الطالبة يسرا السيد الجعارة

اشراف الاستاذ حسن الشرابى

طفاية حريق هي عبارة عن أسطوانة معدنية مملوءة بالماء أو بمادة كيميائية ثقيلة عازلة، تعزل الأوكسجين عن المادة المحترقة. وعمل طفايات الحرائق هو إزالة على الأقل أحد العناصر المسببة للاشتعال مما يؤدي إلى كبح وتثبيط تفاعل الاحتراق

المخترع

 1905 سنة  ألكسندر رولان

أنواع الطفايات

طفايات الماء... وعادة ما تكون أسطوانة الطفاية كبيرة ،فضية اللون ويملأ ثلثي الأسطوانة بالماء ويستخدم الهواء العادي كغاز للضغط الداخلي ،وتزود بمقياس للضغط. يستخدم هذا النوع من الطفايات لإخماد الحرائق من النوع (A) ولكنها غي مناسبة بل وخطيرة الاستخدام في مواضع أخرى ،فيجب تجنب استخدامها في إخماد الحرائق الناجمة عن الالتماس الكهربائي (B) فالماء موصل جيد للكهرباء وسوء الاستخدام هنا سيؤدي إلى صعقات كهربائية مميتة. وكذلك في الحرائق التي تسببها السوائل القابلة للاشتعال (C) لأن الماء سوف يزيد من مساحة منطقة الحريق ولن تتم السيطرة عليه وسيزداد الأمر سوءاً .

طفايات ثاني أكسيد الكربون... وهذه الأسطوانة حمراء اللون ،ذات فوهة كبيرة ،غير مزودة بمقياس للضغط، مملوءة بغاز ثاني أكسد الكربون المضغوط في حالته السائلة وعند الاستخدام يندفع خارج الأسطوانة في حاله غازية نتيجة لانخفاض الضغط . يعد غاز ثاني أكسيد الكربون غاز ثقيل ،فهو أثقل من الأوكسجين ولذلك فهو يهبط بسرعة على المنطقة المحترقة ليغطيها ويعزل عنها الأوكسجين ،كما يتمتع ببرودة عالية تساعد على انخفاض درجة الحرارة وبالتالي تثبيط عملية الاحتراق. ويعتبر هذا النوع من الطفايات الاختيار الأنسب لإخماد الحرائق الناجمة عن المواد السائلة القابلة للاشتعال(B) والحرائق الناجمة عن الالتماس الكهربائي(C) ولا يستخدم لإطفاء الحرائق من النوع (A). *طفايات مسحوق المواد الكيميائية الجاف...وهذه أكثر شيوعا واستخداما وهي ذات أسطوانة حمراء اللون أيضا ولها خرطوم طويل في نهايته فوهة صغيرة، ومزودة بمقياس للضغط ...تملأ الأسطوانة بمسحوق المادة كيميائية ويستخدم غاز النيتروجين لضغط الأسطوانة.وتعمل هذه المواد الكيميائية كغطاء تعزل الحريق عن الأوكسجين المحيط وتكبح عملية الاحتراق. وهناك أنواعا متعددة من هذه الطفايات يملأ كل منها بمادة كيميائية مناسبة ولكل منها استخدام يتوافق مع نوع المادة المشتعلة والحريق الناجم عنها

الأخطاء الشائعة عند مكافحة الحريق باستخدام طفايات الحريق اليدوية:

 1- مكافحة الحريق عكس تيار الهواء، يقلل من كفاءة المطفية ويعرض حاملها للحرارة والدخان ومادة الإطفاء.

2- عدم توجيه المقذوف إلى قاعدة اللهب.

3- البدء بقذف المادة الإطفائية قبل الاقتراب إلى مسافة مؤثرة.

4- عدم التأكد من إخماد الحريق فيعاود الاشتعال.

قواعد السلامة

<!--لا تواجه الحريق إذا كنت غير مزود بالأجهزة الكافية.

