الاختبارات التحريرية ( أولا اختبارات المقال)

الاختبارات التحريرية:

وتشمل هذه الاختبارات:

وتعتبر من أقدم الاختبارات، ومازالت تستخدم في بعض الدول حتى الآن، بالرغم من أن هناك أنواعاً أخرى من الاختبارات بدأت تنافسها، وتحل محلها تدريجياً.

وتتميز اختبارات المقال بأنها سهلة في إعدادها ولا يستغرق إعدادها إلا وقتاً قصيراً، كما أنها تكشف عن قدرة الطالب علي: التخطيط للإجابة وتنظيم الأفكار وعرضها باتساق، وكذلك قدرته علي النقد وإبداء الرأي الشخصي، هذا فضلاً عن أنها متحررة من أثر التخمين.

محكات السؤال المقالي الجيد:

1- أن يكون السؤال ذا قيمة علمية، ومناسب لمستوي التلاميذ والطلاب.

2- أن تكون الصياغة سليمة لغوياً وفنياً وبأسلوب بسيط وموجز، بعيداً عن الغموض أو التعقيد.

3- أن تكون مطالب السؤال محددة تحديداً واضحاً دقيقاً بحيث يفهمه جميع التلاميذ والطلاب بطريقة واحدة.

4- أن يتضمن السؤال توجيهات صريحة ترشد التلاميذ والطلاب إلي طريقة الإجابة.

5- أن يراعي الوضوح الكامل مع الدقة العلمية للرسوم البيانية أو الخرائط إن وجدت في نفس السؤال.

6- يفضل أن يكون السؤال من عدة جزيئات.

عيوب الأسئلة المقالية:

لهذا النوع من الاختبارات عيوب كثيرة من أهمها:

1- أنها ذاتية التصحيح، أي أن الدرجات تتأثر من معلم لأخر.

2- تعتمد نتائج هذه الامتحانات علي الحظ وبالتالي فإن درجة ثباتها غير كافية.

3- أحياناً ما تكون صياغة الأسئلة غير واضحة وغير محددة بحيث يختلف التلاميذ في فهم المطلوب منها، وبالتالي إن درجة صدقها غير كافية.

4- يتطلب تصحيحها وقتاً طويلاً، وبالتالي فهي غير مناسبة للأعداد الكبيرة من الدارسين.

أنماط الأسئلة المقالية:

توجد عدة أنماط للأسئلة المقالية من أهمها ما يأتي:

أ- السؤال المقالي القصير (المقيد الإجابة) Short – Answer Essay Question:

يصاغ هذا السؤال بحيث يضع حدوداً ضيقة للإجابة، كما أن المادة الدراسية التي يغطيها هذا النوع من الأسئلة تكون محدودة ويبدأ السؤال عادة بأفعال سلوكية مثل: (اذكر الأسباب، عرف، ماذا يقصد بـ، اشرح، لخص، علل، صف بما لا يزيد عن...، أعط الأمثلة...).

ب- السؤال التركيبي Structured Question:

يعتبر هذا السؤال التركيبي أفضل الأسئلة المقالية تمثيلاً لمحتوي المقرر الدراسي وأهدافه. وهذه النوعية من الأسئلة تمثل الاتجاه المعاصر في بناء الأوراق الامتحانية، حيث أنها قريبة من الأسئلة الموضوعية في بنائها وتصميمها مما يرفع من اتساق التصحيح (ثباته).

ويتكون السؤال التركيبي من المقدمة يليها جزيئات السؤال.

تتضمن المقدمة معلومات كافية تحدد اتجاه الطالب في إجابات، وتكون في صورة رسم بياني، أو شكل، أو منحنى، أو خريطة، أو جدول، أو نص أدبي.

وجزيئات السؤال تشبه أسئلة المقال القصير (3-6 عادة)، وتكون وثيقة الصلة بالمقدمة، ويمكن تفريغ الجزئية الواحدة إلي عدة أجزاء. وتبدأ الجزئيات بأكثر سهولة وتزداد في صعوبتها تدريجياً. ويلاحظ أنه إذا كانت الإجابة في نفس ورقة الأسئلة تترك المساحة المطلوبة المتوقعة.

ويلاحظ أنه إذا كانت إجابة بعض الجزئيات في السؤال التركيبي تعتمد علي إجابة جزئيات سابقة لها فإنها تعرف بالنمط التتابعي (Progressive). أما إذا كانت الإجابة في كل جزئية من جزئيات السؤال مستقلة (بمعنى أنها لا تعتمد علي إجابة جزئيات سابقة) فإنه يعرف بالنمط غير التتابعي (Non-Progressive).

جـ- السؤال المقالي الحر (الممتد) Extended (Free) Question:

مفتوح يجيب فيه الطالب بحريه من حيث ترتيب الأفكار وطريقة العرض والتعبير وإعطاء التفسيرات والتطبيقات. ولا يقيد بعدد الأسطر أو كمية الإجابة المطلوبة.