<!--المقدمة .

<!--ماهية التفاعل .

<!--أهمية التفاعل عبر الويب .

<!--بيئة الاتصال التعليمية عبر الويب .

<!--أنماط التفاعل الالكترونى عبر الويب .

<!-- مستويات التفاعل عبر الويب .

<!--تصنيف أدوات الاتصال والتفاعل الالكترونى .

<!--ماهية ادوات التفاعل الإلكترونى .

<!--خصائص أدوات التعليم الإلكتروني وتصنيفها .

10-أهمية أدوات التعليم الإلكترونيE-Learning Tools .

11- أدوات التفاعل عبر الويب .

أ- أدوات اتصال متزامنة .                           ب- أدوات اتصال غير متزامنة .

<!--<!--[if gte vml 1]><v:group id="_x0000_s1029" editas="canvas" style='width:126pt;height:36pt; mso-position-horizontal-relative:char;mso-position-vertical-relative:line' coordorigin="7368,730" coordsize="2192,640"> <o:lock v:ext="edit" aspectratio="t" /> <v:shape id="_x0000_s1030" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:7368; top:730;width:2192;height:640' o:preferrelative="f"> <v:fill o:detectmouseclick="t" /> <v:path o:extrusionok="t" o:connecttype="none" /> <o:lock v:ext="edit" text="t" /> </v:shape><v:oval id="_x0000_s1031" style='position:absolute;left:7368;top:730; width:2035;height:640' fillcolor="#ff9" strokecolor="#339" strokeweight="1.5pt"> <v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1031'> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=RTL></span><b><span lang=AR-EG style='font-size:16.0pt;color:#333399;mso-bidi-language:AR-EG'><span dir=RTL></span><span style='mso-spacerun:yes'>   </span>* المقدمة :<o:p></o:p></span></b></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><w:wrap type="none" /> <w:anchorlock /> </v:group><![endif]--><!--<!--

كلما زاد تآلف المتعلمين مع التعلم الإلكتروني ظهرت الحاجة إلى وضع بنية واضحة للعلاقات التعليمية في هذا النمط من التعليم والتي يمكن أن تتشابه إلى حد كبير مع بنية التعليم التقليدي في بعض العلاقات ، بل وفي كيفية تيسير هذه العلاقات في بيئة التعلم الافتراضي .

ففي التعليم التقليدي ؛ يعتمد المعلم على الاتصال الشفوى وجهًا لوجه والذي يعززه الاتصال اللفظ للبدء والاستمرار في العلاقات التعليمية الضرورية وتطيرها دائمًا .

أما في التعليم الالكتروني عبر الشبكات ؛ وبدون المزايا والفوائد التي يقدمها الاتصال اللفظي وجهًا لوجه ، ومع ندرة أو انعدام لغة الإيماءت أو التواصل الفيزيائي المباشر أو عمليات الاتصال غير اللفظي ؛ فإن المعلم يجب عليه :

<!--أن يستخدم النصوص والوسائط المتعددة بإبداع ومهارة.

<!--أن يوظف كل إمكانيات الاتصال عبر الشبكات لتحقيق العلاقات التعليمية المطلوبة.

- وهنا تأتي دور التكنولوجيا لتتوسط كل الارتباطات الثنائية بين كل الأطراف الثلاثة لعملية التعليم والتعلم ، وبالتالي فإن دور التكنولوجيا يأتي في المقام الأول ليحدث اتصالًا وتفاعلًا بين هذه الأطراف التي لا تتواجد فيزيائيًا في نفس المكان .