<!--عرف نوع المادة المشتعلة المسببة في الحريق وتأكد من استخدامك للطفاية المناسبة.

<!--احرص على وضع الطفاية المناسبة في المكان المناسب

<!--تفحص طفاية الحريق من فترة وأخرى وتأكد من وجود مفتاح الأمان المثبت في المقبض

<!--لاحظ حركة المؤشر في مقياس الضغط وتأكد من صلاحية استخدام الطفاية

<!--كن على بعد ثمانية أقدام على الأقل عندما تقوم بإطفاء الحريق

<!--تأكد من أنك تتقن استخدام الطفاية وتدرب عليها .

بسم الله الرحمن الرحيم

مصر يا ام الدنيا

==============

الكلمات

حسين السيد

==============

ألألحان

محمد عبد الوهاب

==============

آداء جماعى لفرقة

الموسيقى العربيه

==============

الكلمات

*********

مصر يا ام الدنيا يا

حبيبتى يا بلدى

قلبى و روحى و عقلى يا

حياتى يا بلدى

*********

يا غنوة المسافر لما يكون بعيد

يفتكرك فى الغربه ويقرب البعيد

بنلف الموانى و نرجعلك تانى

تاخدينا بالحضن و دايما لبسه توب جديد

*********

ارض الخير يا بلدى يا وطنى الحبيب

بنحب اللى يحبك حتى و لو غريب

يا أم القلب الطيب فيكى الصبر طيب

ومهما ليلك طال شمسك عمرها ماتغيب

*********

يا حضن النيل الاسمر يا شمس الوجود

ياللى شبابك عمره من عمر الخلود

يفوت العمر و انتى صبيه زى ماانتى

بالطرحه السماوى و سحرك فى العيون السود

*********

دهبك الابيض ضحكه فى عيون الصباح

عيون قمحك ربابه فى الارض البراح

و الورد لما ينور بمبى و ابيض و احمر

بتصبح شفايفه و تنطق فى عيون الملاح

*********

وحدتنا الوطنيه سماحه و سلام

يحتار اللى يشوفها يجيب منين كلام

فى الشده بنشارك فى الفرح بنبارك

وده كله من حبك انتى يا مصر السلام

*********

يا مصر الحبيبه يا نبع الحنان

الله يزيدك عزه و يزيدك آمان

بحياتى احميكى و بروحى افديكى

خدى من عمرى و عيشى و عيشى ووراكى شجعان

*********

مصر يا ام الدنيا يا

حبيبتى يا بلدى

قلبى و روحى و عقلى يا

حياتى يا بلدى

ثلاث دقائق فقط

حين وقفت المعلمة أمام الصف الخامس في أول يوم تستأنف فيه الدراسة، وألقت على مسامع التلاميذ جملة لطيفة تجاملهم بها، نظرت لتلاميذها وقالت لهم: إنني أحبكم جميعاً، هكذا كما يفعل جميع المعلمين والمعلمات، ولكنها كانت تستثني في نفسها تلميذاً يجلس في الصف الأمامي، يدعى تيدي ستودارد.

لقد راقبت السيدة تومسون الطفل تيدي خلال العام السابق، ولاحظت أنه لا يلعب مع بقية الأطفال، وأن ملابسه دائماً متسخة، وأنه دائماً يحتاج إلى حمام، بالإضافة إلى أنه يبدو شخصاً غير مبهج، وقد بلغ الأمر أن السيدة تومسون كانت تجد متعة في تصحيح أوراقه بقلم أحمر عريض الخط، وتضع عليها علامات x بخط عريض، وبعد ذلك تكتب عبارة "راسب" في أعلى تلك الأوراق.

وفي المدرسة التي كانت تعمل فيها السيدة تومسون، كان يطلب منها مراجعة السجلات الدراسية السابقة لكل تلميذ، فكانت تضع سجل الدرجات الخاص بتيدي في النهاية. وبينما كانت تراجع ملفه فوجئت بشيء ما!!

