كتبت - ولاء يوسف: 1252
تعلم الأطفال للقراءة في الصفوف الثلاثة الأولي من المرحلة الابتدائية أساس تحصيلهم المعرفي وتقدمهم في المراحل التعليمية في المستقبل.
<="" div="" border="0">
هذا ما أكده المشاركون في مؤتمرتحديات تعليم القراءة في الصفوف الثلاث الأولي من المرحلة الابتدائية برئاسة د. فتحي علي يونس أستاذ علم المناهج, مؤكدين من جهة أخري أن الوظيفة الرئيسية للمدرسة الابتدائية هي تعليم القراءة, حيث أن معظم برامج تعليم اللغات في العالم يدور حول تعليم اللغة بأكملها, فمثلا في إنجلترا يبنون منهج تعليم اللغة علي نصوص القراءة المقدمة في الكتب المختارة, وتظهر هذه الكتب تحت عناوين مثل تعليم الإنجليزية بالقراءة, أما كتب القراءة للصفوف الثلاثة الأولي من المرحلة الابتدائية فتبني علي عدة معايير أهمها ضبط المفردات, بمعني أن تقدم المفردات بأعداد معينة وتكرارها بما لا يقل عن عشرين مرة بالصف الأول الابتدائي, وعن خمس عشرة مرة بالصف الثاني وعشرة بالصف الثالث.
كما يشير د.فتحي إلي أهمية ضبط التراكيب بمعني أن تقدم الجمل بشروط معينة, مثل بساطة الجملة وقلة عدد مفرداتها وأن تكون معبرة فيفهمها الطفل, وألا تستخدم الجمل المجازية إلا في نهاية المرحلة الابتدائية, ويجب أن يتضمن المحتوي الذي يقدم للطفل موضوعات مرتبطة ارتباطا مباشرا بحياة الأطفال وعالمهم وتعبر عن واقعهم وبيئاتهم.
كما يفضل أن تختار المفردات في معظمها من بين المفردات الحية التي تدرك بإحدي الحواس الخمس خاصة للصفين الأول والثاني من المرحلة الابتدائية, وينبغي أن تتنوع التدريبات لتشمل كل فنون اللغة.
وأخيرا ينصح أستاذ علم المناهج عند إخراج الكتاب مراعاة أنه عامل من العوامل المساعدة علي حب القراءة وإحترام الكتاب.
ساحة النقاش