلي ما عدا ............... ( أ ) عرض الموضوع بأسلوب مختلف . ( ب ) استخدام المزيد من الأمثلة التوضيحية . ( ج ) مناقشة التلاميذ الذين لم يجيبوا عن السؤال . ( د ) استخدام استراتيجية تدريسية جديدة . 1) اي مما يلي لا يعد من أدوات التقويم أ‌- المقابلة الشخصية ب‌- مقياس الاتجاه ت‌- الاستبان ث‌- الاختبار التحصلي 67- إذا ركز معلم أثناء شرحه على ربط ما يتعلمه الطلاب بحياتهم وكيفية تحديد الاختبارات، فهو بذلك يخاطب أيًا من الذكاءات التالية ............. ( أ ) الشخصي . ( ب ) الاجتماعي . ( ج ) المنطقي ( د ) الطبيعي ما أهم المزايا التربوية لاستراتيجية لعب الأدوار 1-النظر لموضوع الدرس من زاوية واحدة 2-توفير فرصة للمتعلمين للتعبير عن ذاتهم 3-العزل بين مشاعر المشاهدين والممثلين 4-التركيز على مهارات التمثيل بغض النظر عن المحتوى 2) لتفعيل دور المدرسة كمصدر إشعاع ثقافي في المجتمع فإنها تحاول 1-استيعاب أكبر عدد من الطلاب في المجتمع 2-التدخل في تشكيل هيكل المؤسسات الثقافية 3-المساهمة في الحد من انتشار الأمية 4-التنمية المهنية لأفراد المجتمع 3) أهم مبررات التركيز على أنشطة التجريب والدراسات الميدانية في التعليم أنها 1-وسيلة لاكتساب خبرات مجردة 2-ترتبط بمبدأ التعلم عن بعد 3-تضع المتعلم موضع المكتشف 4-تثير الخيال العلمي للمتعلم 4) أي مما يلي يستخدمه المعلم في تقدير مخرجات التعلم كميا 1-التقييم 2-المقابلة الشخصية 3-التقويم 4-الاختبار 5) أي مما يلي لا يعد من أساليب التواصل اللفظي وغير اللفظي الفعال 1-إظهار مشاعر الود نحو المتعلمين بصورة لفظية وغير لفظية 2-تنظيم مشاركات الطلاب المختلفة بشكل تفاعلي بعيدا عن العشوائية 3-معالجة الأخطاء الصادرة عن الطلاب بالحكمة والتروي 4-تقييم فرص التعلم المتاحة للطلاب المتخلفين 6) هناك اهتمام خاص لرعاية ذوى الاحتياجات الخاصة ولكن يوجه رعاية الموهوبين مشكلة أقامة برامج خاصة بهم وذلك للأسباب التالية ما عدا 1-تخلى هذه البرامج عن مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية 2-الاتجاهات السلبية التى قد تكون لدى زملاء الموهوبين 3-احتياج هذه البرامج لإمكانيات مادية ضخمة 4-الممارسات التعليمية لا تكشف العدد الحقيقي للموهوبين 7) أي مما يلي يعكس حرص المعلم على تنمية أداءه المهني والنمو الذاتي 1-تأمل وتقييم ممارساته التدريسية 2-استخدام وسائل تعليمية جديدة 3-استخدام المعمل في التدريس 4-تشجيع الطلاب على الإطلاع 8) أجرى معلم تقيما لطلابه فلاحظ أن نسبة كبيرة من الطلاب لم تستطع تحقيق مستوى النجاح المطلوب فأي الإجراءات التالية يجب أن يقوم به المعلم أولا 1- إعطاء الطلاب أنشطة اثرائية 2-تعديل تخطيط إجراءات التعلم 3-استخدام وسائل تعليمية متنوعة 4-استخدام أمثلة أكثر لتوضيح المادة 9) أي مما يلي يعبر عن التدريس المباشر 1-التأكيد على الفهم من خلال المحاولة والخطأ 2-الاهتمام بتنظيم وعرض المعلومات 3-اكتشاف المعلومات من خلال استراتيجيات تعلم متمركز حول المتعلم 4-إتاحة الفرص للطلاب لمعالجة المعلومات وتفسيرها وتجريبها 10) الأهداف السلوكية التالية صحيحة ما عدا 1-أن يرسم الطالب الخلية النباتية 2-أن يصف الطالب الكائنات الحية 3-أن ينمى المهارات ويكتسب المفاهيم 4-أن يستنتج الطالب مظاهر الحياة للكائن الحي 11) أي من أدوات التقييم آلاتية أكثر مناسبة للتعرف على آراء الطلاب حول قضية ما 1-قوائم الملاحظة 2-الاختبارات غير مقيدة الإجابة 3-قوائم أداء 4-الاختبارات مقيدة الإجابة 12) أي من أنماط التدريس الآتية لا تتفق مع التعلم بالاكتشاف 1- التعليم المبرمج 2-التدريس التفصيلي 3-ألعاب المحاكاة 4-المناقشة 13) الطالب الذي لا يستطيع التهجي