موضوعه : (دراسة تحليلية مقارنة للأخطاء الشائعة في مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ التعليم العام والتعليم الأزهري ).

 أهداف الدراسة :

 1ـ تحديد مهارات القراءة الجهرية اللازمة لتلاميذ الحلقة الثانية, من التعليم الأساسي وتلاميذ المرحلة الإعدادية من التعليم الأزهري .

 2ـ تعرف الأخطاء الشائعة في مهارات القراءة الجهرية, لدى تلاميذ التعليم العام, والتعليم الأزهري .

 3ـ التعرف على الفروق الموجودة بين أخطاء تلاميذ التعليم العام والتعليم الأزهري ومدى دلالتها إحصائيا .

عينة الدراسة :

    شملت عينة الدراسة علي 120 تلميذاً في مدرستين مختلفتين بقنا، المدرسة الإعدادية من التعليم العام بنين بقنا, والمعهد الديني الإعدادي الأزهري للبنين بقنا .

خطوات الدراسة :

 ـ إعداد قائمة مهارات القراءة الجهرية.

 ـ إعداد الاختبار ,وعرضه على مجموعة من المحكمين ,وضبطه ,ثمّ تطبيقه على المجموعتين , وتصحيحه ,وحساب متوسط أخطاء تلاميذ التعليم العام, وتلاميذ التعليم الأزهري.

 ـ تحديد الأخطاء الشائعة, في مهارات القراءة الجهرية لدى المجموعتين.

 ـ المعالجة الإحصائية لنتائج تطبيق الأدوات السابقة,واستخلاص النتائج .

-  مناقشة النتائج التي تمّ التوصل إليها,و عرض التوصيات والمقترحات.

نتائج الدراسة :

 أ ـ مهارات القراءة الجهرية اللازمة لكل من تلاميذ التعليم العام (الحلقة الثانية) ,والتعليم الأزهري (الحلقة الثانية) ,والتى توصلت إليها الدراسة هي : سلامة النطق _ النطق الإملائي السلبي _ عدم الإضافة _ عدم الإبدال _ نطق التاء المربوطة ,والهاء المتطرفة _ الضبط النحوي _ عدم الحذف _ عدم التكرار .

 ب- الأخطاء الشائعة في القراءة الجهرية لكل من تلاميذ التعليم العام (الحلقة الثانية) ,والتعليم الأزهري (الحلقة الثانية) هي :

عدم الالتزام بسلامة النطق _ عدم الالتزام بالنطق الإملائي السليم _ الإضافة _ الحذف _الإبدال _ التكرار _ عدم التمييز بين التاء المربوطة ,والهاء المتطرفة في النطق _ عدم الالتزام بالضبط النحوي .

 ج ـ لكلا التعليمين العام والتعليم الأزهري (الحلقة الثانية) لكن النسب المئوية تختلف لكل من التعليم العام والأزهري فمثلاً التعليم الأزهري بمهارة الحذف: 20% بينما التعليم العام الحلقة الثانية بمهارة الحذف 56%.

ويعود هذا الفرق الكبير بين التعليم العام والتعليم الأزهري (الحلقة الثانية) أثر الدراسات القرآنية والأدبية والنحوية التي يتلقاها تلاميذ الأزهر.