<!--<!--[if gte vml 1]><v:group id="_x0000_s1032" editas="canvas" style='width:189pt;height:45pt; mso-position-horizontal-relative:char;mso-position-vertical-relative:line' coordorigin="6273,6905" coordsize="3287,800"> <o:lock v:ext="edit" aspectratio="t" /> <v:shape id="_x0000_s1033" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:6273; top:6905;width:3287;height:800' o:preferrelative="f"> <v:fill o:detectmouseclick="t" /> <v:path o:extrusionok="t" o:connecttype="none" /> <o:lock v:ext="edit" text="t" /> </v:shape><v:oval id="_x0000_s1034" style='position:absolute;left:6430;top:7065; width:2973;height:640' fillcolor="#ff9" strokeweight="1.5pt"> <v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1034'> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=RTL></span><b><i><span lang=AR-EG style='font-size:16.0pt;color:blue;mso-bidi-language:AR-EG'><span dir=RTL></span><span style='mso-spacerun:yes'> </span>*<span style='mso-spacerun:yes'>  </span>ماهية التفاعل :-<o:p></o:p></span></i></b></p> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=LTR><o:p> </o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><w:wrap type="none" /> <w:anchorlock /> </v:group><![endif]--><!--<!--

هو نشاط أو إتصال ينجم عنه أحداث تبادلية بين عنصرين أو أكثر ويشترط أن تؤثر هذه العناصر في بعضها البعض.

ويعد التفاعل هو أحد المفاهيم المهمة الطبقة في بيئة التعليم عن بعد ، فهو جزء من منظومة التعليم عن بعد .

<!--[if gte vml 1]><v:oval id="_x0000_s1043" style='position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:153pt;margin-top:9.85pt;width:261pt;height:37.9pt;z-index:251651072' fillcolor="#ff9" strokeweight="1.5pt"> <v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1043'> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL style='tab-stops:44.3pt'><span dir=RTL></span><b><span lang=AR-EG style='font-size:16.0pt;color:blue;mso-bidi-language:AR-EG'><span dir=RTL></span>* أهمية التفاعل عبر الويب:-<o:p></o:p></span></b></p> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=LTR><o:p> </o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><![endif]--><!-- 

1- يتم تبادل الخبرات بجوانبها الثلاثة المعرفية ، مهارية ، الوجدانية بين أطراف التفاعل سواء بجانب المعلم والمتعلمين ، أو  المتعلمين وبعضهم البعض ، أو المتعلم والمحتوى .

2- التفاعل عبر الويب يختصر زمن التعلم .

3- المساعدة في تطوير عمليتي التعليم والتعلم .

4- التغلب على البعد المكاني وخاصة عندما يتم توظيفه في التعليم عن بعد.

5- جعل المتعلم نشط طوال الوقت ومشارك مما يجعل التفاعل جزءًا أصيلًا من نظريات التعلم النشط .

6- يساعد على التغلب على الصعوبات الموجودة لدى بعض التلاميذ كالخجل فيكسر حاجز الخوف الموجود في مواقف التعليم التقليدية كما تزيد من دافعيتهم للمشاركة في عملية التعلم.

7- مراعاة الفروق الفردية بسبب تنوع أدوات لاتفاعل فيختار المتعلم الأداة التي تناسب قدراته.

8- سرعة الحصول على التغذية الراجعة الفورية.

9- توفر فرص كبيرة للحصول على مصادر التعلم المتنوعة .

10- يعطي مرونة في زمن التفاعل بحيث يوفر له فرصة للتواصل لإما متزامن أو غير متزامن مما يساعد على التغلب على البعد الزماني..

<!--<!--[if gte vml 1]><v:group id="_x0000_s1035" editas="canvas" style='width:414pt;height:45pt; mso-position-horizontal-relative:char;mso-position-vertical-relative:line' coordorigin="2360,1375" coordsize="7200,800"> <o:lock v:ext="edit" aspectratio="t" /> <v:shape id="_x0000_s1036" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:2360; top:1375;width:7200;height:800' o:preferrelative="f"> <v:fill o:detectmouseclick="t" /> <v:path o:extrusionok="t" o:connecttype="none" /> <o:lock v:ext="edit" text="t" /> </v:shape><v:oval id="_x0000_s1037" style='position:absolute;left:4708;top:1535; width:4539;height:640' fillcolor="#ff9" strokeweight="1.5pt"> <v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1037'> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL style='tab-stops:44.3pt'><span dir=RTL></span><b><span lang=AR-EG style='font-size:14.0pt;color:blue;mso-bidi-language:AR-EG'><span dir=RTL></span>* بيئة الاتصال التعليمية عبر الويب:-<o:p></o:p></span></b></p> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=LTR style='mso-bidi-language:AR-EG'><o:p> </o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><w:wrap type="none" /> <w:anchorlock /> </v:group><![endif]--><!--<!--

