مدرسة السيدة عائشة الابتدائية بالبتانون
قامت السيدة الزائرة المنتدبة بالمدرسة بالقاء كلمة فى طابور الصباح بالمدرسة يوم الخميس 13 /3 /2014 عن ارشادات للحماية من الانفلونزا
ويوم الثلاثاء 17/ 3/ 2014 سيحضر لفيف من مديرية الصحة بالمنوفية بالمدرسة لعمل محاضرة للتثقيف والتوعية الصحية من انفلونزا الخنازير والطيور فأهلا ومرحبا بهم .
أ / عادل صلاح الدين
مرحبا بكم فى مدارس البتانون
نشرت فى 14 مارس 2014
بواسطة SchoolsAlpatanon
عروسة وحصان المولد" عادة فاطمية ..ومن أبرز مظاهر الاحتفال بالمولد النبوى
<!--[endif]-->
انتشرت شوادر "حلوى المولد" بمختلف شوارع محافظات مصر وزينت الميادين الرئيسية احتفالاً بالمولد النبوى الذى يحتفل به المصريون فى 12 من شهر ربيع الأول كل عام ، بمناسبة مولد الرسول صلى الله عليه وسلم.
و"عروسة المولد" التى يحرص البنات على شرائها ، و"حصان المولد" الذى يفضله الأولاد تعتبر عادة قديمة استمدها المصريون من الفاطميين خلال حكمهم مصر لمدة 200 عام.
عروسة المولد تصنع من السكر الخام على شكل حلوى بألوان مختلفة تجذب انتباه الأطفال ، وتكون العروسة يداها فى خصرها ومزينة بالأوراق الكريشة الملونة.
على الرغم من عرض العروسة البلاستيك بالمحلات ، إلا أن المواطنين يقبلون على شراء العروسة والحصان والمركب الحلاوة ، مشيراً إلى أن هناك بعض المناطق فى الريف المصرى لايزالوا يتمسكون بالعادات القديمة ، حيث يحرص الخطيب على إهداء خطيبته عروسة عادة ما تكون من الحلاوة من الحجم الكبير إلى جانب الهدايا الأخرى.
الجدير بالذكر أن مديريات الأوقاف بالمحافظات ، أقامت ، احتفالية بمناسبة المولد النبوى الشريف بالمساجد، وشهدت الإحتفالية إلقاء كلمات تبعث على الإقتداء بالرسول الكريم.
مرحبا بكم فى مدارس البتانون
نشرت فى 14 يناير 2014
بواسطة SchoolsAlpatanon
|
كتبت سارة علام كلف الدكتور محمود أبو النصر وزير التربية والتعليم، مركز البحوث التربوية بوضع عدد من المعايير ومتابعتها على مستوى الجمهورية، وذلك من أجل صرف حافز إثابة للمعلمين المجتهدين. |
مرحبا بكم فى مدارس البتانون
نشرت فى 2 يناير 2014
بواسطة SchoolsAlpatanon
|
الإيجابي يفكر في الحل السلبي يفكر في المشكلة Positive: Think about a solution Negative: Think about the problem الإيجابي لا تنضب أفكاره السلبي لا تنضب أعذاره Positive: Endless Ideas Negative: Endless Excuses الإيجابي يساعد الآخرين السلبي يتوقع المساعدة من الآخرين Positive: Helps Others Negative: Helped by Others الإيجابي يرى حل لكل مشكلة السلبي يرى مشكلة في كل حل Positive: Sees a Solution for each problem Negative: Sees a Problem for each Solution الإيجابي الحل صعب لكنه ممكن السلبي الحل ممكن لكنه صعب Positive: Solution Hard but possible Negative: Solution Possible but Hard الإيجابي لديه أحلام يحققها السلبي لديه أوهام وأضغاث أحلام يجب أن يبددها Positive: Has Dreams He Needs to Fulfill Negative: Has Disillusions He Needs to Get Rid of الإيجابي عامل الناس كما تحب أن يعاملوك السلبي أخدع الناس قبل أن يخدعوك Positive: Treat others as you want to be treated Negative: Fool others before they fool you الإيجابي يرى في العمل أمل السلبي يرى في العمل ألم Positive: Sees Gain in Work Negative: Sees Pain in Work الإيجابي ينظر إلى المستقبل ويتطلع إلى ما هو ممكن السلبي ينظر إلى الماضي ويتطلع إلى ما هو مستحيل Positive: Sees the Possible in the Future Negative: Sees the Impossible in the Future الإيجابي يختار ما يقول السلبي يقول ما يختار Positive: Selects what to Say Negative: Says what he selects الإيجابي يناقش بقوة وبلغة لطيفة السلبي يناقش بضعف وبلغة فظة Positive: Strong Discussion with Soft Language Negative: Soft Discussion with Strong Language الإيجابي يتمسك بالقيم ويتنازل عن الصغائر السلبي يتشبث بالصغائر ويتنازل عن القيم Positive: Holds on Values and Forgoes Casual Issues Negative: Holds on Casual Issues and Forgoes Values الإيجابي يصنع الأحداث السلبي تصنعه الأحداث Positive: Makes Events Negative: Made by Events |
