رسالة دكتوراه 1421 هـ ، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية ، الرياض.
أهداف الدراسة :
بناء برنامج إرشادي جمعي ، مبني وفق أسس علمية ، مستلهمها من الإسلام ومتماشيا وفق المبادئ النفسية في الإرشاد الجمعي .والتعرف على تأثير البرنامج في تعديل مفهوم الذات في تطوير مفهوم الذات الإيجابي لدى المتأخرين دراسيا ، وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة المتوسطة .
عينة الدراسة :
تكونت العينة من 30 طالبا ً تتراوح أعمارهم من 12 – 15 عاما ، متأخرين دراسيا ومفهوم متخصص عن الذات .
أدوات الدراسة :
1- بناء برنامج إرشادي عن تعديل مفهوم الذات .2- مقياس برس وهرس .3- قائمة كوبر سمث .
4- مقياس النقيثان لمفهوم ذات الأطفال .5- اختبار الذكاء المصور .
نتائج الدراسة :
1- وجدت الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الاختبار القبلي والاختبار البعدي في مفهوم الذات .
2- وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات مفهوم الذات في القياس البعدي بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية .
3- وجدت الدراسة أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مجموع درجات اختبار الفصل الدراسي الأول ومتوسط درجات الاختبار الفصل الثاني لدى المجموعة التجريبية ، أما المجموعة الضابطة فلم تظهر لديها تلك الفروق .
ساحة النقاش