تتم بيئة الاتصال التعليمية عبر فضاء إلكتروني فتستطيع أن تتواصل وتحصل على معلومات من خلال هذه البيئة، ويحتوي هذا الفضاء على بيئات أصغر مثل المكتبة الرقمية ،المدرسة الإلكترونية ، الفصول الإفتراضية المتحف الإفتراضي,وغيرها..........

<!--<!--[if gte vml 1]><v:group id="_x0000_s1038" editas="canvas" style='width:297pt;height:54pt; mso-position-horizontal-relative:char;mso-position-vertical-relative:line' coordorigin="4395,4575" coordsize="5165,960"> <o:lock v:ext="edit" aspectratio="t" /> <v:shape id="_x0000_s1039" type="#_x0000_t75" style='position:absolute;left:4395; top:4575;width:5165;height:960' o:preferrelative="f"> <v:fill o:detectmouseclick="t" /> <v:path o:extrusionok="t" o:connecttype="none" /> <o:lock v:ext="edit" text="t" /> </v:shape><v:oval id="_x0000_s1040" style='position:absolute;left:4395;top:4735; width:5008;height:640' fillcolor="#ff9" strokeweight="1.5pt"> <v:textbox style='mso-next-textbox:#_x0000_s1040'> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL style='tab-stops:44.3pt'><b><span lang=AR-EG style='font-size:16.0pt;color:blue;mso-bidi-language:AR-EG'>أنماط التفاعل الألكتروني عبر الويب:-<o:p></o:p></span></b></p> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=LTR style='font-size:16.0pt; mso-bidi-language:AR-EG'><o:p> </o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><w:wrap type="none" /> <w:anchorlock /> </v:group><![endif]--><!--<!--

- يتم تصنيف أنماط التفاعل وفقًا :-

<!--تفاعل متزامن :- يشترط وجود المعلم والمتعلم على الشبكة في نفس الوقت ، فحينما يحدث فورية بين طرفي التفاعل يكون التفاعل متزامنًا.

<!--تفاعل غير متزامن :- لا يشترط وجود المعلم والمتعلم في نفس التوقيت على الشبكة.

<!--تفاعل المتعلم مع المعلم :-

هو تفاعل بشكل مقصود وموجه وقد يكون متزامنًا من خلال ( غرف الحوار ) ، أو غير متزامنًا من خلال ( البريد الإلكتروني) .

وهذا النمط هو تفاعل رأسي يعتمد على استعداد المتعلم والمعلم، فمشاركة المتعلم في إحدى مجموعات التعلم مع المعلم يساعد المتعلم على أداء النشاط واكتساب المهارات المطلوبة.

* وهناك بعض الاسترجيات الفورية التي ينفصل فيها المعلمون عن الطلاب بعاملي الزمان والمكان وهي تشتمل :-

<!--تقديم تفاعلات متكررة ومستمرة أثناء فترة تقديم المقرر بواسطة بيئات التعلم الألكترونية.

<!--وضع تكليفات وأنشطة تضمن بل وتشجع مشاركة المتعلمين.

<!--تقديم دعم امل لكل التقنيات المستخدمة في المقرر.

<!--استكشاف خبرات التعلم الألكتروني قبل استخدام هذا النمط من التعليم.

2- تفاعل المتعلم مع المتعلم :- (تفاعل الأقران) :

هو نمط تفاعلي يتم من بين متعلم وأخر أو مجموعة وذلك من خلال مجموعات النقاش descution group

أومن خلال البريد الألكتروني .

ويسمى بتعلم الأقران ويساعد هذا التفاعل في تحقيق التعلم التعاوني واكتساب المهارات .

     كما إن البيئات المفتوحة مثل بيئة الفصول الافتراضية الإلكترونية تمكن الطلاب من اكتساب  الخبرة من أقرانهم الأكثر خبرة وليس من المعلمين فقط.

*هناك أربعة أنواع من التفاعلات الألكترونية التي تنشأ أثناء المناقشة بين المتعلمين:

<!--التفاعل الجتماعي:- والذي لا ترتبط فيه محتويات الرسائل إلى حد كبير بالموضوع المطروح للمناقشة.

<!--التفاعل الاستجابي:- وتكون العلاقة فيه بين الرسائل وبعضها البعض ، أي تكون الرسائل فيها ردود على رسائل أخرى.

<!--التفاعل المعرفي :- وتوضح فيه العلاقة بين الرسائل بعض العمليات التعليمية مثل الاستنتاج والحكم على الأشياء وتقييمها.

<!--التفاعل فوق المعرفي:- وتوضح فيه العلاقة بين الرسائل الجانب فوق المعرفي ، والمهاري أيضًا .

3- تفاعل المتعلم مع المحتوى (المادة التعليمية):

ويقصد به تفاعل المتعلم مع المعلومات المقدمة بغرض اكتساب المعرفة وهذا التفاعل يعتمد على الخبرات التعليمية السابقة للمتعلمين ، وهذا يعتمد على قدرة المتعلم على التفاعل مع المحتوى المقدم له.

المحتوى العلمي يوجد على شبكة الإنترنت في شكلين أساسين:-

<!--مواد تعليمية متاحة للجميع بدون حقوق نشر وهي التي توجد على أي من المواقع التي يمكن لأي شخص باستخدام متصفح للأنترنت من فتحها وقراءتها وتصفحها ونسخ مايريده منها .

<!--مواد تعليمية قاصرة على مجموعة تعلم بعينها تشترك في موقع تعليمي لمؤسسة تعليمية أو كلية أو جامعة افتراضية / بل أن هذه المواقع أو النظم تسمح للطلاب بالإشتراك في بعض المقررات باستخدام كلمة مرور محددة بينما لا يسمح لهؤلاء الطلاب بتصفح أو فتح أو حتى مجرد الدخول إلى مقررات أخرى لنفس المؤسسة التعليمية حيث أنهم غير مسجين بها.

أما النمط الأول من المحتوى التعليمي فهو يقوم أساسًا على مفهوم الشبكة العنكبوتية (شبكة الويب)ويمكن التعامل مع بياناتها من خلال المودم ، وجهاز كمبيوتر ووصلة من شبكة الإنترنت بالإضافة إلى برامج (المتصفحات)

وتستخدم صفحات الويب في عرض المقررات وتقيمها للمتعلمين:-

وهناك نوعين من صفحات الويب:-

<!--صفحات الويب الساكنة :- لا يوجد بها تفاعل مع المحتوى المعروض .

<!--صفحات الويب التفاعلية:- وتصميمها يضم الأدوات الخاصة بالتفاعل مع محتواها وبنائها .

4- تفاعل المتعلم مع بيئة التعلم :-

ويقصد به الفعل التبادلي أو التأثير المشترك بين المتلقي وبين الظروف المحيطة به والتي قد تساعد أو تعوق العملية التعليمية.مثل التفاعل مع بيئة التعلم الافتراضي (مثل الفصل الافتراضي) – المكتبة الإفتراضية

التي تساعده على الدخول لهذه البيئة ، ومثل الرحلات المعرفية عبر الويب .

<!--تفاعل المتعلم مع أداة التفاعل :-

ويقصد به تفاعل المتعلم مع أداة التفاعل نفسها سواء كانت بريد إلكتروني – غرف حوار – مؤتمرات فيديومن بعد – محور ويب التشاركي – المدونات – ناقلات الأخبار .

6- تفاعل المتعلم مع إدارة المؤسسة التعليمية:-

كأن يتفاعل المتعلم مع إدارة الموقع للتعرف على كيفية التسجيل في المقررات الألكترونية أو التعرف على الجداول الدراسية او مواعيد الامتحانات .

