ببساطة فان RTI تشير إلى عملية تؤكد على كيفية استجابة الطالب للتغيرات في التعيلم . و العناصر الاساسية في الاستجابة للمعالجة ثلاثة هي :
أولا : وجود تعليم قائم على اسس بحثية علمية scientific, research-based instruction .
ثانيا : ان التدخل يتم في التعليم العام.
وثالثا : ملاحظة وتقييم تحسن استجابة الطالب للتعلم والمعالجة بشكل مستمر واستخدام التقييم والملاحظة في تعديل التعليم واتخاذ القرارات التعليمية المناسبة .
لقد اشارت العديد من مراكز البحث ومنها المركز الوطني لبحوث صعوبات التعلم National Research Center on Learning Disabilities إلى خصائص ومميزات RTI كما يلي :
1.تقديم تعليم جيد مبني على اسس علمية وبحثية في المدرسة العامة .
2.مسح شامل وواسع لتحديد المشكلات الاكاديمية و السلوكية التي تحتاج إلى مراقبة وعلاج.
3.تحديد حاجات الطالب بناء على اسس علمية صارمة
4.التعأون بين العاملين في المدرسة من اجل بناء و تطبيق و مراقبة خطة المعالجة.
5.مراقبة مستمرة لتحسن الطالب خلال المعالجة واستخدام المعلومات الموضوعية لتحديد مدى تحقق الاهداف المطلوبة .
6.متابعة التقييم يزودنا بمعلومات يمكن تطبيقها في المعالجة من خلال خطة مناسبة .
7.توثيق مشاركة الاسرة في هذه العملية
المفاهيم المفتاحية في RTI
ان الاستجابة للمعالجة سلسلة من الاجراءات تساعد في تحديد اذا ما كان الطالب يستجيب إلى تغيرات محددة في التعليم ,وفيها يتمم تصميم و تطبيق و تقييم المعالجة الاكاديمية .
يمكن اجراء المسح الكلي من قبل المدرسة في بداية العام الدراسي لتحديد الطلاب الذين يعانون من خطرالاصابة بصعوبات التعلم at risk childrenو الذين يتوقع منهم الفشل في تحقيق متطلبات المستوى الاكاديمي الذي يدرسون فيه . وتحديد الطلاب الذين يعانون من مشكلات سلوكية behavioralأو انفعالية emotional و التي ستؤثر سلبا على تعلمهم .
ويمكن الاعتماد في المسح العام على نتائج الاختبارات العامة أو من خلال تطبيق اختبارات حول الجوانب الاكاديمية أو السلوكية في المستوى العمري المحدد . ومن ثم فان الطلاب الذين يحصلون على درجات منخفضة يتم تحويلهم من اجل اجراء المزيد من الاختبارات التشخيصية .
ان مراقبة تحسن الطالب اجراء علمي يعتمد على التقييم المستمر frequently assessmint لاداء الطالب الاكاديمي بالاضافة إلى تقييم فعالية التعليم .وهذه الاجراءات تستخدم مع الطلاب بشكل فردي أو جماعي داخل الصف.ان التعليم المبني على اسس علمية وبحثية يشير إلى مناهج محددة و تدخل تربوي ثبتت فعاليته .
ما هو دور نظرية الاستجابة للمعالجة في تحديد الاهلية لخدمات التربية الخاصة ؟
يعرض قانون تعليم الافراد المعاقين IDEA لعام 2004 مرونة كبيرة للعاملين في المدرسة في تحديد المتطلبات التي يجب على الطالب اظهارها - مثل التباين الشديد severe discrepancy بين القدرة العقلية و التحصيل- حتى يتم تمويلها واعتبارها مؤهلة لتقديم خدمات التربية الخاصة و الخدمات المرتبطة بها .
وهذه المرونة زادت الاهتمام باستخدام نظرية الاستجابة للمعالجة كنظرية بديلة للاسلوب التقليدي في في التعامل مع ذوي صعوبات التعلم و المتمثل في ايجاد التباين بين القدرة العقلية و التحصيل
ساحة النقاش