5- دراسة عمر علوان ( 1988 م) : (1)

استهدفت الدراسة تحديد الأسس التى يتم فى ضوئهـا تـقويـم كتب الأنـاشيد,والمحفوظات المقررة على الصفوف الثلاثة الأولى من الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسى,وتحديد مدى تحقّق هذه الأسس فى الكتب المقرّرة على الصفوف الثلاثة، ولتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد معيار تقويم كتب الأناشيد والمحفوظات المقرّرة على الصفوف الثلاثة(مجال الدراسة)،واشتق بنوده من عدّة مصادر هى:( الدراسات السابقة المرتبطة بموضوع الدراسة – طبيعة مرحلة الطفولة الوسطى وخصائصها – ثقافة الطفل المصرى – أدب الأطفال – أهداف تدريس الأناشيد والمحفوظات ) ،وقام بعرض المعيار على مجموعة من المحكّمين لضبط صدقه ،وقام بالتعديل فى ضوء أراء المحكّمين,وتوصّل إلى الصورة النهائية للمعيار ،ثمّ قام بتطبيقه على عينة بلغت ستة وعشرين نصاً شعرياـً من النصوص المقرّرة على تلاميذ الصفوف الثلاثة ـ بواقع خمسة نصوصٍٍ للصف الأول،وسبعة نصوصٍٍ للصف الثانى ،وأربعة عشر نصاً للصف الثالث .

وقد توصّلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها:أن النصوص المقرّرة لا تتناول القيم الاجتماعية ,والأعمال البطولية بدرجة كافية,وأنّها لاتتصل ببيئة الطفل بدرجة كافية,وأنّ المقرّرلا يشمل الأنواع الأدبية بدرجة كافية .

وفى ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بعددٍمن التوصيات منها : أن يشمل كتاب الأناشيد والمحفوظات موضوعاتٍ نثريةً ،وأن تُجرى دراساتٌ تقويميةٌ لمقرّرات النصوص الأدبية فى مراحل التعليم العام .