7- تفاعل المتعلم مع واجهة الاستخدام :-

يحتاج الواجهة استخدام تعينه على تحقيق مجموعات النقاش بسهولة.

8- تفاعل المعلم مع المحتوى :

بحيث يتفاعل المعلم مع المحتوى في أكثر من مسارعند عرض المحتوى والشرح

وعند تحديث المحتوى .

9- تفاعل المعلم مع المعلم :

هو ما يحدث عند عمل مؤتمرات الفيديو من بعد بين مجموعة من المعلمين للتشاور في أحد القضايا التعليمية أو تبادل الخبرات في بعض الموضوعات الدراسية.

وهنا يحدث نمو لخبرات المعلم.

10- تفاعل المعلم مع ولي الأمر:

هو ذلك التواصل الذي يتم بين المعلم ولي الأمر للتعرف على مستوى الأبعاد و إبداء الرأي في بعض المشكلات التعليمية إما من خلال البريد الإلكتروني أو الدردشة.

<!--[if gte vml 1]><v:oval id="_x0000_s1044" style='position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:153pt;margin-top:3.8pt;width:4in;height:45pt;z-index:251652096' fillcolor="#ff9" strokeweight="1.5pt"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL style='margin-right:.25in;tab-stops:44.3pt'><span dir=RTL></span><b><span lang=AR-EG style='font-size:16.0pt;color:blue; mso-bidi-language:AR-EG'><span dir=RTL></span>* مستويات التفاعل عبر الويب :</span></b><b><span lang=AR-EG style='font-size:16.0pt;mso-bidi-language:AR-EG'><o:p></o:p></span></b></p> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=LTR><o:p> </o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><![endif]--><!-- 

يتم تصنيفها وفقا لعدد المشاركين في التفاعل :-

<!--( واحد – واحد) once to once :- مثل البريد الإلكتروني والرسائل الفورية .

<!--(واحد – لكثير ) once to many:- مثل صفحات الويب الشخصية والمدونات  ، ومثل صفحة المعلم الشخصية فهي همزة الوصل بين المعلم وعدد الزائرين .

<!--(كثير- كثير) many to many:- مثل الويكي والتقنيات التي يتم عبرها الاتصال الحي (وجهًا لوجه ) مثل الفصول الافتراضية والدورات التدريبية المباشرة.

كما تصنف مستويات  التفاعل في التعليم عبر الويب وفقًا للمعايير الآنية:-

<!--تفاغل منخفض:- وفيه تنعدم الآنية في الاتصال التفاعلي كما يحدث مثًلا في عملية تبادل الرسائل الإلكترونية.

<!--تفاعل متوسط:- استخدام برنامج الدردشة على سبيل المثال يعد تفاعلًا آنيًا متوسطًا ( عدد المتعلمين الذين يشاركون في الدردشة عدد محدود )

<!--تفاعل آني :- في حالة استخدام برامج الاجتماعات المباشرة بالصوت والصورة (مؤتمرات الفيديو من بعد ) .

وهو ما نعنيه بالاتصال التفاعلي  الآني النموذجي( وهو المدى الذي يمكن من خلاله لسلوكيات تصنيفية تعزيز التقارب البدني والنفسي ، أي هي تلك السلوكيات الاتصالية التي تعود إلى تقريب المسافات بين الناس ).

الاتصال الآني يمكن أن يكون شفهيًا ، ويمكن أن يكون غير شفهيًا وهو الإحساس بالتقارب النفسي الناتج عن سلوكيات الاتصال البدني المتمثل في تعبيرات الوجه ، الاتصال بالعين ، .........................