مرحبا بكم فى مدارس البتانون
نشرت فى 1 يناير 2014
بواسطة SchoolsAlpatanon
|
نموذج مذكرة معسكر إدارة التعليمية مدرسة 000000 التربية الاجتماعية مذكرة للعرض على السيد الأستاذ / مدير المدرسة تضمنت خطة التربية الاجتماعية إقامة معسكرات خدمة عامة ومشروعات وندوات للنشاط الاجتماعى وعليها نرجو من سيادتكم التكرم بالموافقة على إقامة معسكر الخدمة العامة وذلك بناء على ماتم الاتفاق عليه فى اجتماع جماعة الخدمة العامة بتاريخ / / 200 وكذلك موافقة مجلس الأمناء والآباء والمعلمين بجلسته رقم ( ) بتاريخ / / 200 تحقيقا للأهداف الآتية : أهداف المشروع : 1- تدعيم الولاء والانتماء لدى الطلاب لمجتمعهم . 2- القدرة على تعليم الطلاب مواقف القيادة والتبعية وممارستها . 3- القدرة على تفهم الأنشطة الاجتماعية المختلفة والمشاركة الفعالة فيها . 4- تنظيم واستثمار أوقات الفراغ لدى الطلاب . 5- الميل إلى التعاون وتعديل السلوك الغير مقبول اجتماعيا . المستفيدون : طلاب المدرسة وعددهم ( ) فقط ............ طالب من طلاب المدرسة مكان إقامة المعسكر : المدرسة مدة المعسكر : يومان ( أو يوم واحد ) موعد التنفيذ : يوم / / 200 ، يوم / / 200 الميزانية : 0.00 0 جنيه من ميزانية الأمناء والآباء والمعلمين تحت العجز والزيادة . 00.00 من ميزانية النشاط الاجتماعى 00.00 من ميزانية اتحاد الطلاب ------------ 00.00 00.00 خامات المعسكر 00.00 مكافآت الاشراف 00.00 اجر محاضرات ----------- 00.00 هيئة الإشراف : 1- الأستاذ / مدير المعسكر من العاملين بالتربية الاجتماعية 2- الأستاذ / مشرف منفذ من العاملين بالتربية الاجتماعية 3- الأستاذ / مشرف لكل 15 طالب فى المعسكر - الأستاذ / مشرف مالى وادارى - السيد / عامل ( عامل العهدة ) المحاضرون : 1- الأستاذ / مدير المدرسة (محاضرة واحدة ) * برجاء الموافقة على إقامة المعسكر فى المكان والزمان المحددين طبقا لما سبق على أن تصرف مكافآت الإشراف طبقا للقرار 567 لسنة 1992 { هيئة الإشراف طبقا للمادة رقم ( 1 ) من القرار سالف الذكر } بواقع 4% من المرتب الأساسى وتصرف المحاضرات طبقا للمادة رقم ( 8 ) من ذات القرار بحد أقصى 10 جنيه عن المحاضرة الواحدة . برجاء الموافقة وشكرا ،، مع وافر التحية ،،، الاخصائى الاجتماعى أوافق ،،، مدير المدرسة
|
مرحبا بكم فى مدارس البتانون
نشرت فى 1 يناير 2014
بواسطة SchoolsAlpatanon
قامت الاستاذة المشرفة بمصاحبة التلاميذ لمقر إقامة المسابقة بادارة شبين الكوم التعليمية
| المسلسل | الاسم | الصف |
| 1 | حبيبة محمدحسن شهاب | السادس |
| 2 | مروة زكريامحمدالسبع | الخامس |
| 3 | آلاء محمدمصطفى السبع | الخامس |
| 4 | عبدالرحمن عمادفتحى السبع | الخامس |
| 5 | نبيلة عبد اللطيف الحضرى | المشرف |
وقد أشرف على المسابقة السادة الموجهون :-
1- عبد الغنى العشماوى.
2- وحيدمحمدالجمسى.
3- مرفت شعبان.
مرحبا بكم فى مدارس البتانون
نشرت فى 15 ديسمبر 2013
بواسطة SchoolsAlpatanon
مقترحات تفعيل وتجويد العمل بوحدات التدريب بالمدارس والإدارات التعليمية
1 – وحدات التدريب والجودة داخل المدارس غير مفعلة وتتم على الورق لأسباب عدة منها :
أ – عدم تفرع مسئول الوحدة داخل المدرسة .
ب – ليست لديه فكرة عن مهام الوحدة .
جـ - ليس لديه الحماس الكافي للقيام بالمهمة ولا يدري أهمية التنمية المهنية المستدامة .
أقترح في هذه النقطة :
أ – تفرغ مسئول الوحدة .
ب – تدريبه تدريبا جيدا بدورة مركزة ولابد من شرط اجتيازها لتكون معيارا ليتسلم مهام الوحدة .
جـ - اختيار العناصر الجيدة من ذوي الهمم العالية المؤمنين بضرورة التغيير ، ويفضل من له دورات في الجودة أو عمل في مضمارها من قبل .
