الدرجة

ماجستير

العنوان

تدريبات مقترحة لتذليل الصعوبات فى أداء مقطوعات الصغار الإثنى عشر مصنف(65) لسيرجى بروكوفيف والاستفادة منها فى تنمية المهارات العزفية للطالب المعلم

الاسم

يسرا عبدالله محمد

التخصص

بيانو

السنة

2005

ملخص البحث

كان المؤلف الموسيقى خلال القرن العشرين يسعى وراء كل ما هو جديد وذلك لخدمة أغراضه الفنية وللبحث عن أسس ومفاهيم جديدة في الموسيقى, ولذلك فإنه من الصعب إضفاء صفة موحدة على موسيقى ذلك القرن لاختلاف الاتجاهات والأساليب والمذاهب الموسيقية التي اجتاحت القرن العشرين على عكس ما كان سائداً في العصور الموسيقية الأخرى.

والمتتبع لتاريخ الموسيقى الروسية يجد أنها ظلت حتى منتصف القرن التاسع عشر مجرد امتداد للموسيقى الأوروبية حتى ظهر جيل جديد من المؤلفين الموهوبين والمتميزين الذين اثروا الفن الموسيقى الروسي.

ويعتبر سيرجى بروكوفيف (1891 - 1953) رائداً من رواد الموسيقى الروسية في القرن العشرين الذين اهتموا بالتأليف لآلة البيانو, كما انه حظي بمكانة دولية كبيرة إذ كانت لمؤلفاته اكبر الأثر في تطور الموسيقى الروسية, كما انه من الموسيقيين الذين استطاعوا استغلال إمكانيات آلة البيانو في التعبير عن مشاعرهم وأحاسيسهم الشخصية بأساليب فنية متطورة.

وتكمن مشكلة البحث في إغفال المناهج الدراسية لآلة البيانو لمؤلفات سيرجى بروكوفيف بالرغم مما تحتويه من تقنيات عزفية تكنيكية وتعبيرية تفيد دارسي آلة البيانو.

ولقد اشتمل البحث على خمس فصول:

الفصل الأول:

(تقديم البحث)

وقد تناولت فيه الباحثة عرض مشكلة البحث, وحددت الأهداف التي سعت إلى تحقيقها, ثم أهمية البحث, وصاغت تساؤلات البحث كما يلى:

1-   ما هي خصائص مقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف؟

2- ما هو المستوى التعليمي لكل مقطوعة من مقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف الذي تتناسب مع المهارات العزفية لطالب مرحلة البكالوريوس بكلية التربية النوعية ؟

3- ما هي الصعوبات الأدائية التكنيكية والتعبيرية الموجودة بمقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف ؟

4-   ما هي التدريبات المقترحة والإرشادات العزفية التي تساعد على تذليل الصعوبات

5-   الأدائية الموجودة في مقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف ؟

6- ما هو أسلوب الأداء عند سيرجى بروكوفيف في تأليفه مقطوعات الصغار مصنف (65) ؟

7- ما هو أسلوب الدراسة التجريبية المعملية الذي اتبعته الباحثة في مقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف ؟

أما أدوات البحث فجاءت على النحو التالي:

1- استمارة لاستطلاع أراء الخبراء والأساتذة المتخصصين في تحديد المستوى التعليمي لمقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف التي تناسب مستويات مع القدرات التعليمية والعزفية لطلاب مرحلة البكالوريوس المراد إجراء الدراسة عليها.

2- استمارة استطلاع رأى طلاب مرحلة البكالوريوس للعام الدراسي 2003/2004 للتعرف على خبراتهم السابقة بالنسبة لمقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف.

3- الطبعات الموسيقية المتاحة للمدونة الموسيقية لمقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف.

4- استمارة لاستطلاع أراء لخبراء والأساتذة المتخصصين في تحديد عناصر الدراسة الوصفية والتحليل العزفى.

5- الدراسة الوصفية والتحليل النظري والعزفى لمقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف, واستخلاص النتائج لتوضيح خصائص أسلوب بروكوفيف في تأليفه تلك المقطوعات, كذا التعرف على الصعوبات العزفية التي تشتمل عليها تلك المقطوعات.