الصحيح وفهمه ضعيف للمعلومات وانتباهه للتفاصيل قليل جدا يعانى من 1- صعوبة تعلم 2-إعاقة تعلم 3-تخلف دراسي 4-نشاط زائد 14) في أحد المواقف التعليمية استخدم المعلم أدوات ومصادر تعلم متنوعة أي مما يلي يعد البعد الأكثر شمولا الذي يخاطبه الموقف 1-أنماط التعلم 2-الذكاءات المتعددة 3-القدرات العقلية 4-التباين بين المتعلمين 15) الخطوة الأولى من خطوات التعليم بالاستقصاء هي 1-وضع الفروض 2-عرض الموقف المثير 3-الشعور بالمشكلة 4-تحديد المشكلة 16) هناك الكثير من الأهداف التعليمية التي يمكن تحقيقها من خلال الأداء الذي يقوم به المعلم أي الأهداف التالية يمكن أن يتحقق أساسا عن طريق المناقشة الجماعية العلمية مع الطلاب 1-التدريب على التعبير عن أفكارهم 2-مساعدتهم على طرح الأسئلة 3-إضفاء مناخ من الألفة داخل الفصل 4-التدريب على التفكير 17) حصل محمد على 20درجة من 25درجة في فصل عدد طلابه 50طالبا والانحراف المعياري لدرجاتهم يساوى 6 فإن هذا يعنى 1-أن محمد أفضل من 50% من الطلاب 2-أن محمد أفضل من 80%من الطلاب 3-أن محمد متفوق وله ترتيب متميز بين زملائه 4-البيانات المتاحة غير كافية لوصف أداء محمد 18) عندما يحاول المعلم البحث عن طريقة للتعامل مع ضعف مشاركة تلاميذه وتشتت انتباههم مستعينا بأهل الخبرة والمتخصصين فهو بذلك يسعى إلى 1-ضبط العوامل المؤثرة في بيئة التعلم 2-الكشف عن العوامل المؤثرة في الموقف التعليمي 3-بناء مشاركة التلاميذ في الموقف التعليمي 4-الحفاظ على انضباط التلاميذ في بيئة التعلم 19) من المبادئ الأخلاقية لمهنة المعلم ما يلي ما عدا 1-تقديم نموذج يحتذي به في الولاء والعطاء للوطن 2-الالتزام بقواعد لوائح العمل بالمدرسة 3-التفرغ لحل المشكلات الشخصية للتلاميذ 4-استخدام لغة مهذبة مع الزملاء والتلاميذ 20) لاحظ معلم أن أحد طلابه يستطيع استخدام كلتا يديه في إنجاز عدد كبير من الأعمال في وقت واحد فيكون هذا لطالب يتمتع بذكاء 1-تعبيري 2-رياضي 3-حركي 4-شخصي 21) يعد إعداد ملف الإنجاز عن الطالب من الإجراءات التي ترتبط بصفة أولية بعملية 1. التعلم 2. التعليم 3. التقييم 4. القياس 22) لاحظ معلم أن أحد طلابه يبني بسهولة الهياكل ثلاثية الأبعاد فيكون هذا الطالب غالبا ما يتمتع بذكاء ............. ( أ ) رياضي – منطقي ( ب ) سمعي – لفظي ( ج ) مكاني – بصري . ( د ) فني – رياضي . 23) أي من الإجراءات التالية تعكس الوظيفة التعليمية للاختبار؟ ( أ ) المجسمات . ( ب ) الصناعات اليدوية . ( ج ) الرحلات الميدانية . (د ) جداول البيانات . 24) كل مما يلي من المواد المستخدمة في تدريس الطلاب ذوي التعلم الحركي ماعدا .............. ( أ ) الاجتماعي . ( ب ) الوجداني . ( ج ) العقلي . ( د ) النفسحركي . 25) تستخدم الوسائل التعليمية أساسا لجميع المبررات الآتية ماعدا.. ( أ ) اختصار الوقت . ( ب ) توفير الجهد . ( ج ) توفير خبرات مباشرة . ( د ) تيسير فرص التعلم . 26) يتمثل الاختلاف الرئيسي بين الاستقصاء والعصف الذهني في ( أ ) إجراءات الاستخدام . ( ب ) الهدف النهائي لكل منهما . ( ج ) المواقف والأنشطة . ( د ) الإجراءات والهدف . 1) أي مما يلي له أولوية في تحقيق التواصل الفعال داخل الصف ؟ ( أ ) توفير بيئة فيزيقية واجتماعية مشجعة على التعلم . ( ب ) توفير مصادر مختلفة في إثراء نواتج التعلم . ( ج ) استخدام استراتيجيات متنوعة تناسب محتوى المادة . ( د ) استخدام أساليب تقييم مناسبة . 16- كل مما يأتي يعتبر من معايير اختيار محتوى المنهج ماعدا .............. أ- الصدق ب- الأهمية ج- التكامل د- القابلية للتعليم 70- كل مما يلي له علاقة باستراتيجيات التعلم النشط ما عدا ............. ( أ ) التعلم التعاوني . ( ب ) التعلم الذهني . ( ج ) التعلم الفردى . ( د ) التدريس المباشر . 