بناء برنامج متكامل لتطوير تدريس البلاغة من خلال النصوص الأدبية في المرحلة الثانوية

/ دراسة محمود دسوقي 1989 :

             هدفت إلى : تقديم نماذج للمعلمين يدركون من خلالها كيفية تدريس البلاغة متكاملة مع النصوص الأدبية 0

     وقد حددت مشكلة هذه الدراسة في : الفصل بين تدريس البلاغة والنصوص الأدبية في المرحلة الثانوية ينقص من تحيل الطلاب مما لا يساعد على تحقيق أهداف تلك المادة لدى طلاب المرحلة الثانوية 0

             وتصدت لعلاج هذه المشكلة من خلال مجموعة من التساؤلات من بينها :

ـ ما الأسس والمعايير التي يمكن في ضوئها إحداث تكامل لتطوير تدريس البلاغة والنصوص الأدبية ؟

ـ كيف يمكن بناء برنامج لتطوير تدريس البلاغة والنصوص الأدبية في المرحلة الثانوية في ضوء الأسس والمعايير السابقة ؟

     وللإجابة عن السؤالين السابقين وغيرهما من الأسئلة التي تحددت بها مشكلة الدراسة، حددت أهداف تدريس البلاغة لدى طلاب المرحلة الثانوية، وحلل محتوى منهج كل من : البلاغة و النصوص الأدبية في الصف الأول الثانوي العام، بهدف اختيار الموضوعات التي تصلح لتكوين وحدة مع موضوع من موضوعات البلاغة المقررة، وكونت خمس عشرة وحدة، لكل وحدة وسائلها التعليمية وأنشطتها وأساليبها، وجرب البرنامج على عينة من ستة فصول : ثلاثة تجريبية وثلاثة ضابطة لمدة خمسة أسابيع، وطبق اختبار تحصيلي يتكون من ثلاثة عشر سؤالا من أسئلة الاختيار من متعدد تقيس ثلاثة مستويات ( التذكر ـ الفهم ـ التطبيق )، وطبق مقياس التذوق الأدبي لرشدي طعيمة0

             وكان من بين النتائج التي توصلت إليها الدراسة :

ـ أن تدريس البلاغة من خلال النصوص الأدبية يسهم في زيادة تحصيل المادة البلاغية، ويساعد على ممارستها تحدثا وكتابة بطريقة وظيفية 0

ـ أن تدريس البلاغة من خلال النصوص الأدبية يسهم في زيادة وعي التلاميذ نحو البلاغة وإدراكهم أهميتها واستخدامها في الكتابة والتعبير بأسلوب متميز 0

ـ محمود السيد دسوقي : بناء برنامج متكامل لتطوير تدريس البلاغة من خلال النصوص الأدبية في المرحلة الثانوية، دكتوراة ( غير منشورة )، كلية التربية : جامعة عين شمس، 1989 0