طـرق التـواصـل مـع الصـم
1- طريقة الاشارة:
وتعتمد هذة الطرقة على الاشارات والايماءات وحركات الجسم التى تعبر عنها الافكار,كحركات اليدين ورفع الحاجبين وباقى تعبيرات الوجة.
استخدام لغة الاشارة من الطبيعى لدى الانسان لنقل المعلومات عن نفسة والمحيطين,فهى لاتقتصر على الاصم او ضعيف السمع فحسب ولكنلها اهميتها لدى الانسان السوى مثل:"العلاقة الاشاريةبين الام وطفلهاالاصم"
لذلك لابد من مراعاة مايلى عند البدء بتعليم لغة الاشارة:
# تعلم الاشارات البسيطة الحركات غير المعقدة المكونى من حركة واحدة ثم التدرج الى حركتين.
# تعليم الاشارات وفقا لمهارة المتعلم اليدوية ونموة الجسمى.
#الابتعاد عن الاشارات المجردة,فكلما كانت الاشارة معبرة عن اشياء محسوسة كلما كانت استجابة المتعلم اسرع.
2- الهـجـاء الاصـبـعى:
يعد من أهم نظم الأتصال بالأصم,فيستخدم الى جانب لغة الاشارة ليدل على اسماء الاشخـاص والعنـاوين,لقد أشار(جراهام بل)الى أنها الطريقة القرائية الأسرع لإحضار الكلمات أمام أعين الصم.
يعد الهجاء الأصبعى من أقدم النظم للأتصال وهو مايثبتة (الكتاب المقدس)باللغة الاتينية,حيث وجد بة رسومات لأوضاع اليدين والأصابع فى القرن العاشر الميلادى.
وقد اقر اليونسكو ايضا صحة استخدام الهجاء الاصبعى فهو اكثر الطرق الدالة على وضع كل حرف من الحروف.
بذلت الكثير من الجهود لإخراج ابجدية عربية تركزت فى محورين:
أولا: الأبجدية فى مصر:
1- إستعمال اليدين. 2-إستعمال اليد الواحدة.
ثانيا: الأبجدية العربية للأتحاد العربى للهيئات العاملة فى رعاية الصم (تسعينات القررن العشرين).
3- الطريقة الشفوية:
هى مدى ملاحظة المتعلم لحركات الفم والشفاة والجهاز الكلامى بأكملةومن ثم ترجمتها الى حروف واصوات,ترى(منى الحديدى)ان هذة الطريقة تحتاج إلى استخدام السمع المتبقى واستخدام المضخم الصوتى لتعلمها.
كما تحتاج الى ((إدراك بصرى)) ــ ((إدراك لمسى))متمثل فى الإحساس بالذبذبات والهواء الخارج من فمة.
<!--
ساحة النقاش