لقد كتب معلم تيدي في الصف الأول الابتدائي ما يلي: "تيدي طفل ذكي ويتمتع بروح مرحة. إنه يؤدي عمله بعناية واهتمام، وبطريقة منظمة، كما أنه يتمتع بدماثة الأخلاق".

وكتب عنه معلمه في الصف الثاني: "تيدي تلميذ نجيب، ومحبوب لدى زملائه في الصف، ولكنه منزعج وقلق بسبب إصابة والدته بمرض عضال، مما جعل الحياة في المنزل تسودها المعاناة والمشقة والتعب".

أما معلمه في الصف الثالث فقد كتب عنه: "لقد كان لوفاة أمه وقع صعب عليه.. لقد حاول الاجتهاد، وبذل أقصى ما يملك من جهود، ولكن والده لم يكن مهتماً، وإن الحياة في منزله سرعان ما ستؤثر عليه إن لم تتخذ بعض الإجراءات".

بينما كتب عنه معلمه في الصف الرابع: "تيدي تلميذ منطو على نفسه، ولا يبدي الكثير من الرغبة في الدراسة، وليس لديه الكثير من الأصدقاء، وفي بعض الأحيان ينام أثناء الدرس".

وهنا أدركت السيدة تومسون المشكلة، فشعرت بالخجل والاستحياء من نفسها على ما بدر منها، وقد تأزم موقفها إلى الأسوأ عندما أحضر لها تلاميذها هدايا عيد الميلاد ملفوفة في أشرطة جميلة وورق براق، ما عدا تيدي. فقد كانت الهدية التي تقدم بها لها في ذلك اليوم ملفوفة بسماجة وعدم انتظام، في ورق داكن اللون، مأخوذ من كيس من الأكياس التي توضع فيها الأغراض من بقالة، وقد تألمت السيدة تومسون وهي تفتح هدية تيدي، وانفجر بعض التلاميذ بالضحك عندما وجدت فيها عقداً مؤلفاً من ماسات مزيفة ناقصة الأحجار، وقارورة عطر ليس فيها إلا الربع فقط.. ولكن سرعان ما كف أولئك التلاميذ عن الضحك عندما عبَّرت السيدة تومسون عن إعجابها الشديد بجمال ذلك العقد ثم لبسته على عنقها ووضعت قطرات من العطر على معصمها. ولم يذهب تيدي بعد الدراسة إلى منزله في ذلك اليوم. بل انتظر قليلاً من الوقت ليقابل السيدة تومسون ويقول لها: إن رائحتك اليوم مثل رائحة والدتي! !

وعندما غادر التلاميذ المدرسة، انفجرت السيدة تومسون في البكاء لمدة ساعة على الأقل، لأن تيدي أحضر لها زجاجة العطر التي كانت والدته تستعملها، ووجد في معلمته رائحة أمه الراحلة!، ومنذ ذلك اليوم توقفت عن تدريس القراءة، والكتابة، والحساب، وبدأت بتدريس الأطفال المواد كافة "معلمة فصل"، وقد أولت السيدة تومسون اهتماماً خاصاً لتيدي، وحينما بدأت التركيز عليه بدأ عقله يستعيد نشاطه، وكلما شجعته كانت استجابته أسرع، وبنهاية السنة الدراسية، أصبح تيدي من أكثر التلاميذ تميزاً في الفصل، وأبرزهم ذكاء، وأصبح أحد التلايمذ المدللين عندها.

وبعد مضي عام وجدت السيدة تومسون مذكرة عند بابها للتلميذ تيدي، يقول لها فيها: "إنها أفضل معلمة قابلها في حياته".