71- كل مما بلى وثيق الصلة باستراتيجية التعلم للتمكن ما عدا ............ ( أ ) الوقت المتاح للتعلم . ( ب ) مفهوم الذات لدى المتعلم . ( ج ) ارتباط تعلم الفرد بتعلم المجموعة . ( د ) معدل نجاح المتعلم . 72- لاحظ معلم أن أحد طلابه لا يستطيع الإفادة من كثير من خبرات وأنشطة التعلم المتاحة في الفصل على الرغم من خلوه من الإعاقة الجسمية ؛ ولذا فإن هذا المتعلم يعانى من ........... ( أ ) تأخر دراسي . ( ب ) صعوبة تعلم . ( ج ) تخلف دراسي . ( د ) عجز عن التعلم . - يعد الكشف عن الخبرات السابقة للمتعلم من مهام المعلم عند تقديم مفهوم جديد ، فأي مما يلي يمكن استخدامه ذلك ؟ ( أ ) القراءة الجهرية . ( ب ) الأسئلة المفتوحة . ( ج ) التقييم المستمر . ( د ) الأنشطة التعاونية . 75- قام معلم بعمل ندوة لأولياء الأمور لمناقشة كيفية الوقاية من الإصابة بمرض إنفلونزا الطيور ؛ فهو بذلك يؤدى خدمة ............ ( أ ) أخلاقية . ( ب ) تربوية . ( ج ) صحية . ( د ) مجتمعية . 76- أى أنماط التدريس التالية تضع المعلم كمركز للموقف التعليمي ؟ ( أ ) التعليم عن بعد . ( ب ) التعليم المباشر . ( ج ) التعليم المبرمج . ( د ) التعليم بالاكتشاف . 77- أي مما يلي من الواجبات الملزمة للمعلم تجاه المدرسة ؟ ( أ ) تعديل المنهج الدراسي . ( ب ) توفير خدمة صحية للطلاب . ( ج ) توجيه الطلاب وإرشادهم . ( د ) توفير بدائل تمويلية للمدرسة . 78- إذا كان لديك بعض الطلاب الذين يتقنون التعامل مع الأشياء ، ولديهم دائما رغبة في القيام بأداءات يدوية فإن أفضل الأنشطة التي يمكن إتاحتها لهم هي ............... ( أ ) رياضية . ( ب ) حركية . ( ج ) تعاونية . ( د ) علمية . 79- أي مما يلي لا يؤخذ في الاعتبار عند صياغة الهدف السلوكي ؟ ( أ ) المحتوى التعليمي للدرس . ( ب ) السلوك المتوقع من الطلاب . ( ج ) الحد الأدنى لأداء المتعلمين . ( د ) موقع الدرس في الخطة الدراسية . 80- أي مما يأتي لا يُعد من الوسائل التعليمية ؟ ( أ ) المتاحف والمعارض . ( ب ) البيئة الطبيعية . ( ج ) الأفلام المتحركة . ( د ) الملاحظة والتصنيف . 81- أي من الأسئلة التالية يمكن أن يجاب عنه من خلال التقييم التشخيصي ؟ ( أ ) ماذا يجرى خلال الموقف التعليمي ؟ ( ب ) ما النتائج التي يتم التوصل إليها نتيجة تنفيذ الموقف التعليمي؟ ( ج ) ما الذي يحتاج إلى تعديل في الموقف التعليمي ؟ ( د ) ماذا لدى المتعلم من خبرات سابقة ؟ 82- يفيد جدول المواصفات المعلم في ............... ( أ ) صياغة أسئلة واضحة وجيدة . ( ب ) انتقاء نوع المفردات المناسبة لقياس الأهداف . ( ج ) تمثيل الاختبار لمحتوى المنهج وأهدافه . ( د ) تنظيم محتوى الاختبار منطقيا . 83- يمكن للمعلم التوصل لأفضل الممارسات التعليمية من خلال ما يلي ما عدا ............ ( أ ) تقييم احتياجاته الذاتية للمفاهيم والمهارات الخاصة بالتدريس . ( ب ) المشاركة في الحوار المهني المستمر للنمو الذاتي . ( ج ) التعاون مع الطلاب وأولياء الأمور في التخطيط للتدريس . ( د ) استثمار ملاحظات زملائه في الارتقاء بمهاراته . 84- قام معلم بتطبيق اختبار على طلابه فلاحظ اتساق نتائج الاختبار من قياس لآخر ، ولذا فإن هذا الاختبار مستوف لشروط .............. ( أ ) الثبات . ( ب ) الموضوعية . ( ج ) التمييزية . ( د ) الصدق . 