6- استمارة لاستطلاع أراء لخبراء والأساتذة المتخصصين في تحديد أرقام الموازير الصعبة المقترحة من قبل الباحثة والتي وجدت أنها تشكل صعوبة عزفية في مقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف.

7- استمارة لاستطلاع أراء الخبراء والأساتذة المتخصصين في الإرشادات العزفية والتدريبات المقترحة من قبل الباحثة والتي وجدت أنها تشكل صعوبة عزفية في مقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف, وذلك للتأكد من مدى صلاحيتها في تحقيقها للأهداف التعليمية.

الفصل الثاني:

الإطار النظري للبحث

تناولت الباحثة في هذا الفصل المفاهيم النظرية المرتبطة بموضوع البحث, وقد تقسيم البحث إلى ثلاثة مباحث.

المبحث الأول:

         تعرضت فيه الباحثة لموسيقى القرن العشرين من حيث:

-      التعريف بالقرن العشرين وتقسيمه إلى فترات زمنية.

-      عناصر التأليف في النصف الأول من القرن العشرين.

-      أهم المذاهب والتيارات الموسيقية في النصف الأول من القرن العشرين.

المبحث الثاني:

 تعرضت فيه الباحثة لتاريخ الموسيقى الروسية في الاتحاد السوفييتي منذ منتصف القرن التاسع عشر وحتى القرن العشرين.

المبحث الثالث:

        تعرضت فيه الباحثة لحياة سيرجى بروكوفيف وأعماله الموسيقية وأسلوبه في التأليف.

الفصل الثالث:

        تعرضت فيه الباحثة للدراسات السابقة العربية والأجنبية المرتبطة بموضوع البحث, ولقد قامت الباحثة بتقسيم تلك الدراسات إلى خمس مجموعات على النحو التالي:

المجموعة الأولى: تشمل دراسات تناولت بعض مؤلفات القرن العشرين.

المجموعة الثانية: تشمل دراسات تناولت مؤلفات الأطفال / المبتدئين.

المجموعة الثالثة: تشمل دراسات تناولت بعض مؤلفات المدرسة الروسية. 

المجموعة الرابعة: تشمل دراسات تناولت المقارنة بين بروكوفيف وبعض المؤلفين الآخرين.

المجموعة الخامسة: تشمل دراسات تناولت أسلوب وبعض أعمال بروكوفيف.

الفصل الرابع:

المبحث الأول:

       الدراسة المسحية الوصفية لمقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف والتي ألفها عام 1935 من ناحية:

العناصر الإيقاعية والهارمونية والتعبيرية والنسيج اللحني الهدف الوصفى والتعبيري لكل مقطوعة.

المبحث الثاني:

       يشتمل على الدراسة التجريبية المعملية والتي كانت في اتجاهين:

الاتجاه الأول: استطلاع أراء الخبراء في الصعوبات العزفية والتدريبات والإرشادات العزفية .

الاتجاه الثاني: الأسلوب التجريبي المعملي.

الفصل الخامس:

يحتوى على النتائج التي توصلت إليها الباحثة والتي أجابت على تساؤلات البحث, وكانت الإجابة على النحو التالي:

السؤال الأول: ما هي خصائص مقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف ؟

استطاعت الباحثة الإجابة عن هذا السؤال بالتفصيل في الفصل الرابع في المبحث الأول في الإطار التطبيقي، من خلال الدراسة الوصفية المسحية لمقطوعات الصغار لروكوفيف التي ألفها عام 1935 لآلة البيانو المنفرد.

السؤال الثاني: ما هي المستوى التعليمي لكل مقطوعة من مقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف الذي تتناسب مع المهارات العزفية لطالب مرحلة البكالوريوس بكلية التربية النوعية ؟

وقد استطاعت الباحثة الإجابة على هذا السؤال بعد استطلاع أراء الخبراء من أعضاء هيئة التدريس والمتخصصين في تدريس آلة البيانو في المستوى التعليمي لمقطوعات الصغار مصنف (65) التي تتناسب مع المستوى المهارى لطلاب مرحلة البكالوريوس بكليات التربية النوعية.

