استهدفت الدراسة تحديد الموضوعات الأدبية التى يميل إليها تلاميذ الصف الثالث الإعدادى والموضوعات التى يعزفون عنها,وأسباب ذلك,ومدى اتّفاق مقرّر النصوص الأدبية مع هذه الميول؛ولتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد استفتاء ميول التلاميذ تجاه موضوعات مقرر النصوص الأدبية بالصف الثالث الإعدادى,وقام بتطبيقه على عينة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادى بمحافظتى:الإسكندرية,والغربية؛كان عددها ثلثمائة وخمسين تلميذاً,وثلثمائة تلميذةٍ،وقام بإعداد استفتاء توقعات المعلمين لميول تلاميذ الصف الثالث الإعدادى الأدبية,وطبّقه على عينة من المعلمين بلغت مائة معلمٍٍ، وقام بإعداد استمارة تصنيف النصوص الأدبية الواردة بمقرّر الصف الثالث الإعدادى,وطبقها على مجموعة من التربويين,والمتخصصين بلغت خمسة وثلاثين محكماً ،ثمّ أجرى المعالجات الإحصائية المناسبة لنتائج تطبيق الأدوات السابقة,واستخلص منها النتائج .

ومن أهم النتائج التى توصّلت إليها الدراسة :

- أن البنين والبنات يفضلون الموضوعات :العاطفية,والخلقية,والدينية؛أكثر من غيرها .

- أن أسباب الإقبال على النص الأدبى ـ كما أسفرت عنها الدراسةـ هى:( اشتمال النص على صور جمالية- وضوح الأفكار وعمقها وترابطها – سهولة الأسلوب وجماله - استخدام الأسلوب القصصى ـ واقعية النص وملاءمته لميول التلاميذ - قِصر النص - التشويق - التدريس بطريقة جيدة - استخدام الوسائل التعليمية - احتواء النص على عنصر المفاجأة - أن تتناول النصوص مواقف البطولة والكفاح - شخصية المعلم ) .

واستناداً على النتائج السابقة أوصى الباحث بما يلى:مراعاة ميول التلاميذ عند إعداد مقرّرات النصوص الأدبية ،واستخدام المدخل القصصى فى تدريس النصوص ،واختيار النصوص المقرّرة فى ضوء معايير موضوعيةٍ،وتقويم مقرّرات النصوص الأدبية فى ضوء ميول التلاميذ .