أهداف تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها فى ضوء مدخل الاتصال اللغوي:

مما لا شك فيه أن الهدف الأساسي لتعليم اللغة في ضوء مدخل الاتصال اللغوي هو إكساب المتعلم القدرة على الاتصال.

وقد أكد ذلك كثير من البحوث والدراسات في مجال الاتصال اللغوي، وأهم ما أوردته هذه البحوث ما ذكرته (فايزة السيد 1998) بقولها : " إن تعليم اللغة في ضوء مدخل الاتصال اللغوى يهدف: تنمية كفاءة الاتصال إذا أنها الهدف الأول من تعليم اللغة" وتضيف إلى الهدف السابق هدفين آخرين هما :

        ·   الاهتمام بتنمية مهارات فنون اللغة الأربعة (الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة) مع التركيز على العلاقة القوية بين جانبي الاستقبال والإرسال.

        ·   الاهتمام بتعليم اللغة وتطويرها باستخدام بعض الأنشطة الصفية مثل الأقران والجماعات (التعلم التعاوني) وطريقة حل المشكلات" (57: 26).

ولما كان تعليم اللغة تواصلياً أصوله عربية يقتفى أثرها فى القرآن الكريم والسنة النبوية ثم التراث العربي، وليست حكراً على تعليم اللغة الأجنبية فقط؛ آثرت وزارة التعليم العالي ممثلة في الجامعة الإسلامية بالمدينة النبوية الاهتمام بتعليم اللغة العربية في ضوء مدخل الاتصال اللغوي ولاسيما في المستويات الأولى، ومن أهم أهداف تعليم اللغة العربية ما يلي :

أولاً : أهداف الاستماع :

1-          أن يحدد الكلمات ذات الأوزان المتشابهة من خلال جملة تنطق له.

2-          أن يستخلص الأفكار الرئيسة للموضوع الذى استمع إليه.

3-          أن يستخلص معنى الكلمة من سياق الجملة المسموعة.

4-          أن يتنبأ بالنتائج من خلال استماعه لتسلسل الأحداث.

5-          أن يلخص حديثاً استمع إليه.

6-          أن يميز بين الشعر والنثر بعد الاستماع إليه.

ثانياً : التحدث :

1-  أن يلخص قصة أو موضوعاً قرأه شفهياً.

2-  أن يعرض معلومات عن زملائه فى الفصل توصل إليها.

3-  أن يختار الكلمات والجمل المناسبة للموقف.

4-  أن يعبر شفوياً عما يجول فى نفسه من مشاعر وأفكار.

5-  أن يستخدم النبرة المناسبة للموقف فى حديثه.

6-  أن يضع نهاية معينة لقصة ما.

ثالثاً: القراءة :

1-أن يفهم التلميذ المعنى العام والتفصيلي والضمني من السياق.

2-أن تزداد سرعته فى القراءة الصامتة وطلاقته فى القراءة الجهرية.

3- أن يضع عنواناً مناسباً للفقرة.

4-أن يلخص ما قرأه محدداً الأفكار الأساسية.

5-أن يذكر مرادف الكلمة وضدها ومفردها وجمعها.

6-أن يرغب القراءة الحرة فى المكتبة.

رابعاً: الكتابة :

1-أن يكتب خطابا لصديق أو قريب، ويرد على الرسائل فيكتب بطاقة دعوة وينظم الفقرات.

2-أن يكتب تقريراً مبسطاً عن رحلة أو زيارة ويبدى رأيه فيها.

3-أن يكتب كلمات بها حروف تنطق ولا تكتب والعكس، ويكتب الهمزات كما ينبغى.

4-أن يلخص قصة أو موضوعاً قرأة تلخيصاً وافياً.

5-أن يكتب فقرة أو فقرتين عن مناسبة تمر به.

6-أن يعرف تنظيم الفقرة فى الكتابة.

7-أن يكتب فقرتين معبراً عن مشاعره وأحاسيسه تجاه حدث أو موقف.

8-أن يستخدم من عاملات الترقيم علامتى التنصيص عند الاقتباس من القرآن الكريم أو الحديث الشريف أو المأثور من الكلام.

9-أن يجيد الكتابة بخط الرقعة محاكياً كراسة الخط.

خامساً : قواعد النحو :

1-أن يدرك أنواع الكلمة من اسم وفعل وحرف.

2-أن يتعرف على أركان الجملة الاسمية فى حديثه وكتابته.

3-أن يدرك أن المبتدأ أو الخبر يرفعان بالضمة.

4-أن يميز بين المفرد والمثنى والجمع.

5-أن يتعرف على الجملة الفعلية ومكوناتها ويستخدمها تحدثاً وكتابة.

6-أن يدرك أن الفاعل يرفع وعلامته الضمة.

7-أن يدرك أن المفعول به ينصب وعلامته الفتحة.

8-أن يقسم الفعل إلى ماضى ومضارع وأمر.

9-أن يستخدم أسلوب الأمر والنهى للواحد.

10-أن يتعرف على أدوات الاستفهام ويستخدمها.

11-أن يتعرف على المضاف إليه المفرد ويستخدمه.