85- عندما يزود المعلم طلابه بمعلومات تعزز استجاباتهم في مواقف التعلم ؛ فإنه يقدم تغذية راجعة .............. ( أ ) كمية . ( ب ) كيفية . ( ج ) تصحيحية . ( د ) تفسيرية 49 – من مزايا استخدام إستراتيجية الحوار والمناقشة في التدريس - تعليم الطلاب التفكير العقلاني - زيادة التفاعل بين الطلبة -توضيح المحتوى - جميع ما ذكر 50- مهارات التفكير العليا هي : - تحليل , تقويم , تركيب - تركيب , تخطيط , تقويم - تطبيق , تحليل , تركيب 51- أثناء شرح المعلم لموضوع ما طرح سؤال عن احد عناصر الموضوع , فأخبره المعلم بأن إجابته صحيحة هذا الإجراء من قبل المعلم يعتبر - تغذية راجعة كمية - تغذية راجعة كيفية - تغذية راجعة فورية 86- تخطيط التعليم هو تنظيم بيئة التعلم لتحقيق ما يلي ما عدا ............. ( أ ) تحقيق الأهداف السلوكية . ( ب ) تحقيق جودة التعلم . ( ج ) اكتساب المعرفة اللازمة للمتعلم والمجتمع . ( د ) تيسير الإجراءات المؤدية للتعلم . 87- لاحظ معلم أن بعض طلابه يفتقر للانضباط داخل الفصل، في هذه الحالة ينبغي على المعلم تعديل ................ ( أ ) البيئة الصفية . ( ب ) المحتوى التعليمي . ( ج ) أسلوب التقييم . ( د ) أنماط التغذية الراجعة 2) استخدام أساليب وأدوات تقويم متعددة ومتنوعة يعبر عن مدى ........... ‏ ( أ ) التعليم الذاتي . ( ب ) التعليم العادل . ( ج ) تحقيق الثبات . ‏ ( د ) يدعم تحقيق الأهداف . 3) عندما يطلب المعلم من طالب فحص جداول إحصائية . ثم يطلب منه التعبير عنها لفظيا فأي المستويات المعرفية ‏التالية يعكسها هذا السؤال ؟ ‏( أ ) معرفة . ( ب ) تحليل . ( ج ) تركيب . ( د ) فهم . 18- تتضمن خطة الدرس جميع ما يلي ما عدا ............ ( أ ) ربطا بالدروس السابقة . ( ب ) عرضا واضحا لمحتوى الدرس . ( ج ) أنواعا مختلفة من المعززات . ( د ) ربطا جيدا بالدروس اللاحقة . 19- كل مما يلي من أدوات التقويم ما عدا ................ ( أ ) الاختبارات التحصيلية تعنى بتقنين المعارف لدى الطلاب . ( ب ) بطاقات الملاحظة تعنى بتقييم الجانب المهاري ( فعل / أداء ) . ( ج ) الاستبيانات تعنى بالجانب الوجدانى ( الميول / القيم ) . ( د ) المقابلة الشخصية . 10- معرفة الخبرات السابقة والبديلة عند الطالب تفيد المعلم في تحقيق ما يلي ما عدا ا- بداية التدريس لكل مجموعة على حدة ب- أساليب إدارة وضبط الصف ج- سرعة التدريس لكل مجموعة د- الأمثلة والتشبيهات المناسبة لكل مجموعة 2) يحدث التعلم البنائى عندما أ‌- 1-يبتكر المتعلم معرفة جديدة في مجال التخصص ب‌- 2-يفسر المتعلم معاني المصطلحات العلمية ت‌- 3-يربط المعرفة الجديدة بما لديه من معرفة سابقة ث‌- 4-يقدم تطبيقات عملية وظيفية مختلفة 3) أي مما يلي يعبر عن التدريس المباشر أ‌- التأكيد على الفهم من خلال المحاولة والخطأ ب‌- الاهتمام بتنظيم وعرض المعلومات ت‌- اكتشاف المعلومات من خلال استراتيجيات تعلم متمركز حول المتعلم ث‌- إتاحة الفرص للطلاب لمعالجة المعلومات وتفسيرها وتجريبها 40) عند مراعاة المعلم لأنواع الذكاء المتباينة بين المتعلمين فإن أفضل شيء يمكنه عمله هو أ) توظيف وسائط تعليمية متنوعة ب)وضع قواعد عمل نحكم التفاعل بين المتعلمين ج) توفير بيئة تعلم أمنه وعادلة د) التواصل اللفظي وغير اللفظي مع المتعلم 1) أي الأهداف التالية يمكن أن يتحقق أساسا عن طريق المناقشة الجماعية العلمية مع الطلاب 1-التدريب على التعبير عن أفكارهم 2-مساعدتهم على طرح الأسئلة 3-إضفاء مناخ من الألفة داخل الفصل 4-التدريب على التفكير ج‌- تتعاون المدرسة لإقرار مبدأ المشاركة المجتمعية مع جهات متعددة ليس منها: أ‌- مؤسسات المجتمع المدني ب‌- أجهزة الإعلام والصحافة ت‌- المجالس المحلية والأهلية ث‌- الإدارات التعليمية المركزية 2- يتصف الاختبار بالثبات عندما................... أ- يعطى درجات حقيقية لمستوى الطلاب في الفصل الواحد ب- يسمح بإجراء مقارنة دقيقة بين مستوى الطلاب في عدة فصول ج- يتضمن عددا كبيرا من الأسئلة التي تعبر عن المحتوى د- يعطى نفس الدرجات اذا ما تم تطبيقه على نفس الطلاب 3- أي مما يلي لا يعد من أساليب رفع كفاءة إدارة الصف؟ أ- تنويع النشاط المدرسي وتوفير مجموعة نشاطات متعددة ب- التنوع في أساليب التواصل والتدريس مع المتعلمين ج- تقييد تحركات المتعلمين داخل الصف الدراسي د- التعامل مع مشكلات المتعلمين بطريقة تقلل من حدوثها -أي مما يلي لا يعد من أساليب التواصل اللفظي وغير اللفظي الفعال 1-إظهار مشاعر الود نحو المتعلمين بصورة لفظية وغير لفظية 2-تنظيم مشاركات الطلاب المختلفة بشكل تفاعلي بعيدا عن العشوائية 3-معالجة الأخطاء الصادرة عن الطلاب بالحكمة والتروي 4-تقييم فرص التعلم المتاحة للطلاب المتخلفين 12-أي مما يلي ضروري لتوظيف وقت التعلم بكفاءة 1-تكليف التلاميذ قراءة الدرس مسبقا قبل منا قشته في الفصل 2-دعم الشرح بأسئلة تنمى الفهم لدى الطلاب 3-تكليف التلاميذ بأداء الواجب المنزلي قبل الدرس مباشرة 4-وضع خطة للتدريس والإقلال من وقت ضبط النظام في الفصل 8- تتمثل أهمية الأهداف التعليمية في أنها تساعد المعلم على........... أ- وضع معايير لتنظيم محتوى الدرس ب- باختيار معايير لتقييم جودة المحتوى ج- اختيار الخبرات التعليمية المقدمة للطلاب د- تحديد الفروق الفردية بين الطلاب 9- أي مما يلي لا يحقق التعلم ذي المعنى؟ أ- الاستقبال القائم على الحفظ ب- الاستدلال الاستنباطي ج- الاستدلال الاستقرائي د- الاستقبال القائم على الفهم 10- من الأساليب الجيدة في التعامل مع الطالب الذي يعانى صعوبة نطق بعض حروف التهجي ما يلي أ- تجنب نطق الكلمات التي بها حروف يصعب نطقها ب- احترام خصوصية المتعلم وعدم إشراكه في المناقشة ج- توفير الحماية الكاملة له للتعبير عن رأيه داخل الفصل د- تحويله إلى الأخصائي الاجتماعي بالمدرسة 11- يحدث التعلم البنائي عندما .......... أ- يبتكر المتعلم معرفة جديدة في مجال التخصص ب- يفسر المتعلم معاني المصطلحات العلمية ج- يربط المعرفة الجديدة بما لديه من معرفة سابقة د- يقدم تطبيقات عملية وظيفية مختلفة 1. يسهم إشراك أحد الطلاب في نشاط تعليمي سهل وميسر داخل حجرة الدراسة في حل مشكلات ... أ ) التأخر الدراسي التي يعانى منها الطالب ب ) تأخر الحضور إلى حجرة الدراسة ج ) عدم وجود الكتاب المدرسي مع الطالب في أثناء العمل د ) الحركة والنشاط الزائدين داخل حجرة الدراسة 94 – من مظاهر حرص المعلم على التنمية المهنية ذاتياً أ ) الالتزام باللوائح والقوانين المنظمة للعمل المدرسي ب ) المشاركة في برامج تنمية المجتمع المحلى ج ) الاهتمام بالحضور في مؤتمرات مرتبطة بمجال التخصص د ) التعامل بعدالة مع الطلاب في المواقف التعليمية 90 – تعد القدرة على إثارة تفكير الطلاب بشكل مستمر من كفايات المعلم في مجال .... أ ) إدارة الصف ب ) تخطيط التدريس ج ) التنمية المهنية د ) الاتصال التعليمي 89 – الأجازة العارضة للمعلم هي كل مما يلي ما عدا أ ) أجازة بأجر لمدة سبعة أيام ب ) يسقط الحق فيها بانتهاء السنة الدراسية ج ) يسقط الحق فيها بانتهاء السنة الميلادية د ) لا تزيد عن يومين في كل مرة 87 – استخدام أساليب وأدوات متنوعة لجمع وتحليل وتفسير البيانات عن مدى تقدم المتعلمين يفيد في ... أ ) التقييم الذاتي لأداء المتعلمين ب )التقييم العادل لأداء المتعلمين ج ) تحقيق الثبات في التقييم د ) تحقيق أهداف عملية التعليم 86 – عندما يمنح المعلم الفرصة للطلاب أن يعبروا عما بداخلهم فإن ما يسعى المعلم لتحقيقه هو .... أ ) تكوين مفهوم الذات بصورة سليمة ب ) تكوين مهارات الحوار العلمي البناء ج ) إعطاء فرصة للطلاب للتعبير عن أنفسهم د ) تعرف الطلاب على الأفكار الصحيحة والخاطئة 84 – أي مما يلي يتطلب تصميم أدوات تقييم مستوفاة لشروط الصدق ؟ أ ) اتفاق شكل التقييم ومحتواه مع ما يفترض قياسه ب ) وضع مهام التقييم في سياقات تركز على عمليات التفكير ج ) مناقشة الزمن المتاح للاختبار مع صعوبة الأسئلة د ) استخدام مقاييس تقدير موضوعية 80 – عدم مراعاة المعلم لأنواع الذكاء المتباينة بين المتعلمين فإن أفضل شيء يمكنه عمله هو.. أ ) توظيف وسائط تعليمية متنوعة ب )وضع قواعد عمل تحكم التفاعل بين المتعلمين ج ) توفير بيئة تعلم آمنة وعادلة د ) التوصل اللفظي وغير اللفظي مع المتعلمين 78 – يمكن تطبيق استراتيجية لعب الأدوار في جميع المجالات التالية ما عدا.... أ ) التقويم الشامل ب )تعلم موضوعات المنهج ج ) تعديل السلوك د ) التمثيل المسرحي 77 – لاحظت أن أحد طلابك كثير النشاط والحركة ، ويفكر بشكل غير منطقي ، ويسأل أسئلة غير تقليدية وغالباً ما يأتي بأفكار غير مألوفة فبم تحكم على هذا الطالب ؟ أ ) ذا نمط تعلم حركي ب ) ذو شخصية قوية ج ) لديه نشاط زائد د ) ذو قدرات إبداعية 26- الإجراءات والخطوات التي يستخدمها المعلم عند بداية دخوله إلى الموقف مهارات ............ أ- التخطيط للدرس ب- تشخيص التعلم ج- التمهيد للتدريس د- استكشاف المفاهيم 25- عندما يحرص المتعلم على متابعة تعبيرات وجه المعلم ومشاهدة سبورة الدرس فإن نمط تعلمه.... أ- مكاني ب- بصري ج- سمعي د- منطقي 24- قام المعلم في أول حصة له في بداية العام الدراسي بتوجيه بعض الأسئلة فهو يقوم بأي نوع من الأنواع التالية للتقويم أ‌- التشخيصي ب التكويني البنائي ج- المستمر د- الختامي 21- أي مما يلي يعد هدفا يتطلب وضع سؤال مقيد الاستجابة؟ أ- أن يحدد الطالب نوع الخلية التي تحتوى على بلاستيدات ب- أن يوضح الطالب طريقة عمل المادة الوراثية بالنواة ج- أن يشرح الطالب دور الخلية بالنسبة لبناء الجسم د- أن يحدد دور الميتوكوندريا بالخلية 20- عندما يتفاوت مستوى الطلاب في الفصل الواحد قد يفقد المتفوقون انتباههم لانتهائهم السريع من المهام المطلوبة منهم وعليه يجب على المعلم ...... أ- مقابلة الاحتياجات التعليمية للطلاب ب- معالجة جوانب الضعف في التدريس ج- مواجهة المشكلات الصفية د- تعديل الخبرات السابقة 4- هناك عوامل كثيرة تؤثر في تحقيق بيئة تسمح بالتواصل الفعال ليس منها ..... أ- المعلم ب- المتعلم ج- الكتاب المدرسي د- المناقشة الجيدة 5- إذا سألك متعلم سؤالا ولم تستطع الإجابة عنه فالتصرف الأمثل من قبلك هو.... أ- تقول أنا لا أعرف الإجابة ب- تعده بالإجابة في وقت أخر ج- تطلب من زملائه الإجابة عنه د- تجيب عنه بأية إجابة 7- أي التوجهات التالية لا يجب أن يقدمها المعلم للطالب دائم الشكوى من انخفاض درجته في الامتحان؟ أ- يوضح له أنه أقل قدرة من زملائه ب- ينصحه أن يبذل مزيدا من الجهد ج- ينصحه بالمذاكرة مع زميل أخر متفوق د- ينصحه بأن يعيد ترتيب إجراءات مذاكرته المنزلية 8- تسمى الممارسات التي يقوم بها المعلم والمتعلم داخل الصف الدراسي أو خارجه بهدف إثراء الخبرات التعليمية ب............. أ- الوسائل التعليمية التعلمية ب- الأنشطة الغير صفية ج- الأنشطة التعليمية التعلمية د- الأنشطة الصفية المنهجية 19- أثناء حضورك دورة تدريبية تنفذ من خلال استخدام التدريس المصغر طلب منك أن تكون مشرفا لمجموعة من الزملاء في أثناء تنفيذ أحد مواقف التدريس المصغر فيجب مراعاة كل ما يلي قبل ممارسة الموقف ماعدا.............. أ- توقع أنواع ومستويات الأسئلة التي من المحتمل طرحها من الزملاء ب- تحديد المهارات التدريسية المطلوب التدريب عليها في إثناء الموقف ج- تجهيز شريط فيديو الخاص بتسجيل أداء المتدرب د- استخدام بطاقة الملاحظة بالتسجيل مستوى أداء الزميل 27- أي الاستراتيجيات التالية يمكن للمعلم أن يتبعها لمعالجة بعض مشكلات النطق لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم؟ أ- التحليل الصوتى ب- التحليل الصرفى ج- التحليل الدلالى د- التحليل النحوى 26- في أي المواقف التدريسية أراد المعلم استخدام الاستقصاء في التدريس لذا فإنه أفضل الإجراءات التدريسية التي يحقق بها ذلك هي ................ أ- دعوة التلاميذ لتركيز انتباههم أثناء الدرس ب- إعطاء التلاميذ فرصه لفرض الفروض واختبار صحتها ج- دعوة التلاميذ لشرح فكرة الدرس في أثناء التدريس د- إعطاء التلاميذ فرصه التفكير في التطبيقات المرتبطة بالدرس ب‌- كيف تظهر الفروق الفردية للطلبة المتميزين أثناء الدرس ت‌- أثناء شرح درس أحياء أشار طالب إلى الخلية الحيوانية بإصبعه ماذا تسمي رد فعل هذا الطالب أ‌- انفعالي ب‌- متميز ت‌- حركي ث‌- بصري 1- أي من النظريات الآتية كانت الأسبق في جعل التلميذ محورا للعملية التعليمية ؟ ‌أ- البنائية ‌ب- السلوكية ‌ج- المعرفية ‌د- البراجماتية 9 – في الطريقة الاستنباطية أ‌-يذكر الجزء ثم الكل ب- يذكر الكل ثم الجزء ج- ينتقل من غير المعلوم إلى المعلوم د-ليس مما ذكر 3- من أهم أهداف تدريس الأنشطة التربوية في الصفوف الثلاثة الأولى...... (أ) إكساب التلميذ قدر من المعلومات العلمية. (ب) تنمية قدرة التلميذ على التفاعل مع بيئته. (ج) تدريب التلميذ على مهارة الرسم. (د) تدريب التلميذ على بعض التمرينات الحركية. 1) درس أحد معلمي اللغة العربية نص "غربة وحنين" لشوقي وبعد عرض النص طرح تساؤلا حول تذوق النص فوجد ضعفا لدى الطلاب في هذا الجانب يرجع إلى إغفال المعلم إحدى مهارات تدريس النص الأدبي وهي000 أ‌- تحديد الأفكار العامة والتفصيلية في النص ب‌- استنتاج الصور البيانية في النص ت‌- قراءة النص قراءة جهرية ممثلة للمعنى ث‌- تحديد معاني المفردات وتوظيفها في النص 2) الأسئلة الأكثر مناسبة لتقويم قدرة التلميذ على التعبير الكتابي هي00 أ‌- الصواب والخطأ ب‌- الاختيار من متعدد ت‌- المقال ث‌- المزاوجة 3) إذا أردت تزويد طلابك بمعلومات أدبية عن خصائص الشعر العباسي بطريقة جذابة وشاملة فإن أنسب ما تستخدمه في التدريس00 أ‌- الكتاب المدرسي لقراءة الأشعار والنصوص النثرية ب‌- كتابة ملخص منظم على السبورة عن موضوع الدرس ت‌- مجلات الأدب المعاصر لاستخدام الرمز في الشعر ث‌- مواقع الكترونية عن الأدب العربي على شبكة الانتر نت 4) بعد أن درس المعلم موضوع "معالم سياحية" رسم دائرة كتب فيها عنوان الموضوع ثم رسم أربعة مربعات وطلب من طلابه ملء هذه المربعات بالأفكار العامة للموضوع ووضع أسماء تشير إلى العلاقات بين العنوان والأفكار العامة للموضوع، فأي الاستراتيجيات التالية اتبعها المعلم: أ‌- حل المشكلات ب‌- المناقشة ت‌- الألعاب اللغوية ث‌- الخرائط العقلية 2- أي مما يلي يعكس اهتمام المعلم بتنمية أدائه المهني؟ ‌أ- تأمل ممارسة التدريس ‌ب- استخدامه للأدوات التكنولوجية ‌ج- استخدامه للمعمل في التدريس ‌د- الكشف عن ميول الطلاب العلمية 3- يجب علي المعلم مراعاة الخواص الإحصائية الآتية للاختبار ماعدا:- ‌أ- الثبات ‌ب- التمييزية ‌ج- السهولة ‌د- نوع المفردات 4-الأهداف السلوكية التالية صحيحة ماعدا :- ‌أ- أن يحدد مفهوم الديمقراطية في أربعة سطور ‌ب- أن يرسم خريطة صماء لمصر في خمس دقائق ‌ج- أن يصنف أسباب الحملة الفرنسية إلي حقيقية وغير حقيقية ‌د- أن يتدرب علي ممارسة التفكير العلمي في مواقف حياتية 5-عندما يستخدم المعلم اختبارا محدود المفردات ,فإن هذا يؤثر في .... ‌أ- موضوعية الاختبار ‌ب- صدق الاختبار ‌ج- تباين الدرجات في الاختبار ‌د- السهولة و الصعوبة 6- يستهدف