أثر استخدام الطريقة الاستقصائية في تدريس مادة الجغرافيا على التحصيل وتنمية التفكير العلمي لطلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية

دراسة: رجب الكلزة:أثر استخدام الطريقة الاستقصائية في تدريس مادة الجغرافيا على التحصيل وتنمية التفكير العلمي لطلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية،1989 0

vهدفت إلى: قياس أثر استخدام الطريقة الاستقصائية في تدريس مادة الجغرافيا على التحصيل وتنمية التفكير العلمي لطلاب الصف الأول من المرحلة الثانوية 0

vوتحددت مشكلة الدراسة في:أن تدريس الجغرافيا بالطريقة المعتادة في مدارسنا يهتم فقط بالجانب المعرفي، وفي أدنى مستوياته، وفي هذه الطريقة يكون التلميذ كائنا سلبيا يتحدد دوره في التلقي0

vوطرح الباحث عدة أسئلة منها:

1. ما أثر استخدام طريقة الاستقصاء في تدريس وحدة عوامل تشكيل سطح الأرض على التحصيل؟

2. ما أثر استخدام طريقة الاستقصاء في تدريس الوحدة المشار إليها على تنمية تفكير الطلاب العلمي؟

vبلغ حجم العينة 253 طالبا من مدارس التعليم الثانوي بالإسكندرية ثم خفض هذا العدد إلى 200 طالبا بعد استبعاد حالات الغياب والتي لم تكمل الإجابة عن كل الاختبارات المستخدمة والطلاب الباقين والراسبين0

vومن النتائج التي توصلت إليها الدراسة:

1. وجود فروق دالة في مكونات التفكير العلمي وهي: تحديد المشكلة، فرض الفروض، اختبار صحة الفروض لصالح المجموعة التجريبية0

2. لم تكشف النتائج عن وجود فروق دالة بين طلاب المجموعتين في مكونات اختبار التفكير العلمي وهي: التفسير ، والتعميم0

أنور محمد الشرقاوي :التعلم وأساليب التعليم، ج2،مكتبة الأنجلو المصرية، القاهرة،1996 ، 9 :11 0