مكونات القراءة

تتكون القراءة من مهارتين أساسيتين هما: تعرف الكلمة Word Recognition ويسمى فك الرموز Decoding، والفهم القرائي Reading Comprehension حيث إن المقصود من قراءة أي مادة هو فهم محتواها، وتحويل الرموز إلى معان. وهذان المكونان يشكلان أهم محاور عمليات تقويم مهارات القراءة وتشخيصها وعلاجها.

أولا: تعرف الكلمة  Word Recognition

تمثل القدرة على تعرف الكلمات إحدى المهارات بالغة الأهمية لقراءة المادة المطبوعة، حيث تمكن الطلاقة في هذه المهارة القراء من التركيز على معاني النصوص موضوع القراءة. وتشير مهارة تعرف الكلمة  Word Recognitionإلى عملية تحويل الرموز المكتوبة إلى أصوات Phonological Decoding،  ولكي يتم ذلك فإن القاريء يقوم بالآتي:

1-  يحول الكلمة إلى مناظرها الصوتي Phonological Counterpart )).

2-  يتذكر التتابع الصحيح للأصوات، فلا يبدل صوتا مكان صوت في الكلمة، ولا يسقط صوتا.

3-  يؤلف الأصوات معا حين ينطق الكلمة كاملة.

4-  يبحث في ذاكرته عن كلمة حقيقية تناظر تتابع الأصوات التي قرأها.

وهناك أربعة أنماط يمكن أن يستخدمها التلميذ في تعرف الكلمات هي:(مني اللبودي:2004، 91)

1-  التحليل البصري للكلمة Visual Analysis، وفيه يستخدم العناصر المرئية التي تميز الكلمة في تعرفها.

2-  التحليل السياقي Contextual Analysis، وفيه يستعين بالكلمات المحيطة بالكلمة في سياق معين ليتعرف الكلمة.

3-  التحليل الصوتي Phonological Analysis للوحدات الصوتية التي تتألف منها الكلمة.

4- التحليل البنائي Structural Analysis، ويعني إدراك وفهم المقاطع الصوتية ذات المعنى، والتي تمثل جزءا من الكلمة، والاستعانة بها في تعرف الكلمة وفهمها.