هدف البحث إلى تحديد طبيعة العلاقة بين ممارسة مديري مدارس التعليم العام للقيادة الخادمة، واستعداد المعلمين للتغيير التنظيمي، والكشف عما إذا كانت هناك فروق بين متوسطات استجابات المعلمين تعزى لاختلاف ( المؤهل الدراسي، والتخصص، والمرحلة الدراسية، وسنوات الخبرة). وتحقيقا لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي، وبخاصة منه الأسلوب الارتباطي، واشتملت أدوات البحث على أداتين: استبانة القيادة الخادمة، واستبانة الاستعداد للتغيير التنظيمي، وطبقت الأداتين على عينة قوامها (491) معلما من معلمي مدارس التعليم العام بمراحلها الثلاثة في مدينة جدة. وقد توصل البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ومتوسطة القيمة بين ممارسة القيادة الخادمة واستعداد المعلمين للتغيير التنظيمي. ولم توجد فروق بين متوسطات استجابات المعلمين حول استعدادهم للتغيير التنظيمي تعزى للتخصص، والمرحلة الدراسية، ولم توجد فروق حول ممارسة القيادة الخادمة تعزى للتخصص، في حين وجدت فروق تعزى للمتغيرات الباقية.