مضت ست سنوات دون أن تتلقى أي مذكرة أخرى منه. ثم بعد ذلك كتب لها أنه أكمل المرحلة الثانوية، وأحرز المرتبة الثالثة في فصله، وأنها حتى الآن مازالت تحتل مكانة أفضل معلمة قابلها طيلة حياته.

وبعد انقضاء أربع سنوات على ذلك، تلقت خطاباً آخر منه يقول لها فيه: "إن الأشياء أصبحت صعبة، وإنه مقيم في الكلية لا يبرحها، وإنه سوف يتخرج قريباً من الجامعة بدرجة الشرف الأولى، وأكد لها كذلك في هذه الرسالة أنها أفضل وأحب معلمة عنده حتى الآن".

وبعد أربع سنوات أخرى، تلقت خطاباً آخر منه، وفي هذه المرة أوضح لها أنه بعد أن حصل على درجة البكالوريوس، قرر أن يتقدم قليلاً في الدراسة، وأكد لها مرة أخرى أنها أفضل وأحب معلمة قابلته طوال حياته، ولكن هذه المرة كان اسمه طويلاً بعض الشيء، دكتور ثيودور إف. ستودارد!!

لم تتوقف القصة عند هذا الحد، لقد جاءها خطاب آخر منه في ذلك الربيع، يقول فيه: "إنه قابل فتاة، وأنه سوف يتزوجها، وكما سبق أن أخبرها بأن والده قد توفي قبل عامين، وطلب منها أن تأتي لتجلس مكان والدته في حفل زواجه، وقد وافقت السيدة تومسون على ذلك"، والعجيب في الأمر أنها كانت ترتدي العقد نفسه الذي أهداه لها في عيد الميلاد منذ سنوات طويلة مضت، والذي كانت إحدى أحجاره ناقصة، والأكثر من ذلك أنه تأكد من تعطّرها بالعطر نفسه الذي ذَكّرهُ بأمه في آخر عيد ميلاد!!

واحتضن كل منهما الآخر، وهمس (دكتور ستودارد) في أذن السيدة تومسون قائلاً لها، أشكرك على ثقتك فيّ، وأشكرك أجزل الشكر على أن جعلتيني أشعر بأنني مهم، وأنني يمكن أن أكون مبرزاً ومتميزاً.

فردت عليه السيدة تومسون والدموع تملأ عينيها: أنت مخطئ، لقد كنت أنت من علمني كيف أكون معلمة مبرزة ومتميزة، لم أكن أعرف كيف أعلِّم، حتى قابلتك.

 (تيدي ستودارد هو الطبيب الشهير الذي لديه جناح باسم مركز "ستودارد" لعلاج السرطان في مستشفى ميثوددست في ديس مونتيس ولاية أيوا بالولايات المتحدة الأمريكية، ويعد من أفضل مراكز العلاج ليس في الولاية نفسها وإنما على مستوى الولايات المتحدة الأمريكية).

إن الحياة ملأى بالقصص والأحداث التي إن تأملنا فيها أفادتنا حكمة واعتباراً

. والعاقل لا ينخدع بالقشور عن اللباب،

ولا بالمظهر عن المخبر،

ولا بالشكل عن المضمون.

يجب ألا تتسرع في إصدار الأحكام،

وأن تسبر غور ما ترى،

خاصة إذا كان الذي أمامك نفساً إنسانية بعيدة الأغوار،

موّارة بالعواطف،

والمشاعر،

والأحاسيس،

والأهواء،

والأفكار.

أرجو أن تكون هذه القصة موقظة لمن يقرؤها من الآباء والأمهات، والمعلمين والمعلمات، والأصدقاء والصديقات.

لتعليم والتكنولوجيا في عالم معقد

لا يمكن لأهمية التعليم في قريتنا العالمية المعقدة ومترابطة وتنافسية يمكن المبالغة. والأموال لدعم التعليم تستمر في الانخفاض واحتياجات الزيادة المدرسة.