<!--[if gte vml 1]><v:oval id="_x0000_s1045" style='position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:126pt;margin-top:9.25pt;width:342pt;height:45pt;z-index:251653120' fillcolor="#ff9" strokeweight="1.5pt"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL style='margin-right:.25in;tab-stops:44.3pt'><span dir=RTL></span><b><span lang=AR-EG style='font-size:14.0pt;color:blue; mso-bidi-language:AR-EG'><span dir=RTL></span>* تصنيف أدوات الاتصال والتفاعل الألكتروني:-<o:p></o:p></span></b></p> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=LTR style='mso-bidi-language:AR-EG'><o:p> </o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><![endif]--><!-- 

- تنقسم هذه الأدوات إلى :-

أ) أدوات اتصال بين أطراف عملية التعلم:-

<!--أدوات اتصال متزامنة :-

مثل المحادثة أو الحوار الشخصي بين فردين ، وتسمى المحادثة عبر الإنترنت

المؤتمرات بأنواعها :- وهي تهدف إلى توفير الاتصال والتفاعل المتزامن بين المتعلم والمعلم أو بين المتعلمين وبعضهم البعض ، ومنها :-

- المؤتمرات الصوتية المزودة بالصور والرسوم .

- مجموعات النقاش.

- مؤتموات الفيديو، أو مؤتموات الفيديو الخاصة بالنقاش.

- المؤتمرات متعددة الأطراف في المجال الواحد  .                                                                          --  المؤتمرات متعددة الوسائل أو العروض في الموضوع الواحد

<!--أدوات اتصال غير متزامنة :

مثل: البريد الألكتروني -  نقل الملفات -  لوحة النشرات - صفحات الويب الساكنة - صفحات الويب التفاعلية - قوائم خدمة (الافادة أو المساعدة)

ب) أدوات اتصال مع الموقع ولنظام :-

جدول المقرر / ويعتبر أداة للتفاعل مع المقرر وارتباطه التي تشمل تحديد الاهداف ، ووصف المقرر ، ومحتواه ، ووحداته ، ومواقع الصفحات.

مواقع البحث :- وتشمل مصادر التعليم والتعلم المتاحة على الشبكة مثل المكتبات ومحركات البحث الجاهزة التي يمكن أن يستفيد منها المتعلم لاستكمال المعارف الخاصة بالمقررات ومحتواها.

الأنشطة والمهمام التعليمية ، والتي يكلف بها المتعلم ومطلوب إنجازها في سياق تعلم المقرر ومحتواه.

صفحات الاختبارات والتقويم بأنواعها

ملف المتعلم ويضم كل ما يتعلق بالمتعلم وإنجازاته وأنشطته وتقويم أداؤه.

صفحات المقرر ومحتوياته :- وتضم الصفحات الساكنة التي تضم المحتوى بكل أشكاله النصية والرسومية ، أو تلك الصفحات التفاعلية والتي تضم إلى جاننب المحتوى ووسائل تقديمه تلك الأدوات التي تثري عملية التعلم وتزيد من التفاعلية.

<!--[if gte vml 1]><v:oval id="_x0000_s1046" style='position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:171pt;margin-top:18pt;width:279pt;height:39.75pt;z-index:251654144' fillcolor="#ff9" strokeweight="1.5pt"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL style='margin-right:.25in;tab-stops:44.3pt'><b><span lang=AR-EG style='font-size:14.0pt;color:blue;mso-bidi-language:AR-EG'>ماهية أدوات التفاعل الإلكتروني :</span></b><b><span dir=LTR style='font-size: 14.0pt;color:blue;mso-bidi-language:AR-EG'><o:p></o:p></span></b></p> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=LTR><o:p> </o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><![endif]--><!--<!--<!--<!--<!--

<!--هي الأدوات التي تهدف إلى توفير الاتصال والتفاعل المتزامن أو غير المتزامن بين المعلم والمتعلم  ، أو بين المتعلم والأقران.

<!--وتعتبرهذه الأدوات من المكونات الأساسية لنظم بناء المقررات التعليمية على الشبكة لأنها توفر الاتصال والتفاعل بين المعلم والمتعلم وبين المتعلم والمحتوى ولذلك فهى تعتبر جزءاً أساسياً من هيكل نظام التعليم الإلكترونى عبر الشبكات.

