صعوبات التعلم تعني وجود مشكلة في التحصيل الاكاديمي ( الدراسي ) في مواد القراءة او الكتابة او الحساب

وغالبا مايسبق ذلك مؤشرات … مثل صعوبات في تعلم اللغة الشفهية فيظهر الطفل تأخر في اكتساب اللغة وغالبا مايصاحب ذلك مشاكل نطقية وينتج ذلك عن صعوبات في التعامل مع الرموز ، حيث ان اللغة هي مجموعة من الرموز المتفق عليها بين متحدثي هذه اللغة والتي يستخدمها

اذن الشرط الاساسي لتشخيص صعوبات التعلم هو وجود تأخر ملحوظ مثل الحصول علي معدل اقل عن المعدل الطبيعي المتوقع مقارنة بمن هم في سن الطفل وعدم وجود سبب عضوي او ذهني لهذا التأخر

ويعتقد ان ذلك يرجع الي صعوبات في عملية الادراك نتيجة خلل بسيط في اداء الدماغ لوظيفته ، اي ان الصعوبات في التعلم لاتعود الي اعاقة في القدرة السمعية او العقلية او الانفعالية او الحركية او البصرية لدي الفرد الذي لديه صعوبة في التعلم ولكنها تظهر في صعوبة اداء هذه الوظائف كما هو متوقع

وتشخيص صعوبات التعلم قد لايظهر الا بعد دخول الطفل المدرسة واظهار تحصيل متاخر عن ماهومتوقع من اقرانه ممن هم في نفس العمر والظروف الاجتماعية والصحية والاقتصادية

وتاخر الطفل في مهارات القراءة والكتابة والحساب هو اساس صعوبات التعلم ، ومايظهر لدي الطفل بعد ذلك من صعوبات في المواد الدراسية الاخري يكون عائدا الي ان الطفل ليست لديه قدرة علي قراءة او كتابة نصوص المواد الاخري وليس الي عدم قدرته علي فهم او استيعاب تلك المواد تحديدا

والمتعارف عليه ان الطفل يخضع لفحص صعوبات التعلم اذا تجاوز الصف الثاني الابتدائي واستمر وجود مشاكل دراسية له

ولكن هناك بعض المؤشرات التي تمكن اختصاصي النطق واللغة او اختصاصي صعوبات التعلم من توقع وجود مشكلة مستقبلية

من ابزها :

- التأخر في الكلام

- وجود مشاكل عند الطفل في اكتساب الاصوات الكلامية او انقاص اوزيادة احرف اثناء الكلام

- ضعف التركيز

- صعوبة الحفظ

- صعوبة التعبير باستخدام صيغ لغوية مناسبة

- صعوبة في مهارات الرواية

- استخدام الطفل لمستوي لغوي اقل من عمره الزمني

- وجود صعوبات عند الطفل في مسك القلم واستخدام اليدين في اداء مهارات مثل القص والتلوين والرسم

اما بعض مظاهر ضعف التركيز فهي :

- صعوبة اتمام نشاط معين واكماله حتي النهاية

- صعوبة المثابرة والتحمل لوقت مستمر

- سهولة التشتت والسرحان

- صعوبة تذكر مايطلب منه ( ذاكرته قصيرة المدي )

- تضييع الاشياء ونسيانها

- قلة التنظيم

- الانتقال من نشاط الي اخر دون اكمال الاول

- عند تعلم الطفل للكتابة فانه يميل للمسح (الامحاء ) باستمرار

ان تظهر هذه الاعراض في اكثر من موضع مثل البيت والمدرسة ولفترة تزيد عن ثلاثة شهور

وقد تظهر اعراض ضعف التركيز مصاحبة لفرط النشاط او الخمول الزائد وتؤثر بشكل واضح علي التعلم حتي وان كانت منفردة وذلك للصعوبة التي يجدها الطفل في الاستفادة من المعلومات بسبب عدم قدرته علي التركيز للفترة المناسبة لاكتساب المعلومات ويتم التعامل مع هذه المشكلة بعمل برنامج تعديل سلوك

ورغم ان هذه المشكلة تزعج المعلمين والاهل فان التعامل معها باسلوب العقاب قد يفاقم المشكلة لان ارغام الطفل علي اداء شئ لايستطيع عمله سيضع عليه عبئا سيحاول بأي شكل التخلص منه وهذا مايؤدي ببعض الاطفال الذين لم يتم تشخيصهم بشكل صحيح الي الهروب من المدرسة

وليست المشاكل الدراسية هي المشكلة الوحيدة بل ان العديد من المشاكل السلوكية تظهر لدي هولاء الاطفال مثل العدوان اللفظي والجسدي ، الانسحاب والانطواء ، مصاحبة رفاق السوء والانحراف

نعم .. فـــ رغم ان المشكلة تبدو بسيطة فان عدم تداركها وحلها مبكرا قد ينذر بمشاكل حقيقية

 

el-rahmapt

مركز الرحمة للعلاج الطبيعى المكثف للأطقال

  • Currently 9/5 Stars.
  • 1 2 3 4 5
9 تصويتات / 1053 مشاهدة

مركز الرحمة للعلاج الطبيعى المكثف للأطفال

el-rahmapt
للتواصل [email protected] »

تسجيل الدخول

عدد زيارات الموقع

1,827,780

مركز الرحمة للعلاج الطبيعى

تم بحمداللة تعالى افتتاح فرع مركز الرحمة للعلاج الطبيعى المكثف لأطفال المصابين بالشلل الدماغى وضمور المخ والتاخر الحركى  بمدينة الزقازيق - المحطة - القصر الابيض مدخل 1 شقة 6 موبايل 01029885021 
 تحت اشراف    أ.د/ محمد على ابراهيم استاذ مشارك العلاج الطبيعى للأطفال  بكلية العلاج الطبيعى جامعة القاهرة        استشارى تاهيل الاعاقات