تصنيف الكفايات:

تتعدد أنواع الكفايات بتعدد النظرة إليها (فلسفات التعليم, نظريات التدريس, حاجات المجتمع ) .

فقد أشار جارى بورش Gary Borich(38)  إلى أنواع من الكفايات اللازمة للمعلم هي:

-كفايات ترتبط بالمعارف .

-كفايات ترتبط بالأداء .

-كفايات ترتبط بالنواتج .

كما أشار  يس قنديل(39)  إلى أن هناك أربعة مجالات لكفاية المعلم وجميعها ضرورية لكي يمكننا أن نطلق عليه صفة المعلم الكفء أو الفعال في تحقيق النتائج التعليمية وهذه المجالات هي:

-التمكن من المعلومات النظرية حول التعلم والسلوك الإنساني .

 -التمكن من المعلومات في مجال التخصص الذي سيقوم بتدريسه .

-امتلاك الاتجاهات التي تسهم في إسراع التعلم ، وإقامة العلاقات الإنسانية في المدرسة وتحسينها .

-التمكن من المهارات الخاصة بالتدريس ، والتي تسهم بشكل أساسي في تعلم التلاميذ.

    و أشارت يسرى السيد(40) إلى أن هناك أربعة أنواع من الكفايات المهنية هي:

– الكفايات المعرفية:  وتشير إلى المعلومات والمهارات العقلية الضرورية لأداء الفرد (المعلم) في شتى

   مجالات عمله (التعليمي ـ التعلُّمي) .

 – الكفايات الوجدانية:  وتشير إلى استعدادات الفرد (المعلم) وميوله واتجاهاته وقيمه ومعتقداته، وهذه الكفايات تُغطي جوانب متعددة مثل: حساسية الفرد (المعلم) وثقته بنفسه واتجاهه نحو المهنة (التعليم) .

 – الكفايات الأدائية:  وتشير إلى كفاءات الأداء التي يُظهرها الفرد (المعلم) وتتضمن المهارات النفس حركية (كتوظيف وسائل وتكنولوجيا التعليم وإجراء العروض العملية … الخ) وأداء هذه المهارات يعتمد على ما حصّله الفرد (المعلم) سابقاً من كفايات معرفية .

 – الكفايات الإنتاجية: تشير إلى أثر أداء الفرد (المعلم) للكفاءات السابقة في الميدان (التعليم)، أي أثر كفايات المعلم في المتعلمين، ومدى تكيفهم في تعلمهم المستقبلي أو في مهنهم .

     وفيما يلي نتناول بإيجاز بعض الكفايات اللازمة للمعلم للقيام بجوانب أدواره المطلوبة منه ومنها: