لقد تميزت برامج تطوير أداء المعلم المبنية على أساس الكفايات بالخصائص الأساسية الآتية   :

-الأهداف التعليمية محددة سلفاً ومعروفة لجميع المشاركين في البرنامج .

-تنظيم ما يراد تعلمه على أساس عناصر متتالية ومرتبطة بعضها ببعض.

-التحديد الدقيق لما يراد تعلمه فيما يتعلق بكل عنصر .

-تحويل مسئولية التعلم من المعلم إلى المتعلم ، فيتم التعلم على أساس سرعة المتعلم نفسه واحتياجاته ، واهتماماته .

-مشاركة المعلمين في تحديد الكفايات المراد التدرب عليها .

-استخدام تكنولوجيا التعليم بتكامل الفكرة والممارسة في مجال التعليم.

-تزويد المتعلم بالتغذية الراجعة أثناء عملية التعلّم.

-معايير تقويم الكفايات واضحة ، وتحدد مستويات الإتقان المقررة ومعلومة لدى المدرب والمتدرب سلفاً .

-يعتمد تقويم كفايات المعلم على تقويم أدائه لها كمعيار لإتقانه للكفاية مع الأخذ بعين الاعتبار المعرفة النظرية لديه .

      -يعتمد تقويم المعلم في البرنامج التدريبي على إتقان الكفاية بشكل سلوكي ظاهر، لا على جدول زمني مقيد.

-أن تشتق الكفايات التعليمية المطلوب تدريب المعلمين عليها من الجوانب المختلفة لدور المعلم.

     -توظيف التقويم الذاتي بما يتيح للمعلم الاستفادة من هذا الأسلوب في تحديد احتياجاته التعليمية.

      -تمثل الكفايات التعليمية غير المتوفرة لدى المعلم الاحتياجات التي يراد تزويد المعلم بها من خلال برامج التنمية المهنية.