فمن الصعب على الكثير من الدعم إلى نظام تكون فيه أعلى تدفع المعلم هو المعلم هامشية صنع أكثر من ضعف راتب حاجة ماسة حادة متحمسة ، عظيم مدرس الرياضيات أن يتم رفض. هذه هي واحدة من العديد من المخاوف العامة أن مهنة التعليم يجب أن نتصدى بصراحة وصدق.

نظامنا التعليمي ومن الواضح كثيفة العمالة. الصناعات القائمة على العمالة المكثفة وتاريخيا وببطء تقبل الأتمتة وطرق أكثر فعالية لتسيير الامور. وهو سؤال من هم في السلطة لحماية الوضع الراهن. احتفظ الاخوان لعمال السكك الحديدية في مطبخ المخلفات خلف لسنوات عديدة بعد فائدته اختفى. شهدت خطوط السكك الحديدية نفسها في الأعمال السكك الحديدية بدلا من قطاع النقل. هذا ولم اسحب الاقتصادية على خطوط السكك الحديدية السكك الحديدية التي تضر تفقد الأعمال إلى أشكال أخرى من وسائل النقل.

إلى حد ما أرى مهنة التعليم باعتبارها المعنية أكثر مع "التعليم" من تعلم الطلاب.

في كثير من الحالات لا يزال لجلب التكنولوجيا بسرعة نحو أكثر فعالية وكفاءة الطالب "التعلم" من المعلم مع 30 أطفال في "المربع". هناك خوف ، وربما عن حق ، أن الكمبيوتر هو اغتصاب الكثير من الدور التاريخي لل المعلم والكتاب وحتى موفر المعلومات. ويلاحظ هذا الخوف عندما يقال إن جهاز كمبيوتر ملاحق فقط على دور المعلم. وأود أن تذهب أبعد من ذلك بكثير ، ويقول أنه في بعض الحالات يمكن أن يحل محل دور المعلم.

مديري المدارس والمخاطر السلبية ومواقفهم مبنية إلى حد كبير على دعم من منظمات المعلمين. وبناء على ذلك ، فإن أتمتة يكون بطيئا في الفصل الدراسي المقبل. وسوف تواصل المنظمات المعلم أيضا أن يكون همها في المقام الأول مع المعلمين الرفاه ، وهذه المنظمات هي ، بغض النظر عن المهنة. لكن ، وكما يصبح الجمهور غير راض ، وتشارك أكثر من ذلك ، فإن نقص الموارد في ضرورة إحداث تغييرات. هذا البيان من الصعب بالنسبة للكثيرين في مهنة التدريس على أن تقبل ، مثل الكثير من حفار الخندق مع مجرفة في اليد يخسر وظيفته على مضض إلى الأتمتة. الحصول على وظيفة لا تزال رقم واحد قلق للفرد ، كما أعتقد أنه يجب أن يكون.

آخر مثال على ذلك. هذا ليس تحديا لدور التاريخي للمكتبة ، ولكن في الآونة الأخيرة أنا لم تأتي عبر الطلاب الذين لم البحوث والأوراق كاملة على المدى "على الانترنت." التكنولوجيا له تأثير مشابه على معلم الصف. طالب لديه سؤال أو مشكلة يمكن حلها بسهولة عدة مرات من تلقاء نفسها.

التدريس واستخدام التكنولوجيا في حد ذاتها أصبحت وظيفة للتكنولوجيا. مهنة التدريس ليست فريدة في هذا الصدد.معظم المساعي البشرية تعاني من تأثير التكنولوجيا هو وجود على الوضع الراهن. الشيء الوحيد الذي نعرفه عن المستقبل هو أنه سيكون مختلفا. وقال هذا كله ، بغض النظر عن المناهج الدراسية و / أو التنظيم المدرسي ، والثابت الوحيد الذي يجعل الفرق هو معلم عظيم.

بقلم جون Rajcic

جون Rajcic مقيما رامونا.