<!--<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]-->فعالية برنامج مقترح فى إكساب الطلاب <!--<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]-->المعلمين مهارات التدريس الابتكارى وتنمية اتجاهاتهم نحوه فى مجال <!--<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]-->العلوم <!--<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]-->وأثر ذلك على تنمية التفكير الابتكارى لدى تلاميذهم

<!--<!--<!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]-->

محمد على ، د. محرز الغنام,
المجلة العلمية, May 1998, vol 37,

أهداف البحث :

1- تحديد أهم مهارات التدريس الابتكارى اللازم توافرها فى مجال العلوم لدى الطلاب المعلمين . 2- وضع برنامج تعليمى لإكساب الطلاب المعلمين مهارات التدريس الابتكارى فى مجال العلوم . 3- التعرف على مدى فعالية البرنامج المقترح فى إكساب الطلاب المعلمين مهارات التدريس الابتكارى فى مجال العلوم وتنمية كل من اتجاهاتهم نحوه والتفكير الابتكارى لدى تلاميذهم .

أدوات الدراسة :
1- مقياس مهارات التدريس الابتكارى . 2- مقياس الاتجاه نحو التدريس الابتكارى . 3- اختبار التفكير الابتكارى فى العلوم من إعداد الباحثين .

عينة الدراسة :
1- مجموعة تجريبية مكونة من 45 من طلاب الفرقة الثالثة شعبة التعليم الابتدائى " تخصص علوم " بالمنصورة وهم الذين تلقوا البرنامج المقترح وطبق عليهم مقياس مهارات التدريس الابتكارى ومقياس الاتجاه نحو التدريس الابتكارى . 2- مجموعة ثابتة من طلاب الصف الرابع بالمرحلة الابتدائية عددها 121 تلميذ وتلميذة طبق عليهم اختبار التفكير الابتكارى .

منهج الدراسة :
تعتمد الدراسة على المنهج التجريبى القائم على تصميم المعالجات القبلية – البعدية .

نتائج الدراسة :
1- البرنامج المقترح فعال بنسبة بليك تنحصر بين ( 1 – 2 ) فى إكساب الطلاب المعلمين بشعبة التعليم الابتدائى مهارات التدريس الابتكارى فى مجال العلوم . 2- البرنامج المقترح فعال بنسبة بليك تنحصر بين ( 1 – 2 ) فى تنمية اتجاهات الطلاب المعلمين " تخصص علوم " بشعبة التعليم الابتدائى نحو التدريس الابتكارى . 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.01 بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار البعدى للتفكير الابتكارى فى العلوم لصالح المجموعة التجريبية .