موقع الباحث محمد النبوي محمد السيسي

Direct instruction.

Direct instruction is a method for imparting basic knowledge or developing skills in a goal-directed, teacher-controlled environment. The teacher identifies clearly defined learning outcomes, transmits new information or demonstrates

نظرية جانييه

صاحب النظرية صاحب هذه النظرية هوعالم نفس فرنسي ساهم في تطور علم النفس السلوكي وتطوير نظريات التعلم وقد " اكتسب خبرة في بحوث التعلم ثم اهتم بمشكلات التدريب العسكرية الحربية

فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على النظرية البنائية في تنمية التحصيل الدراسي والتفكير الاستدلالي في الرياضيات لدى طالبات الصف الثاني المت

النظرية البنائية

ازداد الاهتمام فى الآونة الأخيرة بعلوم المستقبل ، ومنها العلوم والرياضيات ، ونتيجة لهذا الإهتمام ازداد الإهتمام بكيفية إكساب التلاميذ العلوم بطريقة

النظرية البنائية

اثر استخدام التعليم البنائي في تحصيل طلاب الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهم نحو مادة الكيمياء

أثر استخدام نموذج التعلم البنائي في اكتساب تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي بعض المفاهيم النحوية واتجاهاتهم نحو استخدام النموذج

التعلم التعاوني

حظي التعلم التعاوني باهتمام كبير من قبل التربويين إذ أن له تأثير إيجابي وفاعل في بقاء أثر التعلم لدى المتعلمين , ومن هذا المنطلق ظهرت

المنهج التكنولوجي

خــــرائط التفكـــير

اعتاد المعلمون على ممارسة واستخدام التلقين في تنفيذ مواقفهم التعليمية، وهذا يتناقض تناقضا جوهريا مع ظاهرة الانفجار المعرفي وتضخّم المادة التعليمية التي تسود عصر المعلومات الذي نعيشه حاليا،

مفهوم التطوير أهميته ودواعيه

مفاهيم ومصطلحات أساسية في استخدام الكمبيوتر في بناء المنهج والتدريس

التربية عملية مخططة ومقصودة ، تهدف إلى إحداث تغييرات إيجابية مرغوبــــــــة تربويا واجتماعيا في سلوك المتعلم وتفكيره ووجدانه (زيتون ، 1994 ). لقد ثبت لدى

مفهوم وأسس تطوير المنهج

يشهد علمنا المعاصر ومنذ النصف الثاني من القرن الماضي تطوّرات علميّة مذهلة ومتسارعة في مختلف المجالات ولا سيّما في مجالات الصحّة والهندسة الوراثيّة وارتياد الفضاء , والاتّصالات وتكنولوجيا

تمارين خاصة بـAdvanced teaching strategies

-----------------------------------------------

إدارة الفصل بأسلوب التعلم التعاوني وأثره في تحصيل الطلاب الدراسي