عنوان البحث : مدارس التعليم الأساسي كمنظمات متعلمة- دراسة ميدانية بمحافظة الدقهلية.

اسم الباحث : د. أشرف السعيد أحمد محمد

اسم المجلة : مجلة كلية التربية – جامعة الأزهر

 العدد (144)  ،   ج (3)    سنة النشر : 2010

استهدف البحث الوقوف على مقومات المنظمة المتعلمة وخصائصها وأهمية توطينها بالمؤسسات التعليمية، وعلى مدى توافر تلك المقومات بمدارس التعليم الأساسي بمحافظة الدقهلية، وتأثير بعض العوامل الشخصية والتنظيمية على رؤية المعلمين لدرجة توافر هذه المقومات، وصولا لوضع بعض الآليات المقترحة لتدعيم تحول مدارس التعليم الأساسي إلى مدارس متعلمة.

وتحقيقا لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وأعد استبانة مكونة من سبعة أبعاد، هي: التعلم المستمر، المناقشة والحوار، التعلم الفرقي، أنظمة تقاسم المعرفة، التمكين، اتصالات النظام، والقيادة الاستراتيجية الداعمة، طبقت على عينة قوامها (547) معلما من معلمي مدارس التعليم الأساسي الحكومية بحلقتيه الأولى ( الابتدائي) والثانية (الإعدادي) بإدارات( غرب المنصورة- شرق المنصورة- السنبلاوين- تمى الامديد) بمحافظة الدقهلية.

ومن أبرز النتائج التى تم التوصل إليها: أنّ مستوى توافر مقومات المنظمة المتعلمة بمدارس التعليم الأساسي جاء متوسط للمقومات السبع والدرجة الكلية، وجاء مقوم الاستفسار والحوار فى المرتبة الأولى من حيث توافره يليه مقوم التعلم المستمر فى حين جاء بالمرتبة الأخيرة مقوم أنظمة تقاسم المعرفة. أنّ هناك فروق ذات دلالة إحصائية فى استجابات المعلمين حول مدى توافر مقومات المنظمات المتعلمة بمدارس التعليم الأساسي : لصالح المعلمات مقارنة بالمعلمين، ولصالح المعلمين أصحاب التخصص النظري مقارنة بمعلمي التخصص العلمي، ولصالح معلمي المدارس الإعدادية مقارنة بمعلمي المدارس الابتدائية، ولصالح معلمي مدارس الحضر مقارنة بمعلمي مدارس الريف، ولصالح المعلمين أصحاب سنوات الخبرة الأعلى مقارنة بسنوات الخبرة الأقل. ووضعت الدراسة بعض الآليات لدعم تحول مدارس التعليم الأساسي إلى مدارس متعلمة.