مفهوم التنمية المستدامة :

يمثل مفهوم التنمية المستدامة واحداً من المفاهيم في مجال التعليم ذلك أنها الوسيلة التي يمكن من خلالهاالتعامل مع المستجدات في مختلف الميادين وهي تلك الجهود المقصودة التي تقوم بها المؤسـسـات التعليمية لتنمية العاملين بها مهنياً بما يمكنهم من تحقيق أهداف مؤسـسـاتهم .

او هي كل خبرات التعليم التي يزود بها المتعلمون من أجل إحداث تغير في سلوكهم بما يؤدي إلي تحقيق أهداف المؤسـسـة التعليمية ،لذا فإنها عملية مستمرة ومنظمة وهادفة للأنتقال بالعاملين إلي مستوي أفضل بشرط توافر القدرة والرغبة .

ويؤ كد تعريف الأمم المتحدة للتنمية المهنية

المستدامة علي أن التنمية هي التي تهيئ للجيل الحاضر متطلباتة الأسـاسـية والمشروعة دون أن تخل بقدرة المحيط الحيوي علي أن يهيئ للأجيال التالية متطلباتهم .

والسؤال الذي يطرح نفسـة الأن ما التنمية المهنية ؟؟؟

التنمية المهنية تلك العملية التي تستهدف ما يلي :ـ

1ـ إضافة معرفة مهنية جديدة .

2ـ تنمية المهارات المهنية .

3ـ تنمبة وتأكيد القيم المهنية الداعمة للسلوك .

4ـ تمكن المعلم من تحقيق تربية فعالة لطلابة .

وعرفها بولام بأنها العملية التي تستهدف تحقيق أربعة أهداف
هي :ـ

1ـ إضافة معارف مهنية جديدة إلي المعلمين .

2ـ تنمية المهارات المهنية .

4ـ تمكينهم من تحقيق تربية ناجحة لتلاميذهم .

2ـ تنمية وتأكيد القيم الداعمة لسلوكهم .

و تعرفها جامعة كيل kell university بأنها تجسد ثلاث مكونات رئيـسـية هي :ـ

أ ـ التدريب المهني : وهو العمل علي إكساب المعلمين مجموعة المهارات اللا زمة لرفع كفاءتهم .

ب ـ التربية المهنية : أي تعديل الأفكار والمعتقدات بشأن عملهم وممارستهم والتأكيد علي القيم المهنية من خلال الدورات والقراءات .

ج ـ المساندة المهنية : أي توفير مناخ الأستقرار الوظيفى وتحسين ظروف العمل ،و التوطين داخل المدارس لفترات طويلة .

وتنظر التربية الحديثة إلي التنمية المهنية للمعلمين من خلال مجموعة محاور هي :

1ـ الهدف الرئيسي : وتهدف أنشطة التنمية المهنية إلي تنمية قدرات كل معلم باستمرار مع مراعاة أن يتم تطويرها كلما تطورت الأحتياجات هذا بالأضافة إلي التغلب علي المشكلات النوعية في المدرسة تبعا لخصوصيتها .

2ـ نـمـطـ الإدارة : إذ تصصم الأنشطة لا مركزيا وفقا لأراء ومقترحات المعلمين ، مع الأعتماد علي تفعيل وحدات التدريب بداخل كل مدرسة ،وغالبا تلبي أنشطة التنمية المهنية احتياجات العاملين بالمؤسـسـة التعليمية ،مع مراعاة أن هذة الأنشطة تتم فعليا داخل المدرسة .

3ـ الـمـضـمـون : تتضمن أنشطة النمو المهني مضامين متماسكة ومتعددة الأبعاد تتكامل بين النظرية والممارسة ، بحيث توجة كل منهما الأخري .

4ـ الإمكانات والتوقيت : تخطط أنشطة النمو المهني بانتظام واستمرارية ، مع اعتمادها علي خبرات من داخل المدرسة ،وتتم أنشطة النمو المهني باعتبارها جزءاً عضوياً من النظام المدرسي من خلال استراتيجيات مدرسين داعمة لها .

5ـ الـمـســتهدفـون : تستهدف أنشطة النمو المهني كافة العاملين داخل المدرسة من أجل تحقيق الممارسات والأداءات جميعها باعتبارها متكاملة مع بعضها البعض .

وتعتمد التنمية المستدامة علي أربع مكونات هي :

· النمو الأقتصادي ،والتقدم الأجتماعي ،وحماية البيئة ،والنمو المهني .
وذلك من أجل تدعيم الجودة للأجيال الحالية والقادمة ، وإذا كان المعلم هو عصب الحياة العلمية ،وهو القوة المحركة لها ،فإن التنمية المهنية للمعلمين أصبحت ضرورة حتمية تفرضها طبيعة الحياة المتسارعة نحو القرن الحادي والعشريين .

التنمية المهنية والمعايير القومية للتعليم

وقد حددت وثيقة المعايير القومية للتعليم في مصر مجموعة مؤشرات تختص بالتنمية المهنية المستدامة ، يمكن من خلالها الحكم علي وجود التنمية المهنية بالمؤسـسـات التعليمية ، ويمكن إيجاز هذة المؤشرات فيما يلي :ـ

1ـ تعميق مفهوم مجتمع التعليم كألية فعالة لتحقيق التنمية المهنية داخل المدرسة.

2ـ ترسيخ ثقافة التنميم المهنية المستدامة داخل المدرسة .

3ـ تحفيز الأنشطة والمجهودات الفردية والجماعية في التنمية المهنية المستدامة داخل المدرسة .

4ـ تطبيق أساليب التقويم الذاتي والاستفادة من نتائجة في تطوير الأداء المدرسي .

5ـ تفعيل وحدة التدريب والتقويم في التنمية المهنية المستدامة لجميع العاملين في المدرسة .

6ـ يعطى لفريق العمل المدرسي فرصا للأرتقاء المهني من خلال آليات متنوعة .

7ـ تحديد معوقات التنمية المهنية المستدامة في المدرسة ، ثم وضع خطط للتغلب عليها .

8ـ وضع خطة تنفيذية ـ تتسم بالواقعية ـ بالتنمية المهنية المستدامة داخل المدرسة .

وقد أشارت وثيقة المعايير إلي أن الخطة المستقبلية للتنمية المهنية والتدريب في مصر تراعي عملية التنمية المهنية للعاملين والإدارة التربوية وتعتمد علي الهيكل الكامل للمعايير بأنواعها المختلفة وبصورة تكاملية ، لذلك فإن التدريب المستهدف سوف يكسبهم ليس فقط مهارات التدريس باستخدام معايير المعلم ، بل أيضا معايير المنهج والإدارة التربوية والمشاركة المجتمعية والمدرسة الفعالة .