<!--[if gte vml 1]><v:oval id="_x0000_s1047" style='position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:108pt;margin-top:11.65pt;width:315pt;height:36pt;z-index:251655168' fillcolor="#ff9" strokeweight="1.5pt"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL style='margin-right:.25in;tab-stops:44.3pt'><span dir=RTL></span><b><span lang=AR-DZ style='font-size:16.0pt;color:navy; mso-bidi-language:AR-DZ'><span dir=RTL></span>* خصائص أدوات التعليم الإلكتروني: وتصنيفها:</span></b><b><span dir=LTR style='font-size:16.0pt; color:navy;mso-bidi-language:AR-EG'><o:p></o:p></span></b></p> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=LTR><o:p> </o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><![endif]--><!-- 

<!-- مهما اختلف المسمى فإن الوظيفة الأساسية لهذه الأدوات هو تحقيق التفاعل الإنساني لتعويض غياب الاتصال وجها لوجه داخل المنظومة التعليمية التقليدية.

<!--يتم تصميم هذه الأدوات بحيث توفر المرونة  Flexibilityفي الاتصال والتفاعل والتعليم والتعلم بالتالي.

<!--مهما تعددت فإنها في معظم الحالات تعتبر بديلا عن بعضها في تحقيق وظائف الاتصال والتفاعل والتعليم والتعلم، بقدر الحاجة إليها ومستوي بناء النظم الفرعية للتعليم الإلكتروني.

<!--يمكن أن تعمل مع بعضها في إيطار متكامل بتأثير الحاجات المتعددة للتعليم الإلكتروني.

<!--يتوقف الاعتماد على بعضها من جانب المؤسسة أو المعلم على حدود أهداف توظيفها، وذلك بالإجابة

على السؤال لماذا يتم توظيف أداة معينة دون الأخرى….؟

<!--وفي نفس الوقت يتوقف استخدام هذه الأدوات من جانب المتعلم على حاجته من هذا الاستخدام مثل الحاجة إلى طلب المساعدة من المعلم أو المؤسسة فقط, أو الحاجة إلى الاتصال والتفاعل مع الأقران، أوالمشاهدة والملاحظة للمقررات التعليمية دون الحاجة إلى المساعدة من أطراف أخرى.

<!--وبجانب تأثيرات أهداف التوظيف وحاجات الاستخدام فإن هناك تأثيرات أخرى تفرضها العوامل التالية:

<!--خصائص المتعلمين، ومهاراتهم في استخدام الكمبيوتر والشبكات.

<!--خصائص المحتوي، وتصميم العرض والتقديم على المواقع التعليمية.

<!--خصائص البيئة الإلكترونية، وبصفة خاصة مستوي البنية الأساسية والتجهيزات التقنية للتعليم من بعد باستخدام الشبكات.

<!--عمليات التعليم والتعلم وتعددها مثل: الاكتفاء بعرض وتقديم المقررات على المواقع التعليمية فقط، والأنشطة التعليمية وتعددها، وكذلك طرق التعليم والتدريس المتاحة على الشبكة، بالإضافة إلى توصيات المعلم بالاتصال بالغير والأقران, بجانب الاختبارات وطرق التقييم الإلكتروني المتاحة على المواقع التعليمية، أو المواقع التي يتم تصميمها خصيصا لهذا الغرض… وغيرها من عمليات التعليم والتعلم التي يستهدفها نظام التعليم الإلكتروني.

<!--تعدد مصادر التعليم والتعلم المتاحة على شبكة الإنترنت، ومستويات الحاجة إليها أو بعضها.