السؤال الثالث: ما هي الصعوبات الأدائية (التكنيكية والتعبيرية) الموجودة بمقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف ؟

وقد قامت الباحثة بالإجابة عن هذا السؤال في المبحث الأول من الفصل الرابع من خلال استطلاع أراء الخبراء والسادة أعضاء هيئة التدريس المتخصصين في تدريس آلة البيانو في أرقام الموازير التي يمكن أن تشكل صعوبة عزفية.

السؤال الرابع: ما هي التدريبات المقترحة والإرشادات العزفية التي تساعد على تذليل الصعوبات الأدائية الموجودة في مقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف ؟

وقد قامت الباحثة بالإجابة على هذا السؤال في المبحث الثاني للفصل الرابع من خلال

استطلاع أراء السادة الخبراء والأساتذة المتخصصين في تدريس آلة البيانو في مستوى تلك التمارين والإرشادات العزفية, ومدى تحقيق الأهداف التعليمية من خلال تلك التمارين المقترحة، ولقد اتخذت الباحثة أراء الخبراء كمستند علمي تستند إليه الباحثة في دراستها التجريبية المعملية.

السؤال الخامس: ما هو أسلوب الأداء عند سيرجى بروكوفيف في تأليفه مقطوعات الصغار مصنف (65) ؟

استطاعت الباحثة أن تستخلص بعد التحليل النظري والعزفى والدراسة الوصفية المسحية لمقطوعات الصغار مصنف(65) لسيرجى بروكوفيف لآلة البيانو, أسلوب بروكوفيف الادائى الذي بنيت عليه المقطوعات.

السؤال السادس: ما هو أسلوب الدراسة التجريبية المعملية الذي اتبعته الباحثة في مقطوعات الصغار مصنف (65) لسيرجى بروكوفيف؟

قامت الباحثة في المبحث الثاني من الفصل الرابع بتوضيحه من خلال:

1-   التحليل النظري والعزفى لاستخراج أرقام الموازير الصعبة.

2-   وضع التدريبات والإرشادات العزفية المقترحة.

3- التحقق من مدى ملاءمة الاصطلاح الموسيقى الخاص بالسرعة الذي وضعه المؤلف للمضمون التعبيري لكل مقطوعة.

4-   القيام بالتدريبات الرياضية العضلية للعضلات المشاركة في الأداء.

5-   تنمية القدرة على القراءة الصحيحة للنوتات الموسيقية.

اختتمت هذه الدراسة بتقديم بعض التوصيات والاقتراحات:

1-    أن يعطى الطالب فكرة مبسطة عن أسلوب وفكرة ومعنى كل مقطوعة وذلك من

2-    عنوانها؛ لكي يتعايش معها أثناء عزفها ويعبر عنها التعبير الملائم لها.

3-  أن يستفيد الطالب من العناصر الهارمونية الموجودة في تلك المقطوعات لتقوية النواحي النظرية من حيث:

                  الجمل – العبارات – التحويلات – التآلفات – السلالم.

4-  أن يستغل الطالب تلك المقطوعات في تدريس حصص التربية العملية, مع شرح عنوان المقطوعات وتشجيعهم على الإحساس بموضوعها لتنمية عنصر الخيال لدى الأطفال.

5-    التركيز على عمل تمارين تكنيكية للأصابع للوصول إلى العزف الجيد.

6-  فتح مجال اختيار تمارين تخدم كل أنواع التقنيات العزفية, وذلك بزيادة كتب التمارين التي تدرس للطلاب في مناهج البيانو المقررة عليهم في كل السنوات؛ لاكتساب جميع أنواع التقنيات العزفية خلال سنوات الدراسة.

7-  تشجيع الطلاب على التدريب على التمارين العزفية المختلفة للوصول إلى مستوى فني مرتفع يمكنهم من عزف مؤلفات ذات مستوى عالٍ, والتي قد يبتعد عنها الكثير من الطلاب لما تحويه من تقنيات عزفية صعبة الأداء.

8-  ضرورة تحليل العمل قبل البدء في أدائه؛ حيث أن ذلك يساعد الدارس في فهم العمل وعزفه بالطريقة المطلوبة.

9-  أن تتضمن مناهج آلة البيانو بكليات التربية النوعية لمرحلة البكالوريوس على تلك المقطوعات الموسيقية لما تحتويه من تقنيات عزفية مميزة للطالب.