استخدام الخرائط والكرات الأرضية تنمية مهارات ...... ‌أ- العمل الجماعي ‌ب- الدراسة وعادات العمل ‌ج- نفسحركية ‌د- عقلية 7- كل ما يلي من العوامل المدرسية المرتبطة بالتأخر الدراسي ما عدا :- ‌أ- نقص الموضوعية في تقدير درجات الطلاب ‌ب- عدم كفاية الوقت لفهم المادة العملية ‌ج- اعتماد التدريس علي الجوانب النظرية ‌د- رغبة الطلاب في النجاح بأقل جهد ووقت 8- يتم تحديد طبيعة عملية التعلم بالنظر إليه بوصفه عملية تعديل للسلوك علي ضوء..... ‌أ- المعرفة النظرية لمفهوم التعلم ‌ب- النتائج المرتبة علي التعلم ‌ج- المرحل العمرية للمتعلم ‌د- الطريقة التي يتم بها التعلم 9- أن يشير الطالب إلي مكونات الخلية النباتية علي لوحه توضيحية " مثال ل..... ‌أ- غاية تربوية عامة ‌ب- غرض تربوي عام ‌ج- هدف تعليمي عام ‌د- هدف تعليمي سلوكي 10-عند تصميم نشاط تدريسي فإنه يجب مراعاة الاعتبارات التالية ما عدا........... ‌أ- أنماط التعليم ‌ب- احتياجات المتعلم ‌ج- الامكانات المتاحة ‌د- عدالة التقييم 11- أهم عامل في تحقيق التواصل الفعال داخل بيئة التعلم هو.......... ‌أ. المعلم ب. المتعلم ‌ج. وسائل الاتصال د-أسلوب التعزيز 12- يواجه أحد المعلمين مشكلة في استثمار وقت التعلم المتاح , فأقترح علية زملاؤه عدة إجراءات فأي من الإجراءات الآتية لا يسهم في حل هذه المشكلة ؟ ‌أ. توزيع الوقت علي مراحل عملية التدريس ‌ب. الالتزام في تحقيق الأهداف بالوقت المتاح للتدريس ‌ج. تحديد وقت الأنشطة اللاصفية ‌د. تقليل الوقت الضائع في الحصة 13-يمكن للمعلم استخدام أي من الأدوات التالية في مخاطبة الطلاب ذوي الذكاء البصري المكاني ......... ‌أ. المقالات الصحفية ‌ب. المشكلات المنطقية ‌ج. قصص الخيال العلمي ‌د. الخرائط العقلية 14-أراد معلم أن يثير دافعية طلابه وتفكيرهم من خلال توظيفه للأنشطة والوسائط التعليمية فأي مما يلي لا يساعده في تحقيق هذا الهدف ؟ ‌أ. دمج الطلاب في تطبيقات لتوظيف المعرفة في مواقف حياتية ‌ب. استخدام مصادر مختلفة لدعم نواتج التعلم ‌ج. أداء الطلاب لبعض المهام اللاصفية ‌د. استخدام فنيات كثيرة في تخطيط الدرس 15- أرادت أحدي المؤسسات التعليمية ,تصميم برامج تعليمية لرعاية الموهوبين بيد أن هناك صعوبات تواجه تنفيذ هذا العمل .فأي العبارات الآتية ليس من بين تلك الصعوبات ؟ ‌أ. قلة عدد الموهوبين الذين يقدم لهم هذه البرامج ‌ب. تعارض هذه البرامج مع مبدأ تكافؤ الفرص ‌ج. اتجاهات المعلمين والمديرين السلبية تجاه الموهوبين ‌د. حاجات برامج رعاية الموهوبين لإمكانات مادية ضخمة 16- أي العبارات التالية تصف العلاقات بين القياس والتقييم ؟ ‌أ. القياس يستمد مباشرة من التقييم ‌ب. القياس كمي موضوعي بينما التقييم كيفي ذاتي ‌ج. التقييم يستند إلي القياس ويعتمد علي نتائجه ‌د. القياس متطلب أساس لعملية التقييم 18-يعد كل مما يلي من أنواع البرامج التدريبية للمعلم أثناء الخدمة ما عدا البرامج........... ‌أ. التجديدية ‌ب. التأهيلية ‌ج. الإرشادية ‌د. التوجيهية 19- أي مما يلي يؤدي دورا أكبر في تكوين المفاهيم لدي الطلاب؟ ‌أ. مقدار المعرفة التي اكتسبها الطلاب في السابق ‌ب. القدرة العقلية للطلاب ‌ج. الصورة العقلية الناتجة من الخبرات السابقة ‌د. قدرة الطلاب علي التخيل 1) يمكن للمدرسة أن تساهم في رفع المستوى الثقافي للمجتمع المحيط بعد اليوم الدراسي وذلك من خلال ................. أ) الوحدة المنتجة ب) المكتبة ج) الملاعب وحجرات النشاط د) المعامل 2) أي الأساليب الآتية يمكنها المساعدة في التغلب على عامل الزمن الذي يتطلبه التعلم النشط ؟ أ) الاهتمام بالجوانب العملية أكثر من النظرية ب) السماح للطلاب لتحضير الدرس مسبقا