2 – مسئول التدريب والجودة في الإدارات لابد من وقفة قوية عندهم .. فمتابعة المدارس شبه منعدمة ، والهمم متدنية ، وبالتالي لا يوجد ما يدفع مسئولي الوحدة في المدارس للعمل الجاد طالما لا يوجد متابعة ومساءلة .
أقترح التدقيق الشديد بوضع معايير لاختيار رئيس قسم التدريب بالإدارات ، ولابد من اجتياز دورة تدريبية لشغل المنصب .
3 – تفعيل التدريب داخل المدارس يستلزم وجود آليات للتأكد من قيام مسئول الوحدة بمهامه وانعقاد التدريبات المحددة بخطة التدريب السنوية .
من هذه الآليات :
أ – توثيق التدريب بكل وسيلة ممكنة ، لا سيما الوسائل التي يصعب فبركتها كالصور والفيديو.
ب – وضع قواعد محاسبية قوية وفعالة تنال المقصر بيد العقاب .. وتثيب المجيد بيد المحفز المشجع على استمرار فعالية العمل وجودته .
جـ عمل مسابقة على مستوى الإدارات ومن ثم على مستوى المديريات ومن ثم على مستوى الجمهورية لأفضل مدرسة وأفضل إدارة وأفضل مديرية في مجال وحدات التدريب وذلك وفق معايير تضعها الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد وتكافئ الفائز وتحفزه ماديا بصورة جيدة تدفع الآخرين للتنافس من أجل الوصول لأفضل مستوى ..
وكتبه محب مصر وأهلها
مرحبا بكم فى مدارس البتانون
نشرت فى 23 نوفمبر 2013
بواسطة SchoolsAlpatanon
| منهج التربية المكتبية للمدارس الابتدائية الصف الأول الابتدائى الوحدة الأولى : الالتقاء بالتلاميذ الجدد . التعرف على مكان المكتبة وموقعها المتميز بين فصول المدرسة عن طريق الأسهم الارشادية . الوحدة الثانية : ( المكتبة أخصائى المكتبة ) : التعرف على أخصائى المكتبة . على بعض محتويات المكتبة ( الكتب – مجلات – جرائد ) . التعرف على محتويات أخرى للمكتبة ( الأثاث ) . التعرف على ما تحويه المكتبة من أجهزة . الوحدة الثالثة : ( آداب المكتبة ) : وضع الأدوات فى المكان المخصص لها . تسجيل الاسم فى دفتر المترددين . سحب المقاعد برفق ، عدم التحدث بصوت مرتفع ، عدم تناول الأطعمة ، المحافظة على جمال ونظافة المكتبة . الوحدة الرابعة : ( العناية بالكتب ) : نظافة الأيدى قبل الاطلاع فى الكتب ، وكيفية فتح الكتب الجديدة . عدم تمزيق صفحات الكتاب وتقليب الصفحات برفق . عدم بل الأصابع عند تقليب صفحات الكتاب . عدم الكتابة على صفحات الكتاب . الوحدة الخامسة : ( الاستمتاع بالكتب والقصص ) : الاستماع إلى قصة يرويها أخصائى المكتبة . إعادة رواية القصة باستخدام العرائس . مسرحة أو تمثيل قصة وتوزيع الأدوار على التلاميذ . اختيار قصة وسردها بأساليب أخرى : السبورة الوبرية ، مجسمات ، تسجيلات صوتية ، صلصال . الوحدة السادسة : ( مراجعة عامة لما تم تعرفه من المهارات ) : محتويات المكتبة . أخصائى المكتبة ودوره فى المكتبة والمدرسة . كيفية العناية بالكتب . آداب المكتبة . الوحدة السابعة : ( أنشطة تربوية ) : اختيار بعض القصص المحببة للتلاميذ . المساعدة فى اختيار أسلوب رواية القصة المختارة . تحديد ما يلزم من أدوات ووسائل وتوزيع الأدوار على التلاميذ لتمثيل القصة . تنفيذ تمثيل أو رواية القصة المختارة . الصف الثانى الابتدائى الوحدة الأولى : ( أنشطة عملية ) : اصطحاب التلاميذ إلى المكتبة عن طريق الأسهم الإرشادية . تقسيم التلاميذ إلى مجموعات عمل ( ورش نشاط ) بطريقة جذابة على سبيل المثال وفقاً لترتيب أسمائهم هجائياً ، تواريخ الميلاد ، اللون المحبب ، الميول والهوايات .. الخ مع اختيار شعار لكل مجموعة . الوحدة الثانية : ( التصنيف العشرى بالأرقام والألوان ) : مراجعة على ما سبق دراسته وتشمل : العناية بالكتب ، آداب المكتبة ، الأساليب المختلفة لرواية القصة . التعريف بالتصنيف بالألوان من فرع الحقائق العامة حتى فرع القصص العلمية . التعريف بالتصنيف بالألوان من فرع قصص الاختراعات والأفكار حتى فرع القصص التاريخية