<!--[if gte vml 1]><v:oval id="_x0000_s1048" style='position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:54pt;margin-top:-27pt;width:405pt;height:54pt;z-index:251656192' fillcolor="#ff9" strokeweight="1pt"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL style='margin-right:.25in;tab-stops:44.3pt'><span dir=RTL></span><b><span lang=AR-DZ style='font-size:14.0pt;font-family: "Simplified Arabic","serif";color:navy;mso-bidi-language:AR-DZ'><span dir=RTL></span>*أهمية أدوات التعليم الإلكتروني</span></b><b><i><span dir=LTR style='font-size:14.0pt;font-family:"Simplified Arabic","serif"; color:navy;mso-bidi-language:AR-EG'>E-Learning Tools </span></i></b><b><span dir=LTR style='font-size:14.0pt;font-family:"Simplified Arabic","serif"; color:navy;mso-bidi-language:AR-EG'><o:p></o:p></span></b></p> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=LTR style='color:navy'><o:p> </o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><![endif]--><!-- 

تعتبر أدوات التعليم الإلكتروني ضرورة لنقل خصائص الاتصال وجها لوجهFace to Face Communication والتي تتوفر في الفصل الدراسي التقليدي مع تطوير طرق التدريس حتى تتسم بالتفاعلية والمرونة، ونقل هذه الخصائص إلى التعليم من بعد القائم على الشبكات، وتحتل المساحة الأكبر في تصميم المواقع والبرامج التعليمية التي تعرض هذه المقررات ومحتواها هلى الإنترنت، ولذلك يطلق عليها أدوات التعليم والتعلم على الشبكة العنكبوتيةWeb Tools-Web CT-Course Tools التي تعتبر ضرورة لتحقيق أهداف التفاعل والاتصال في عملية التعلم.

وهذه الأدوات هي التي تنقل المتعلم إلى الواقع الافتراضيVirtual Reality  بنفس خصائص الواقع الحقيقي باستثناء وحدة المكان في جميع الحالات، ووحدة الزمان في حالات أخرى. ومن خلال هذه الأدوات ينشأ ما يسمي بالمجتمعات  الافتراضية التي تجمع أفرادا لهم خصائص وميول وأهداف واحدة تقريبا في اتصال وتفاعل دائم دون أن يجمعهم مكان محدد المعالم يمكن وصفه وتحديده سوى أنه مكان افتراضي, هو المواقع الإلكتروني الذي يجمع بينهم، ويصل بينهم أيضا من خلال أدوات الاتصال والتفاعل والتي يمكن استخدامها هي نفس الوقت باعتبارها أدوات للتعليم والتعلم.

- وتوفر هذه الأدوات: الاتصال Communication والتفاعل Interactive بين المتعلم والمعلم فالاتصال الشخصي، ومع الغير في الاتصال الجمعي Communication Group بتوجهات من المعلم, أو طلب المساعدة من الأقران أو الآخرين قبل الاتصال بالمعلم.

وتوفر الاتصال والتفاعل هو جوهر عملية التعليم من بعد باستخدام الشبكات، لذلك فإن هذه الأدوات كما يطلق عليها أدوات الاتصال فإنها أدوات للتفاعل، وأدوات للتعليم والتعلم من بعد.

- الاتصل بالمعلم أو المشرف التربوي هو عملية تفاعل معهم في نفس الوقت لتحقيق أهداف التعليم والتعلم، والتفاعل مع المحتوي يتم أيضا من خلال هذه الأدوات المتاحة باعتبارها جزءا أساسيا من هيكل نظام التعليم الإلكتروني المقدم غير الشبكات.

<!--[if gte vml 1]><v:oval id="_x0000_s1049" style='position:absolute;left:0;text-align:left; margin-left:198pt;margin-top:-45pt;width:270pt;height:54pt;z-index:251657216' fillcolor="#ff9" strokeweight="1pt"> <v:textbox> <![if !mso]> <table cellpadding=0 cellspacing=0 width="100%"> <tr> <td><![endif]> <div> <p class=MsoNormal dir=RTL style='margin-right:.25in;tab-stops:44.3pt'><span dir=RTL></span><b><span lang=AR-SA style='font-size:16.0pt;font-family: "Simplified Arabic","serif"'><span dir=RTL></span>*أدوات التفاعل عبر الويب :<o:p></o:p></span></b></p> <p class=MsoNormal dir=RTL><span dir=LTR><o:p> </o:p></span></p> </div> <![if !mso]></td> </tr> </table> <![endif]></v:textbox> </v:oval><![endif]--><!--[if !vml]--> /