التأخر الدراسى

   المشكلة :

   التأخر الدراسي كما يدل عليه الاصطلاح هو تدني التحصيل عن المتوسط مما قد يترتب عليه الرسوب بعض السنوات .

   سلوك المشكلة :

   يلاحظ التأخر الدراسي مع ظهور نتائج الاختبارات الفصلية حيث تتضح المواد التي رسب فيها بعض الطلاب ، وقد تكون رسوب الطالب متكرراً في مقررات معينة أو يحدث في مقررات متنوعة ، كما قد يكون رسوب من سنة لأخرى بمعنى تكرار هذا الرسوب في سنوات مختلفة ، وقد يكون حادثاً لأول مرة .

   العوامل المساعدة على وجود المشكلة :

   أولاً : أسباب داخلية : مثل الأمراض والإعاقات والعيوب الحسية – وكذلك القدرات الذهنية – قلق الاختبارات – مشكلات انفعالية – نقص الانتباه .

   ثانياً : أسباب خارجية وهي عديدة ومنها :

   1- ظروف طارئة مثل مرض الطالب أو أحداث في أسرته .

   2- عادات الاستذكار .

   3- موقف داخل المدرسة مثل مجموعة الأصدقاء .

   4- طرق التدريس .

   5- صعوبة الامتحانات .

   6- ظروف أسرية مثل أسلوب معاملة الوالدين .

   7- عوامل أخرى مثل كون الطفل في مدرسة جديدة أو تغيير مدرس المادة أو نقص التعزيز – اختلاف الطالب عن زملائه في السن أو الجسم .

   8- انشغال الطالب الزائد بأنشطة أخرى مثل المباريات والرياضة .

   التعرف على المشكلة :

المشرف التعليمى  يكتشفها من خلال مراجعته لنتائج الامتحانات وتسجيلها في سجلاته والسجل الشامل .

   الأدوات التي تستخدم في جمع معلومات عن المشكلة :

   1- المقابلة .

   2- السجل الشامل .

   3- نتائج الامتحانات .

   4- بعض الاختبارات النفسية مثل قلق الاختبارات ، أنشطة وقت الفراغ ، الاندفاعية .. إلخ .

   الأساليب الإرشادية :

   1- الأساليب السلوكية حسب العامل المرتبط بالمشكلة مثلاً : الاسترخاء ، والتخلص التدرجي من الحساسية لحالات القلق والتعزيز لعادات الاستذكار الصحيحة وكذلك النمذجة .

   2- العلاج بالواقع لزيادة المسئولية وتنظيم الوقت .

   3- الاستشارات مع الوالد لحالات سوء المعاملة .

   4- الاستشارات مع المدرسين لإعداد برنامج تعليمي علاجي .

   5- مجموعات التقوية .

   6- التدخلات الطبية للحالات التي لديها مشكلات حسية في الإبصار أو السمع أو الحالات العصبية مثل الصداع أو النشاط الزائد ونقص الانتباه .

   7- النصح .

   8- مساعدات من داخل الأسرة في الجانب التعليمي من الوالدين أو الأخوة .