والجغرافية والسير الذاتية . التعريف بالتصنيف العشرى بالأرقام من رقم 000 حتى رقم 500 . الوحدة الثالثة : ( تابع لتصنيف العشرى ) : التعريف بالتصنيف العشرى من رقم 600 حتى 900 . الربط بين الرقم واللون فى تصنيف الكتب بالمكتبة . التعريف بأسباب اختيار هذه الألوان لفروع المعرفة المختلفة . الوحدة الرابعة : ( ترتيب الكتب على الرفوف بالمكتبة ) : التعريف والتدريب على كيفية ترتيب الأسماء هجائياً . التعريف بكيفية ترتيب الكتب على الرفوف طبقاً لرقم التصنيف تم الترتيب الهجائى لاسم المؤلف . التعريف والتدريب على كيفية الحصول على كتاب من على الرفوف بالمكتبة وإعادته إلى مكانه . مراجعة على ما تم دراسته . الوحدة الخامسة : ( أجزاء الكتاب ) : الغلاف . صفحة العنوان . متن الكتاب . الوحدة السادسة : ( مفردات بالمكتبة ) : المكتبة . أخصائى المكتبة . الصفحة والورقة . الكتاب . الوحدة السابعة : ( تابع مفردات بالمكتبة ) : عنوان الكتاب . الرسام . التصنيف . مراجعة والاتنهاء من أعمال الورش . الصف الثالث الابتدائى الوحدة الأولى : ( أنشطة عملية تربوية ) : تقسيم التلاميذ إلى مجموعات عمل ( ورش نشاط ) لممارسة بعض الأنشطة الجماعية ( ترتيب الكتب على الرفوف ، ترتيب وتنظيم وتجميل المكتبة ) . سرد رواية بعض القصص بالأساليب المختلفة . الوحدة الثانية : ( مراجعة على ما تم تعريفه من مهارات وتشمل ) : آداب المكتبة والعناية بالكتب . التصنيف العشرى بالأرقام والألوان . أجزاء الكتاب . مفردات المكتبة . الوحدة الثالثة : ( مجموعات المواد بالمكتبة [ الكتب ] ) : التعريف بأجزاء أخرى للكتاب : المقدمة . التعريف بأجزاء أخرى للكتاب : قائمة المحتويات . التعريف بأجزاء أخرى للكتاب : الإهداء ، التقديم . الوحدة الرابعة : ( التمييز بين أنواع الكتب ) : التمييز بين القصص العلمية والخيالية والحقائق العلمية . التمييز بين قصص المغامرات والقصص السلوكية والفكاهية . التمييز بين القصص التاريخية والدينية . التعريف بكتب التراجم وكيفية ترتيبهما على الرف . الوحدة الخامسة : ( مفرادات المكتبة ) : سجل المترددين . أختام المكتبة ( الملكية والتسجيل ) . الإستعارة – الاطلاع الداخلى بالمكتبة . الوحدة السادسة : ( تابع مفردات المكتبة ) : المجلة . الصحيفة . السيرة الذاتية . متن الكتاب . الوحدة السابعة : ( أنشطة تربوية ) : رسم منظر من وحى قصة . اختيار عنوان جديد لبعض القصص . تصميم غلاف جديد لقصة أو كتاب . منافشات حول شخصيات القصة . الصف الرابع الابتدائى الوحدة الأولى : ( أنشطة عملية ) : تقسيم التلاميذ إلى مجموعات عمل ( ورش نشاط ) لتنظيم وتنسيق المكتبة . تقسيم التلاميذ لكتابة بعض اللافتات تدعو لزيارة المكتبة . الوحدة الثانية : ( مراجعة على ما تم تعريفه من مهارات وتشمل ) : التصنيف بالأرقام والألوان . سرعة الحصول على كتاب من الرف وإعادته . أجزاء الكتاب . مفردات المكتبة . الوحدة الثالثة : ( مجموعات المواد [ الكتاب ] ) : التعريف بأجزاء أخرى من الكتاب : ( كعب الكتاب ) . التعريف بأجزاء أخرى من الكتاب : ( قائمة الصور والرسوم ، قائمة التصويبات ) . التعريف بأجزاء أخرى من الكتاب : ( قائمة المصطلحات ) . الوحدة الرابعة : ( أنشطة ثقافية وتربوية ) : التعريف بكيفية إعدد ملخص للكتاب / القصة وإخراجه بطريقة فنية صحيحة . التعريف بكيفية إعداد كراسة ثمرة القراءة . التعريف بكيفية إعداد البوم وتنفيذه بطريقة صحيح ( غلاف ، عنوان الألبوم ، مقدمه ، صورة موثقة وتعليق ، ترقيم الصفحات ، قائمة محتويات ) . تقسيم التلاميذ إلى ورش عمل ( نشاط جماعى ) وتكليفهم بإعداد وتنفيذ : ألبوم ، كراسة ثمرة قراءة . الوحدة الخامسة : ( مفردات المكتبة ) : الألبوم . الرقم العام . الرقم الخاص . الوحدة السادسة : ( تابع مفردات المكتبة ) : جماعة أصدقاء المكتبة . استمارة الإستعارة . الملخص . صندوق الفهرس . الوحدة السابعة : ( جماعة أصدقاء المكتة ، الإستعارة ) : التعريف بخطوات الاستعارة الخارجية . كيفية ملء بيانات استمارة الإستعارة . التعريف بأنشطة جماعة أصدقاء المكتبة ( جماعة الصحافة ، جماعة إذاعة المكتبة ) . التعريف بأنشطة جماعة أصدقاء المكتبة ( جماعة المندوبين الثقافيين ) . الصف الخامس الابتدائى الوحدة الأولى : ( أنشطة عملية ) : اصطحاب التلاميذ للمكتبة وتقسيمهم إلى مجموعات عمل ( ورش نشاط ) لإعادة ترتيب وتنظيم المكتبة . تنفيذ لافتات مختلفة لبعض المهارات ( خطوات الاستعارة الخارجية ، الدعوة للقراءة ) . الوحدة الثانية : ( مراجعة على ما تم تعريفه من مهارات وتشمل ) : إعداد ملخصات للكتب والقصص المقروءة . إعداد ألبومات : الأحداث الجارية ، موضوعات منهجية . خطوات الاستعارة الخارجية . أنشطة جماعة أصدقاء المكتبة . الوحدة الثالثة : ( أنشطة تربوية ) : التعريف بكيفية إعداد صحيفة المكتبة . التعريف بنشاط المناظرات والتدري العملى على تنفيذها . اقتراح بعض الموضوعات التى تصلح كموضوعات للمناظرة . الوحدة الرابعة : ( مهارات مكتبية ) : فكرة مبسطة عن فهارس المكتبة وأهميتها وفائدتها . التعريف بالبيانات المدونة بالبطاقة وبعض المختصرات : خ – ط – ص – ج . التعريف ببعض أنواع بطاقات الفهرسة ( فهرس المؤلف ) . التعريف ببعض أنواع بطاقات الفهرسة ( فهرس العنوان ) . الوحدة الخامسة : ( أنشطة تربوية ومهارات ) : التعريف بنشاط جماعة الدعاية والإعلام ( ضمن جماعة أصدقاء المكتبة ) للتعريف بمجموعات المواد الموجودة بالمكتبة عن طريق إذاعة المكتبة وصحيفة المكتبة . التعريف بكيفية ترتيب البطاقات بصندوق الفهرس . تقسيم التلاميذ إلى مجموعات لاكتساب مهارة الاستعانة بصندوق الفهرس . الوحدة السادسة : ( مفردات المكتبة ) : بطاقة الفهرس ( الفهرسة ) . السلسة . الطبعة . المرجع . الوحدة السابعة : ( تابع مفردات المكتبة ) : مدخل البطاقة . بطاقة الؤلف . بطااقة العنوان . المناظرة . الصف السادس الابتدائى الوحدة الأولى : ( أنشطة عملية ) : تقسيم التلاميذ إلى مجموعات ( ورش نشاط ) لإعادة تنظيم وترتيب كتب المكتة . تقسيم التلاميذ إلى مجموعات عمل ( ورش نشاط ) لإعادة ترتيب صندوق الفهرس . الوحدة الثانية : ( مراجعة على ما سبق دراسته من مهارات وتشمل ) : أهمية الفهرس وترتيب البطاقات . إعداد صحيفة حائط وإعداد برامج إذاعة للمكتبة . إعداد بعض الألبومات تخدم المنهج الدراسى . التأكيد على مفهوم المناظرة وأنشطة جماعة أصدقاء المكتبة . الوحدة الثالثة : ( مهارات مكتبية ) : إعداد ملخصات لبعض موضوعات المنهج الدراسى والتى تتوافر لها كتب اثرائية بالمكتبة ( علوم ، لغة عربية ) . إعداد كراسة ثمرة القراءة وألبومات لبعض موضوعات المنهج الدراسى والتى تتوفر لها كتب اثرائية بالمكتبة ( دراسات اجتماعية ) . جمع معلومات حول موضوعات معينة من مصادرة مختلفة مثل ( الكتب ، المجلات ، الصحف ، شبكة الانترنت ) تمهيداً للتعريف بكيفية الإعداد للبحث . الوحدة الرابعة : ( مجموعات المواد : المراجع ) : القواميس : أنواعها ، ترتيب محتواها ، كيفية استخدامها . المعاجم : الفرق بين القواميس والمعاجم . الأطالس : أهميتها ، استخدامها ، أمثلة لها . تقسيم التلاميذ إلى مجموعات للاطلاع على المراجع السابقة وكيفية الاستفادة منها . الوحدة الخامسة : ( مفردات المكتبة ) : أوعية المعلومات . فرع اللغات . العلوم البحتة . الوحدة السادسة : ( تابع مفرادات المكتبة ) : العولم التطبيقية . آداب اللغات . التراجم . المطوية . الوحدة السابعة : ( أنشطة مكتبية ) : التعريف بكيفية إعداد المطوية ( مجلة – ربع – ساعة ) . التعريف بنشاط جماعة أصدقاء المكتبة ( جماعة مساعدو أخصائى المكتبة ) . التعريف بمصادر المعلومات المسموح باستعارتها . التدريب على سرعة الحصول على الكتاب باستخدام بطاقة الفهرس . منهج المهارات المكتبية للمرحلة الإعدادية الصف الأول الاعدادى الوحدة الأولى : ( أنشطة عملية جماعية ) : • اصطحاب الطلاب الجدد إلى المكتبة والتعرف على محتوياتها . • تشكيل جماعة أصدقاء المكتبة من الطلبة الجدد وتوزيعهم على فروعها المختلفة طبقا لميولهم . الوحدة الثانية : ( مراجعة عامة على أهم ما سبق دراسته فى المرحلة الابتدائية وتشمل ) : • تصنيف ديوى العشرى . • الفهرسة والتدريب على استخدام بطاقات الفهرس . • أجزاء الكتاب ، مفردات المكتبة . • خطوات الاستعارة الخارجية . الوحدة الثالثة : ( مهارات مكتبية ) : • التعريف ببطاقة الفهرس المصنف ، أهميتها كيفية ترتيبها فى صندوق الفهرس . • تقسيم الطلاب إلى مجموعات وتدريبهم على كيفية سرعة الحصول على كتب فى فروع المعرفة لمختلفة بالاستعانة ببطاقة الفهرس المصنف . • أهمية المكتبة كمصدر أساسى للحصول على المعلومات وذلك من خلال أوعية المعلومات المتوفرة بها : ورقية : كتب – مراجع – مجلات – صحف – نشرات – مواد مصورة – كروت – صور فوتوجرافية – رسوم بيانية – وسائل سمعية وبصرية – كمبيوتر – شبكة الانترنت – مجسمات – شرائح . الوحدة الرابعة : ( أنشطة تربوية ) : • التعريف بكيفية إعداد بحث بطريقة علمية صحيحة . • التمييز بين الملخص والبحث من حيث الشكل والمضمون . • التمييز بين الدورية والكتاب . • التمييز بين الرقم العام ، رقم التصنيف ، الرقم الخاص . الوحدة الخامسة : ( مهارات مكتبية ) : • التعريف بأهم فروع المعرفة فى المعارف العامة 0000 الفلسفة 100 ، الديانات 200 . • التعريف بأنواع المكتبات والتمييز بينها ( المكتبة المدرسية ، مكتبة المادة ، مكتبة الفصل ) . • التعريف بأنواع المكتبات والتمييز بينها ( المكتبة العامة ، المكتبة الخاصة ، المكتبة المتخصصة ، المكتبة القومية ) . الوحدة السادسة : ( مهارات ,انشطة تربوية وثقافية ) : • تكليف الطلاب بإعداد أبحاث فى الموضوعات ذات الصلة بالمناهج الدراسية بالاستعانة بالفهرس المصنف . • موجز مبسط لتاريخ الكتاب ( ورق بردى – جلود الحيوانات – الورق ....... ) . • التعريف ببعض أنواع أخرى من المراجع ، الموسوعات ودوائر المعارف . • التعريف ببعض أنواع أخرى من المراجع : الأدلة ، الاحصائيات . الوحدة السابعة : ( أنشطة ثقافية وتربوية ) : • قصة الطباعة وتطورها حتى ظهور الكمبيوتر . • تقسيم الطلاب إلى مجموعات ( ورش نشاط ) وتكليفهم بإعداد ملخصات وأبحاث . • تقسيم الطلاب إلى مجموعات ( ورش نشاط ) وتكليفهم بإعداد مجلة المكتبة ، مطويات . • تقسيم الطلاب إلى مجموعات ( ورش نشاط ) وتكليفهم بإعداد مناظرة ، برامج إذاعة المكتبة . الصف الثانى الاعدادى الوحدة الأولى : ( أنشطة عملية جماعية ) : • تقسيم الطلاب إلى مجموعات لإعادة تنظيم وترتيب مجموعات المواد المكتبية . • تقسيم الطلاب إلى مجموعات لإعادة تنظيم وتريتب بطاقات بصندوق الفهرس . الوحدة الثانية : ( مراجعة على ما سبق دراسته وتشمل ) : • ترتيب الكتب على الرفوف طبقا لخطة التصنيف واسم المؤلف . • أنواع المكتبات . • المراجع . • التمييز بين مصادر المعلومات الورقية واللاورقية . الوحدة الثالثة : ( مهارات مكتبية ) : • التعريف بأهم فروع المعرفة فى قسم ( العلوم الاجتماعية ، اللغات ، العلوم البحتة ) . • التعريف بأجزاء أخرى للكتاب : الخرائط ، الرسوم ، الهوامش ، الجداول ، الملاحق . • التعريف بقائمة المحتويات ، قائمة المصادر ، قائمة المراجع . الوحدة الرابعة : ( مهارات مكتبية ) : • التعريف بالكشافات وأنواعها والاسماء : المواقع ، البلدان ، الاعلام . • التعريف بالدوريات العامة : أمثلة – أهميتها . • التعريف بالدوريات المتخصصة : أمثلة – أهميتها . • التعريف بكيفية إعداد البحث الجماعى مع تنفيذ بعض الابحاث التى تخدم المواد الدراسية المختلفة . الوحدة الخامسة : ( مجموعات المواد : المراجع ) : • التمييز بين الدوريات والمراجع وكيفية الاستفادة منها كمصادر للمعلومات . • التعريف ببعض أنواع أخرى من المراجع ( الكتب السنوية ، الموجزات الارشادية ) . • تقسيم التلاميذ إلى مجموعات وتوزيع بعض المراجع للتعريف على أنواعها ووكيفية استخدامها . الوحدة السادسة : ( أنشطة ثقافية ومهارية ) : • الندوة : مفهومها ، كيفية تنفيذها . • المحاضرة : مفهومها ، كيفية تنفيذها . • التدريب على استخدام الاجهزة : المواد السمعية والبصرية والمصغرات التعليمية واسطوانات الحاسب المتوفرة بالمكتبة . • تقسيم اطلاب إلى مجموعات للمحافظة على مقتنيات المكتبة مثل فحص الكتب وعزل الكتب الممزقة والتى تحتاج إلى إعادة تجليد وترميم . الوحدة السابعة : ( أنشطة مكتبية ) : • تكليف التلاميذ بجمع معلومات وصور حول موضوعات معينة من مصادر مختلفة ( كتب ، دوريات ، نشرات ، خرائط إحصائية ) تمهيداً لتنفيذ أرشيف معلومات المكتبة . • التعريف بالارشيف وكيفية تنفيذه وترتيبه وتنسيقه . • التعريف بمعارض النشاط المكتبى وكيفية إعدادها – محتوياتها . • تقسيم الطلاب إلى مجموعات عمل ( ورش نشاط ) للمشاركة فى عمل المعرض الختامى لانشطة المكتبة ( مجلات ، أبحاث ، ألبومات ، مطويات ، ملخصات ، مجسمات ، أرشيف معلومات ) . الصف الثالث الاعدادى الوحدة الأولى : ( أنشطة عملية جماعية ) : • تقسيم الطلاب إلى مجموعات لإعادة تنظيم وترتيب المكتبة . • التدريب على استخدام الأجهزة السمعية والبصرية واستخدام الكمبيوتر فى الخدمات المكتبية . الوحدة الثانية : ( مراجعة على ما سبق دراسته وتشمل ) : • أهمية التصنيف والفهرسة . • التأكيد على مفهوم : الكتاب ، المرجع ، الدورية ، الألبوم . • التأكيد على مفهوم : الندوة ، المناظرة ، المحاضرة ، الأرشيف . • التأكيد على مفهموم : قائمة المحتويات ، قائمة المصادر ، الكشاف . الوحدة الثالثة : ( مهارات مكتبية ) : • التمييز بين البحث والمقال . • تقسيم الطلاب إلى مجموعات لاعداد مقالات لبعض الموضوعات التى تتصل بالمنهج الدراسى . • التعريف بأهم فروع قسم الفنون والادب والتاريخ والجغرافيا ، والتراجم . الوحدة الرابعة : ( الاستخدام الجيد لمصادر أوعية المعلومات بالمكتبة ) • التعريف والتطبيق العلمى لكيفية البحث فى المعاجم العربية القديمة ( مختار الصحاح ، المصباح المنير ، المعجم الوسيط الوجيز ، القاموس المحيط ، لسان العرب ) . • تقسيم الطلاب إلى مجموعات ( ورش نشاط ) للافادة من برامج المكتبة المتاحة على الكمبيوتر . • التدريب على كيفية البحث فى الموسوعات ودوائر المعارف ، معاجم التراجم معاجم البلدان . • تكليف الطلاب للعمل فى مجموعات لتنفيذ وسائل إيضاحية مبسطة لكيفية البحث فى بعض أنواع المراجع . الوحدة الخامسة : ( الببليوجرافيات وأهميتها ) : • التعريف بالقوائم الببليوجرافية وأهميتها . • كيفية إعداد ببليوجرافية مبسطة ( بيانات الوصف المادى بها ) . • التدريب على إعداد ببليوجرافية لبعض المؤلفين بالاستعانة بفهرس المؤلف . الوحدة السادسة : تقسيم الطلاب إلى مجموعات ( ورش نشاط ) لتنفيذ الآتى : • إعداد ببليوجرافية مبسطة للكتب التى تثرى منهج التاريخ . • إعداد ببليوجرافية مبسطة للكتب التى تثرى منهج الجغرافيا . • إعداد ببليوجرافية مبسطة للكتب التى تثرى منهج العلوم . • إعداد ببليوجرافية مبسطة للكت التى تثرى منهج اللغة العربية . الوحدة السابعة : • تكليف ورش النشاط بنشر وتوزيع ما تم إعداده من ببليوجرافيات على المعلمين – الطلاب – مكتبات الفصول – مكتبات المواد . • أبحاث جماعية وتجميع مواد أرشيفية للاحداث الجارية لتزويد أرشيف المكتبة . • تكليف جماعة أصدقاء المكتبة وورش النشاط للاعداد للمعرض الختامى . • عرض الأنشطة