أفكار إبداعية في تدريس الأدب والنصوص الأدبية (ورشة عمل )

المعالجة اللغوية للنص :
- التعرف على المفردات في النص . ( معانيها ، مقابلها ، مرادفاتها في المعجم ...) ، وما ينبغي الانتباه إليه هنا من قبل المعلمة عدم الإغراق في معالجة ألفاظ النص والتعريف بها ، فبعضهن يقضي أوقاتا طويلة في شرح معاني الكلمات ظنا منها أنها تحلل النص بهذه الطريقة ، والحقيقة أن شرح معاني الكلمات ما هو إلا تمهيد لعملية التحليل الفعلية ، فالطالبة لن تتمكن من توظيف الأدوات البلاغية والفنية الأخرى إلا إذا كانت الألفاظ واضحة لها .
- دراسة مدى ملاءمة الألفاظ للغرض الأدبي ، ( أي هل ينتقي الأديب ألفاظه بعناية؟ )
وهنا حلتان إما أن تكون لغة النص موافقة لجو النص العام ، أو تكون مخالفة في الظاهر لوجهة النص وجوه العام ، أما في الحالة الأولى ( الانسجام بين الألفاظ والجو العام ) فوظيفة القارئ اكتشاف آثار هذا لتوافق ...،مثال في قصيدة محنة العالم الاسلامي لغة شعرية تنحو منحى حزينا ( آهات– المحزون– اواه – ...) وهي موافقة تماما للجو العام للقصيدة ، لكن ما الأثر الذي أسهمت به في تعزيز حالة الحزن؟ . أما الحالة الثانية ( عدم التوافق ) فوظيفة القارئ البحث عن الحلقة المفقودة في النص ، هنا تكون وظيفة القارئ ردم الفجوة .
- تحديد الألفاظ الموحية التي تحمل شحنات معنوية كبيرة .
- دراسة الحقول الدلالية لألفاظ النص