تحت إشراف أخصائى المكتبة . المهارات الحياتية لمنهج المهرات المكتبية للصف الأول الابتدائى لعام 2011 / 2012 الشهر عنوان الوحدة الأسبوع النشاط المهارات الحياتية سبتمبر الوحدة الأولى الأول الالتقاء بالتلاميذ الجدد . - التعرف على مكان المكتبة . - مهام أخصائى المكتبة فى المدرسة . - مكان العمل يجب أن يحتوى على ما يلزمه . - حب المكتبة والقراءة . الثانى التعرف على مكان المكتبة وموقعها المتميز بين فصول المدرسة . أكتوبر الوحدة الثانية المكتبة وأخصائى المكتبة الأول التعرف على أخصائى المكتبة الثانى التعرف على بعض محتويات المكتبة ( مجموعات المواد ) . الثالث التعرف على محتويات أخرى للمكتبة (الأثاث) الرابع التعرف على باقى محتويات المكتبة ( الأجهزة ووسائل الإيضاح ) . نوفمبر الوحدة الثالثة آداب المكتبة الأول وضع الأدوات فى المكان المخصص لها . تسجيل الاسم فى دفتر المترددين . - اكتساب مهارة السلوكيات الصحيحة فى المكتبات . - غرس عادة التنظيم والترتيب . - المحافظة على المكتبة العامة . الثانى سحب المقاعد برفق . عدم التحدث بصوت مرتفع . الثالث عدم تناول الأطعمة . المحافظة على جمال ونظافة المكتبة . ديسمبر الوحدة الرابعة العناية بالكتب الأول نظافة الأيدى قبل الاطلاع فى الكتب . وكيفية فتح الكتب الجديدة . - الكتاب خير صديق . - كيفية المحافظة على الكتاب . - الكتاب بالمكتبة ملكية عامة . الثانى عدم تمزيق صفحات الكتاب . وتقليب الصفحات برفق للمحافظة على أجزائه وتسلسله . الثالث عدم بل الأصابع عند تقليب صفحات الكتاب والآثار الناتجة عن هذه العادة السيئة وعد ثنى صفحات الكتاب واستخدام الفواصل . الرابع عدم الكتابة على صفحات الكتاب هوامشه . الشهر عنوان الوحدة الأسبوع النشاط المهارات الحياتية يناير تقييم الأنشطة قبل بداية الامتحانات بأسبوعين فبراير الوحدة الخامسة الاستمتاع بالكتب والقصص الأول الاستماع إلى قصة يرويها أخصائى المكتبة . - تحقيق النمو اللغوى لدى التلاميذ . - اكتساب مهارة الاستماع والإنصات الجيد . - التعبير عن الأفكار بشتى الوسائل . الثانى إعادة رواية القصة باستخدام العرائس . الثالث مسرحة أو تمثيل قصة وتوزيع الأدوار على التلاميذ . الرابع اختيار قصة وسردها بالأساليب المختلفة : السبورة الوبرية ، مجسمات ، تسجيلات صوتية ، صلصال . مارس الوحدة السادسة مراجعة عامة الأول مراجعة ومناقشة التلاميذ عن محتويات المكتبة - المحافظة على الممتلكات العامة . - استخدام الأسهم الإرشادية فى الميادين والشوارع . الثانى مناقشة لتلاميذ فى الدور الذى يقوم به الثالث تقسيم التلاميذ إلى مجموعات ومناقشتهم فى كيفية العناية بالكتب . الرابع اصطحاب التلاميذ وكيفية الاستفادة من الاسهم الإرشادية فى الوصول للمكتبة والتأكيد على معرفة آداب المكتبة . إبريل الوحدة السابعة أنشطة تربوية الأول تقسيم التلاميذ إلى مجموعات واختيار قصة محببة لهم . - العمل فى جماعة . - تنمية مهارات التلاميذ فى - فن التمثيل والإلقاء . الثانى تختار كل مجموعة الوسيلة التى سيمثلون بها قصتهم . الثالث كل مجموعة تقوم بتحديد ما يلزمها من وسائل وأدوات وتوزيع الأدوار . الرابع كل مجموعة تقوم بتنفيذ ما تم اختياره لسرد القصة بالأساليب المختلفة وتقديمها . مايو تقييم التلاميذ شفوياً للمهارات التى تم تنميتها وأيضاً النشاط العلمى من خلال أساليب رواية القصة وشرح لأنشطة المكتبة خلال العطلة الصيفية . |
مرحبا بكم فى مدارس البتانون
نشرت فى 18 نوفمبر 2013
بواسطة SchoolsAlpatanon
مشاركة مدارس البتانون فى فعالية الاحتفال بالعيد القومى لمحافظة المنوفية 
مرحبا بكم فى مدارس البتانون
نشرت فى 18 يونيو 2013
بواسطة SchoolsAlpatanon
مرحبا بكم
تسجيل الدخول
عدد زيارات الموقع
725,827
عبدالمقصودمحمدحجازى
موجه بالتربية والتعليم المصرى »